遇 見①

蘇茜楠

“大家好，我叫李梓菲！”她的介紹短之又短，并對同學們發(fā)出的驚嘆聲漠然置之。

她的眼神讓我想起了波特萊爾散文中的一段話：“在我走過一家小咖啡館時，一個乞丐把帽子伸向我，并投來令人難忘的眼神。如果精神可以晃動物質(zhì)，如果磁療郎中的目光能夠給葡萄催熟，那么，這種眼神也會推翻皇帝寶座的。”是的，如果精神可以晃動物質(zhì)，那么它比浠水還要純凈的眼神是可以把這個世界清洗一番的。

她的齊耳短發(fā)有一點點自然彎曲，風吹過，就像晃動的波浪。

她的額頭很光潔，那小巧挺拔的鼻子下面是兩片薄薄的月牙型的嘴唇，一笑就露出整齊的潔白的牙齒，似乎她的頭頂永遠有一束光追隨著她，因而，她的臉頰上閃現(xiàn)著陽光般的柔軟光澤。②

很快，我們便成了好朋友。剛開學，有班級合唱比賽，誰都看得出來她那裊娜的腰肢、明媚的嗓音一定具有藝術(shù)天賦，是當領(lǐng)唱的最佳人選。她沒有推辭，還拉著我一起當領(lǐng)唱。我們每天一起開嗓、一起練習，我們之間的默契增加了不少。演出的那天，我們上臺前互相打氣，最終帶領(lǐng)同學們漂亮地完成了演出。③

從那天開始，我們的友誼愈加深厚，每天一起上課一起吃飯。感觸最深的便是那次期中考試后的估分環(huán)節(jié)。估完分的我并不太開心，聽著旁邊同學的討論，心情愈加低落。

“楠，咱們?nèi)コ燥埌桑　彼龓е匠５男θ莩易邅怼！拔揖筒蝗ダ玻瑳]胃口，你先去吧。”我只想獨自靜一靜，她似乎沒有覺察到我的不對勁兒，應了一聲便走了。

晚自習時，她給我傳來一張小紙條：你怎么啦？我不知如何對她說，便回了句：“沒事兒。”晚自習結(jié)束后，我餓得胃疼，頭上冷汗直冒，她看到后，幫我接來一杯熱水，從抽屜里拿出一大袋東西，拉著我朝門外走去。“喏，這是我給你買的吃的，你快吃點兒東西吧。然后多喝點兒熱水。對了，這是我給你準備好的胃藥，你快吃吧。只是一次考試失利而已，我們努努力，下次贏回來就好啦。”

平時都是我照顧她，這一次，她這么照顧我，我心里不禁涌出一股暖流，我一把抱住她說：“謝謝你。”“謝什么謝，咱們是好姐妹嘛！”④

彼此互相扶持，互相幫助，這大概就是友情最美好的模樣吧。

感謝遇見，感謝有你，菲，你讓我的生活變得如此美麗。⑤

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

①題目是“遇見”，相信讀者看到題目的時候，就會想，這是遇見了什么人，遇見了什么事，讀者的閱讀興趣由此被激發(fā)出來。

②第一段先從人物的自我介紹寫起，然后小作者用細膩生動的語言，為我們描繪了主人公的外貌，給讀者留下了深刻的印象。正是這細致的描繪，才貼合“遇見”這個題目，也正是第一次的“遇見”印象深刻，才有了之后的故事。

③我們之間發(fā)生的事件一：兩人的互相鼓勵，互相督促，最終完成了演出任務(wù)，加深了彼此的友誼。

④我們之間發(fā)生的事件二：寫出了“我”學習進入困頓境地，加之身體不舒服，她對“我”的幫助，這也是我們關(guān)系密切的原因之一。這段文字細節(jié)運用得比較到位，“我”的心理描寫和她的語言、動作描寫很精彩。

⑤結(jié)尾直言“互相幫助”“互相扶持”是友情最美好的模樣，并點出文題，抓住了“感恩”這個字眼，使習作的內(nèi)容得以升華。

總評

小作者用質(zhì)樸的語言，為我們講述了校園生活中的一段同學情誼，這種選材本身就接地氣，能引起讀者的共鳴。文句看似不經(jīng)意，但可圈可點的地方還是很多的，如：

1.從人物的語言描寫、外貌描寫寫起，開門見山。

開門見山的好處是很能快讓讀者走進習作的情境中去。接著，運用大量的外貌描寫能對人物進行細致的勾畫，并借助名人名句寫出了小作者見到好友后的感想。語言成熟老到，佳詞麗句俯拾皆是。

2.事件一詳一略，全方位塑造人物形象。

習作的中心事件有兩個，第一件事寫得較為簡單，寫出了我們二人的默契，但也正因為默契，才有了后面那件更為詳細的事件。第一件事為第二件事蓄勢，而第二件事在第一件事的基礎(chǔ)上進行敘述，凸顯人物形象，兩件事互相補充，互相滲透，構(gòu)思非常可取。

3.豐富的細節(jié)描寫。

習作開篇運用語言描寫和肖像描寫，特別是在第二件事的敘述過程中，借助了心理描寫、語言描寫和神態(tài)描寫，多角度、多側(cè)面地展示人物形象，這樣刻畫出的人物較為立體、豐滿，給讀者留下了深刻的印象。

4.結(jié)尾質(zhì)樸動人，委婉點題，升華主旨。

習作的結(jié)尾先概括兩件事中我們之間所展現(xiàn)的友情特點，即“互相扶持”“互相幫助”，并以此定義為是“友情最美好的模樣”，這樣的語言看似簡單，但感情真摯，足以讓讀者感動。

結(jié)尾，小作者把這種友情上升到“最美的遇見”上，不僅點題，也升華了主旨。

（董問博）