采用“以學定教”構建趣味性體育課堂教學

劉錦軍 劉冬

摘? 要：趣味性體育課堂教學，不僅使學生得到強身健體，愉悅的心情心境，而且還能使學生學會豐富體育知識，掌握體育運動的技能技巧，展示學生的運動天賦，提高體育運動水平，打造高效的體育課堂教學。而趣味性特色體育課堂則需要體育老師依據學生興趣愛好、各項運動的特點，采取“以學定教”“因材施教”教學理念，有的放矢選取教學手段和教學方法，使學生青春洋溢的個性展現出來，生龍活虎的天性釋放出來，把體育課堂教學打造成“百花齊放”樂園。

關鍵詞：體育教學;以學定教;趣味課堂

【中圖分類號】G648????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0097-01

每個學生興趣愛好不同，體育運動的天賦也有差異，接受的能力有快慢，為此在體育課堂教學中，老師首先要尊重學生這種差異，在體育各項訓練中，從實際出發，有效采用“以學定教”，靈活實施“因材施教”，把傳統機械、枯燥、乏味體育教學轉變成游戲性、娛樂性、多樣性、實用性，激發學生的參與體育運動的興趣和動機，使學生始終在興奮中積極主動去參與展示自己的運動才能，分享體育運動帶來的精彩魅力，感知體育游戲規則的嚴密性，感受體育團隊合作的重要性，感悟體育運動技巧性，感恩體育老師“以學定教”的魔力性。以學定教也是對體育新課程改革最好的詮釋，老師由原來凡事都“越俎代庖”轉變成組織、啟發、誘導，學生由被動看客變成展示的載體，也使學生由厭煩、害怕體育課到期盼、享受體育課。

1.依據學生的興趣愛好設置教學方法

每個學生的興趣愛好各不相同，體育老師要認真調查研究，打破體育課一刀裁的教法，投其所好設置教學方法，進行分類分組教學，例如，有的學生喜歡籃球，有的喜歡排球，還有的學生喜歡乒乓球、羽毛球，當然還有的學生喜歡體操、健美操、啦啦操、田徑等，這樣老師在開設體育課前，各種準備工作必須做到未雨綢繆，體育器材要準備齊全，各種體育項目的運動場地要安排好，防護措辭要到位，例如，防護墊子;同時要精心備課，根據各項體育運動的游戲規則設置配套的教學方法，如在學生籃球組教學時，可以設置一些學生感興趣的問題讓學生樂于質疑，如NBA現役誰個三分最準？誰個單打中投最厲害？誰個過人技術水平絕倫？誰個防守卡位意識好猶如鐵扎？這部分學生由于喜歡籃球，他們絕大多數喜歡美職籃NBA，中職籃CBA，自然他們知道三分遠投是庫里，中投最厲害是KD杜蘭特，過人最絕是歐文，鐵扎是倫納德，我又問：“他們能成為世界籃球巨星？”學生回答：是 。“沒錯，如神射手庫里除了繼承他老爸的基因，還有長期艱苦的訓練，還有科學的投籃專業訓練方法，大家想不想學？”正當學生熱情高漲時，我用平板電腦展現課件，視頻畫面清晰，播放流暢展示庫里投籃時手指手腕的技巧，然后老師再進行言傳身教的進行投籃指導，這樣經過多次練習，發現投籃進步很大，雖然學生感覺很累，可是學生在歡聲笑語中提升了籃球的技能，顯示以學定教的重要性。

2.依據學生性格特征，采用因材施教的分層教學

中等專業學校的學生，由于學生性格差異左右學生們對體育教學的興趣，性格活潑開朗，個性張揚的學生，往往在體育課課前就躍躍欲試，在體育課上表現的生龍活虎，勇于樂于在體育課上展現自我，他們不僅體育天賦高，而且領會很快，例如，在課內乒乓球分組賽中，敢于做動作，每打一個好球握緊拳頭大聲叫好，往往把這種正能量潛移默化地感染其他學生，老師在旁邊稍微進行技術指導，這類學生乒乓球技術水平能夠得到突飛猛進的提高，這時老師教學方法只要傳授關鍵要領足也。還有一部分學生性格內向、畫地為牢的學生，他們害怕體育運動，為此作為體育老師要關注這部分群體，要保持耐心從培養興趣入手，采用教學手法從情境入手，例如，我利用多媒體播放奧運會我國體育健兒田徑上爭冠奪銀場景，來促動他們愛國的情懷，也使他們感受田徑的精彩魅力，增強參與體育運動的自信心，從誘導他們玩追逐跑游戲，使他們從娛樂性體育運動中找到成功的喜悅和快感，使他們由怕運動、不愿不想參與，到樂于盼于參加體育運動，這就是以學定教，因材施教的教學成就。

3.更新教學理念，采用創新性教學模式

在傳統的體育教學中，教學目標模糊，教學內容不明確，教學方法是千年不變陳規套俗，先讓體育委員帶著學生在操場上跑圈，然后讓學生胡亂拿一些球亂追亂跑，開始進行“放羊”，老師三人一群，兩人一黨在聊天，這樣老師不僅不能有效完成教學大綱的要求，學生學不會體育運動的一技之長，而且存在著嚴重的安全隱患問題，嚴重違背了體育老師的職業道德。隨著中等專業學校體育新課改春風的沐浴，體育老師采用新穎的創新教學模式，采用雙案教學—導學案、檢測案，在開展各項體育運動中，采用點題對應、問題探究，理論聯系實際，在此過程中，教師變導師，打破教師課堂話語霸權，學生成為“我自主、我參與、我運動、我快樂。”的課堂載體，同時把枯燥呆板的問題游戲化、趣味化、娛樂化、靈活化，例如，為了激發學生的興趣，實現全員參與田徑賽跑，我通過游戲玩20米接力循環賽，學生的運動細胞瞬間被我調動起來，學生在加油聲中，在歡樂的笑聲中輕松完成了教學目標，這就是以學定教成功的范例。

總之，以學定教是從學生學情出發，有的放矢采用多樣多彩教學方法，不僅能夠培養學生的熱愛體育運動的興趣，促發學生運動天賦，啟發學生運動靈感，還能愉悅學生身心健康，提高運動水平，作為我們一線的體育老師，富有成效的“以學定教”“因材施教”模式這么精彩有魅力，采用它何樂而不為呢？

參考文獻

[1]李少云.淺談新課改下體育教學的以學定教[J].教師，2013（09）