新課改視野下提升小學田徑教學質量的有效途徑

曹德芹

摘? 要：新課改強調以學生為中心的素質教育，并以其促進學生的全面發展為目標。而小學體育教學中，田徑作為其重要組成部分。開展田徑教學的目的，就是為了提高學生的身體素質，養成良好的運動習慣，從而提高小學田徑教學質量。本文首先分析了小學田徑教學中存在的問題，在此基礎上著重探討了提升小學田徑教學質量的有效途徑。

關鍵詞：新課改;小學體育;田徑教學;存在問題;有效途徑

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0032-01

隨著新課改的不斷深入，社會對教育的重視程度不斷提升。學校不僅要對學生進行文化教育，還需要加強體育訓練，讓學生從小養成健康的體魄，從而可以更加健康的成長。而田徑是小學體育運動訓練的重要組成部分，對學生健康成長有著非常重要的作用。田徑運動不但可以增強學生的身體素質，提高學生免疫力，還能鍛煉小學生的意志，讓他們在面對困難時有更充足的勇氣。所以在小學體育教學中，一定要提高小學田徑教學質量，從而有效培養學生的學科核心素養。

1.小學田徑教學中存在的問題

（1）教學方式單一。在小學體育教學過程中，多數體育教師認為小學生認知程度較低，并不會對田徑產生較為深刻的認知，從而也并不會進行田徑理論知識的講授，這就導致田徑這一項運動失去了很大的魅力。在教學中，教師多讓學生跑步或者學習體操，然后進行自由活動，單一的教學內容和形式也不會讓學生對田徑產生興趣。田徑的項目豐富多彩，如果教師能讓學生產生田徑運動興趣，學生會投入更多的精力在田徑學習中，教學質量也會隨之提升。但是在缺乏了解的情況下，學生更愿意自由活動，去做自己喜歡的事情，這樣就會影響到田徑教學活動的深入開展。

（2）教學質量不高。隨著新課改的不斷深入，社會對素質教育的呼聲不斷提升。但是家長的第一關注點依舊在學習成績上，所有家長都希望自己的孩子贏在起跑線上，而這個起跑線更多是表現在良好的文化成績上。家長更傾向把自己的孩子送進升學率較高的學校，這也就給學校造成了很大的壓力。如果學校不能提高升學率，也就意味這生源流失，不利于學校的發展。因此，學校會將工作重心放在提升學生成績上，對體育教學的重視程度自然會下降。尤其是臨近考試，體育課往往面臨停課的局面，這自然會影響到田徑教學質量。此外，從事小學體育教學的教師自身素質參差不齊，部分教師對田徑的認知較為片面，這也導致田徑教學質量的下降。

2.提升小學田徑教學質量的有效途徑

（1）重視田徑教學。想要提高小學田徑教學的質量，就一定要給予更多的重視。在實際的教學過程中要給予學生更多專業的指導，鼓勵學生切實讓學生都參與到田徑訓練中。文化課程可以促進學生智力和思維的發展，而體育課程可以強健學生體魄，讓學生以更好的狀態迎接文化課程學習，在勞逸結合中提升學習效率。并且文體并重也能促進學生綜合素養的提升，幫助學生實現“德智體美勞”全面發展。

此外，教師還要和學生共同努力，改變家長的看法，讓學生更好的投入到田徑訓練中，從而提升田徑教學質量。最后，家長要重視孩子身體素質的發展。家長不認可田徑教學一方面原因是想讓孩子獲得更好的成績，從而在今后可以有更好的發展，另一方面原因是家長擔心孩子在田徑訓練中出現意外，威脅到孩子的身體健康。但是田徑教學在很大程度上能提升學生的身體素質，并且小學田徑訓練較為柔和，不會有非常激烈的運動，受傷的風險較小。此外高質量的田徑訓練還能促進血液循環，更有利于學習。因此家長要看到田徑教學的好處，并給予更多的支持，鼓勵孩子參與到田徑訓練中。

（2）拓展教學方式。傳統單一的教學方式會讓學生認為田徑是疲憊的，并不會在學習過程中產生樂趣。如果教師能豐富教學方式，必然會改變學生對田徑的錯誤看法，然后主動參與到田徑訓練中，從而提升教學效果。豐富的教學方式首先要重視田徑教學的趣味性，只有吸引學生的興趣，才能讓學生主動邁出第一步，然后參與到田徑訓練中，感受其帶來的樂趣。教師可以增加田徑教學種類，讓學生依據自己的興趣喜好選擇訓練項目，學生在自己喜歡的項目訓練中必然會投入更多的精力。教師也可以在教學過程中引入游戲，將游戲與訓練內容結合在一起，從而激發學生的參與熱情。教師也要重視理論課程的開設，通過理論教學讓學生發現田徑的魅力，從而在今后的學習訓練中投入更多的精力。

（3）采用因材施教。教師要尊重每個學生的特點，從而根據學生的特點展開教學內容。每個學生在身體素質上都會有很大的差別，而體育運動與身體素質有著很強的關聯，如果訓練強度和身體素質不匹配，可能影響到教學效果。身體素質較強的學生，可以進行激烈一點的運動。而身體素質一般的學生，則開展較為平和的運動。通過選擇不同的教學內容促進所有學生體育素養提升，同時降低了受傷的風險，有效提升田徑教學質量。比如，部分學生跟腱較長，教師可以多讓學生進行跳高、跳遠等訓練;而部分學生身體素質一般，教師可以讓學生選擇競走、跑步等基礎的田徑訓練內容。因材施教的教學方式也能讓學生盡可能發揮自己的優勢，確定田徑訓練的方向，從而為學生今后體育發展奠定基礎。

總之，強健的體魄是學習和生活的基礎，因此在小學教學過程中，一定要重視田徑教學，通過高質量的教學提升學生的體育素養，而教師也要豐富教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生積極展開田徑訓練。從而讓學生在高質量的教學下擁有健康的身體，能更好的投入到學習生活之中。

參考文獻

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