初中語文教學中學生的表達能力的培養

欽彥麗

摘? 要：初中語文是初中階段極其重要的一門主要學科，而語文的學習離不開語言表達。學習語文的目的不僅僅在于能夠在語文學科考試中取得優異的成績，還在于能夠將我們的所學所用融入到生活中，增強語言文字的運用能力，提高語言表達能力，內化成為一種自身的能力，更好地幫助我們生活學習。

關鍵詞：初中語文;語文教學;表達能力

【中圖分類號】G633.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0105-01

人作為一種社會化的動物，人與人之間的交流是必不可少的。一個人只有能夠與其他人進行正常交流，才能融入社會正常地生活，社會也才能夠正常地運轉。而要想能夠更好地與人交流，語言表達能力就是關鍵，因為相互交流依靠的就是表達能力。中學時期是學生學習提升表達能力的關鍵時期，由此可見，初中語文教學中對學生的表達能力進行培養是教學任務中一項重中之重的任務。

1.初中學生的表達能力發展情況

初中學生剛剛進入社會可能在與他人交流溝通的時候會不太敢大膽說話，還可能會在無意之間冒犯到他人并且會引起他人的誤會，這些都是跟初中學生的表達能力發展情況息息相關。初中學生的表達能力發展情況主要呈現兩個特點，一是重視程度不夠，二是培養力度不夠。

在培養表達能力上重視程度不夠上主要體現在兩個主體上，一方面是教師對培養初中學生的表達能力重視程度不夠，部分教師可能還是停留在傳統的教學目標上，一味地追求學生的學習考試成績的優異，忽略了對學生的語言表達能力進行培養鍛煉，導致在初中語文教學過程中對于學生的表達能力培養較少，這樣雖然有利于學生學習成績的提高，但是從長遠看來必然會影響到學生的發展的。另一方面是學生自身對培養表達能力重視程度不夠，初中學生正是處于叛逆期，對于學習的重視程度往往不會很高，同時由于他們有限的人生經歷不太能夠明白表達能力在今后的日常生活和學習中會起到何種重要的作用，因此，他們對提升表達能力的重視程度與實際需要相差甚遠。在培養表達能力上力度不夠上主要體現在學校對于培養學生的綜合素質比較忽視，在初中語文教學過程中對于學生的個人能力培養上下的功夫不夠。導致這一問題是與長期以來的教學模式相關的，在傳統的應試教育影響下，學校更加側重于關注學生的升學率，從而忽視了提升學生的表達能力和綜合素質也是不可或缺的一項教學任務。

2.優化課堂學習環境，做好準備

語文作為一門人文學科，不僅能夠提升學生的綜合素質，還能提高學生的表達能力。學生無論是在學校還是今后走出學校步入社會，表達能力都是一項至關重要的能力。表達能力可以在一定程度上反映出一個人的綜合能力和外在品質，那么教師在初中語文教學過程中要提高對培養學生表達能力的認識，不斷優化課堂環境，為學生營造出更加優良的學習環境。課堂教學是學校教學的主要環節，教師在教學過程中一定要把握好時間的安排，確保在一節課上有著不同的教學內容和教學層次，使得學生的注意力能夠更加集中，從而保證學生的學習效率。

一是做好課前準備工作。教師課前要精心備課，并且適當布置課前預習任務，讓學生提前預習即將學習的內容，這樣學生在課堂教學中才能夠跟隨著老師的思維進行思考，進而學習掌握到教師講授的知識，才能夠讓課堂學習發揮出最大的效用。二是做好實踐準備。表達能力的培養不僅僅是課堂上老師對于書面知識點的講授，還應該包括對學生的口頭表達能力的培養，這就需要學生多說多練。要開口說就需要在一個合適的語言情境，那么，教師就應該提前做好一個情境設置，讓學生融入到這個情境中，擺正角色進行口語表達能力的訓練。因此，教師不僅要在課前做好理論值是的備課準備，還要做好實踐訓練的課前準備，給學生一個良好的學習環境，幫助學生激發學習語言表達的興趣，提高語言表達能力。

3.豐富教學措施，多樣指導

為更加有效地激發學生對于學習提升表達能力的積極性和主動性，教師可以打破單一的“老師講學生聽”教學模式，采用更多樣的教學方法，不斷豐富教學措施，讓學生更加高效地開展學習。

首先，教師可以增加相關的學習內容。由于學校對學生的表達能力的重視程度不夠，就可能存在教師在教學內容上忽略了表達能力的培養。為了提升學生的表達能力，教師必須將表達能力的培養納入學習計劃，加入到教學內容中去，只有在思想上和行動上都引起足夠的重視，才能夠更好地幫助學生學習。同時，還可以將一些可以作為培養學生表達能力的教學內容進行拓展，充分發揮其作用，讓學生有更多的機會提升表達能力。其次，教師可以組織開展相應的課外活動。要想真正地做到提升學生的表達能力，并且檢驗其學習情況，就應該讓他們有更多的機會進行表達，而課堂上的學習時間是相當有限的，那么開展課外活動就為此提供了很好的機會，能夠幫助學生更好地進行表達鍛煉。教師要鼓勵學生積極參與這類課外活動，在活動中主動與他人進行交流溝通，達到鍛煉語言表達的目的。活動之余教師要根據這次活動的效果對學生的學習效果進行一個評估，從而對今后的教學進度和教學方法起到一個指向性的作用。最后，教師要不斷提高專業水平。在教學過程中，教師是直接和學生進行對話交流的，要取得更好的教學效果，教師就必須先提升自身的能力水平。這就要求教師不斷加強理論知識的學習，牢牢掌握專業知識的教學方法和一定的教育心理學知識，學習先進優秀的教學方式方法和教學經驗，同時要注意聽取學生和家長的反饋，不斷在教學過程中總結學習，去粗取精，逐漸形成適合自己的教學方法，從而對學生進行更好地教學指導。

總之，在新時代要求的背景下，表達能力作為個人綜合素質的一種體現，對生活和學習起到的作用越來越大。因此，教師在進行初中語文教學過程中，要對學生加強引導，讓學生能夠更加積極主動地進行交流溝通，通過在長期的實踐情境中訓練語言表達能力，最終能夠有效地和他人進行交流溝通，提升表達能力，提高綜合素質。

參考文獻

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