淺談高中歷史課堂教學中“家國情懷”的培養

金北霞

摘? 要：隨著新課程的改革，傳統的高中歷史教學模式已經不適應了，當前的高中歷史教學更加注重對學生核心素養的培養，更加全面的提升學生掌握歷史知識的能力。在高中階段的教學中，歷史是一門非常重要的教學科目，歷史教學的有效開展可以拓展學生的思維，豐富他們的知識，促使學生形成具有歷史學科特性的思維品質以及重要能力。本文主要分析和探討了核心素養下高中歷史課堂教學中“家國情懷”的培養。

關鍵詞：核心素養;高中歷史;家國情懷;培養策略

【中圖分類號】G633.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0079-01

高中階段的學生已經具備很強的認知能力和自主學習能力，在高中階段開展歷史教學除了引導學生掌握基礎的歷史知識外，還應該著重培養學生的文化意識，引導他們感知社會發展的基本規律，這樣的歷史教學才是有效的。培養學生的家國情懷不僅可以讓學生感受到中國的燦爛文化和民族精神，還能引導學生進行古今的對比，讓學生感受到中國的發展變化，有效激發學生的情感。

1.提升教師的綜合素質

教師是課堂教學的領導者和組織者，雖然高中階段的學生已經具備很強的學習能力，但是教師積極的引導還是非常重要。要想在核心素養背景下培養學生的“家國情懷”，教師要不斷提升自己，促進綜合素質的提升。首先，教師要加強自身的理論實踐學習，提高教學水平，將家國情懷教育思想內涵逐步深入到學生的思想。其次，教師要多學習我國的傳統文化知識，在歷史課堂教學中巧妙的融入家國情懷教育，拓展學生的歷史思維，不斷培養學生的愛國情懷，提升他們的民族自豪感和榮譽感。最后，教師要仔細研究教材，挖掘教材中的家國情懷因素，針對性的采取教學方法對學生進行培養，如多媒體教學方法、小組合作學習教學方法、情境創設教學方法等，讓高中歷史課堂更加生動形象，為培養學生的家國情懷鋪墊堅實的基礎。

2.深度挖掘教材中家國情懷內容

在新課程改革的背景下，傳統的教學模式和教學內容已經不適應了，教師在教學中需要立足于教材，深度挖掘教材中的家國情懷內容，積極挖掘教材中的家國情懷內容。在高中歷史教學中，很多內容都與學生的情感有關，比如，在高中歷史《抗日戰爭》這一內容的教學中，主要的教學目標是引導學生掌握抗日戰爭勝利的意義和原因。教師可以從家國情懷的角度來看待教學重難點，延伸課本中的教學內容，通過創設情境來培養學生的家國情懷。首先教師在教學中要專門設計出一個環節，由學生自主搜集抗日英雄的故事，然后通過小組合作和分享，總結出抗日精神以及抗日戰爭的勝利給我們今天的經驗教訓。另外教師還可以引導學生通過扮演簽署停戰協定的代表，融入到特定的情境中，切身感受當時的中國人民迎來勝利的那種心情，從而樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感。

3.倡導合作探究，發展學生自主學習的能力

在新課程改革的背景下，許多新型的教學方法得到了應用，合作探究教學方法是應用得比較廣泛的教學方法，同時也呈現出很好的教學效果。在高中歷史教學中培養學生的“家國情懷”就可以引導學生開展合作探究教學，積極發展學生自主學習的能力。比如，在高中歷史《鴉片戰爭》這一內容的教學中，教師可以通過提出問題來對學生進行引導：為什么會發生虎門銷煙？虎門銷煙后，為什么會爆發鴉片戰爭？中國為什么會戰敗？為了避免悲劇重演，我們應該怎樣反思歷史？通過問題情境的創設，教師引導學生在小組內自主探索和總結，不斷發展學生的自主學習的能力。隨著問題的深入，引導學生思考，激發學生的家國情懷和強烈的社會責任感，真正實現了家國情懷教育的價值和意義。

4.問題探究，生成核心素養

在素質教育的背景下，發展和培養學生的核心素養已經成為關鍵，因此在實際的教學中，教師要尊重學生的主體地位，積極采用問題探究教學方式對學生進行引導，更好的培養學生的家國情懷。在問題探究教學中，教師需要花費更多的精力，深入的了解課文內容，提出有探究意義的問題，讓學生在探究過程中情感得到升華，逐漸形成新的知識點。比如，在高中歷史《第二次工業革命》這一內容的教學中，教師就要結合第一次工業革命的相關知識點，在課堂中進行仔細的分析，讓學生對第一次工業革命和第二次工業革命的主要成就更加深刻。然后教師可以提出探究性的問題：兩次工業革命中科學和技術有什么關系？兩次工業革命有什么不同？學生對工業文明的背景有一定的了解，因此它們可以從不同的角度去探究歷史，但是它們對工業文明的知識體系還沒有形成系統的認識，需要教師提供相應的資料對他們進行更深層次的引導，通過有效的引導，學生更能體會到現代社會科技的不斷發展，工業的改革給人們的生活帶來了巨大的方便，有效培養了學生的家國情懷。

總之，在高中歷史課堂教學中，教師是課程實施的主體，在新課程改革的背景下，教師必須進一步理解歷史學科的本質，打破傳統的歷史教學模式，真正落實對學生核心素養的培養。在高中歷史教學中培養學生的家國情懷可以有效增強歷史教學的厚重感，讓傳統文化更好的回歸歷史課堂。家國情懷作為核心素養的重要內容，教師在實際的教學中應該采取有效的策略，注重對學生家國情懷的培養，強化學生的人文素養。

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