小學語文教學中的多元化教學方法探究

張維一

摘? 要：隨著新課程教學理念的提出，在小學語文教育教學中也不斷進行著相應的改革。但是由于受到傳統教學理念的影響，在教育教學中還存在一定的問題。多元化教學方式在小學語文教育教學中的應用，能夠更好地激發學生的學習興趣，本文在闡述小學語文教學中采用多元化教學方法意義的基礎上，分析了小學語文教學中多元化教學方法的具體應用，以便更好的提升小學語文的教學效果。

關鍵詞：小學語文;多元化教學法

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0130-02

語文學科是其他學科的基礎，小學語文與其他學科的學習具有重要的關系，在小學語文教學中要意識到學生的主體地位，采用多樣化的教學方法，激發學生的積極性，以此更好地提升教育教學效果。多元化教學方法在小學語文教學中的恰當、合理地應用能夠更好地激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到教育教學中，從而提升教學效率。

1.小學語文教學中采用多元化教學方法的意義

（1）激發學習動力

傳統小學語文教學枯燥乏味，不能很好地激發學生學習的積極性和主動性。隨著新課程教學理念的提出，在語文教學中注重使用多元化的教學方法，在學生身心特點以及興趣特點的基礎上，采用有針對性的教學方法，以此更好的挖掘學生潛能。注重培養學生的學習興趣，采用趣味化教學方法，讓學生更加積極主動的參與到知識的學習中，深化對于知識的理解，對學生的個性和創新能力進行培養。

（2）提升教學效果

小學語文教學中采用多元化教學方法的目的是為了更好地提升語文教學水平，這也是教育教學改革的根本目的。而在傳統的小學語文教學中由于受到應試教育理念的影響，會將學生的考試成績作為對學生的評價方式，學生在這種教學方式下，不能很好的體會到學習所帶來的樂趣。而在多元化教學模式下、在結合教學內容以及教材特點的基礎上，采用情境、多媒體教學或者團隊合作的方法可以在一定程度上更好地激發學生的學習積極性和學習的主動性，使課堂氛圍活躍，在習得知識內容的同時，也能夠讓學生體驗到語文知識的魅力。

2.小學語文多元化教學方法的具體應用

（1）激趣開展課堂教學

小學語文教學中通過多元化教學方法的采用，能夠更好地調動學生的學習積極性和熱情，為此，這就需要教師能夠對教學方法進行相應改進，強化學生學習的樂趣，增強學生在學習中的學習興趣。小學生本身活潑好動，枯燥乏味的知識內容不能很好的調動學生學習的積極性，為此，要注重提升課堂樂趣對學生的吸引，調動學生學習的積極性，讓學生能夠更好的體驗到知識所具備的內涵和魅力。要把小學語文知識與學生的實際生活相聯系，在語文教學中教師可以通過采用與學生實際生活相結合的例子，進行知識的學習，讓學生感受到語文知識與自身實際生活的聯系，體驗到語文知識的重要性，為了更好地強化課堂教學的樂趣，可以開展多樣化的教學活動，讓學生在活動中取得相應知識內容的同時，也能夠更好地體驗語文教學的趣味性。

（2）創設情境教學

小學語文教學中可以用為學生創設生活情境的方式來進行知識的教學。生活情景也就是在教育教學中教師為學生創設類似真實的生活情景，讓學生在這種情境中首先產生學習的興趣，進而能夠自覺地對知識進行學習，通過這種方式有利于學生對知識進行實踐。例如在學習有關自然知識的內容時，教師可以帶領學生進行春游或者秋游，讓學生在親自體驗當中感受到大自然的美，并對課文內容能夠有更加深刻的理解，將書本知識內容內化為自身的知識體系。但是，可能由于時間和空間的限制，教師在教學中不可能引導學生走出課堂，走進大自然，在教學時可以為學生營造一種類似的情景，這就需要教師在教學時為學生準備相應的道具，讓學生處在類似真實的情境中進行知識的學習。

（3）利用現代化設備開展教學

小學語文教學中還可以采用現代化多媒體的方式進行教學，以此更好地激發學生的學習興趣，通過現代化教學手段的應用，可以更好的拓展和豐富教學內容，除了對教材中的內容進行知識講解之外，還可以通過網絡平臺的方式搜集更多的資源，以此拓寬學生的知識面，發展學生的思維能力。例如在學習《爬山虎》的相關知識內容時，由于很多學生在實際生活中并沒有見到過爬山虎，為了更好的讓學生認識，可以利用多媒體的方式為學生搜集有關爬山虎的圖片、視頻等知識內容，通過多種感官的刺激能夠讓學生更好地對爬山虎有所認識。這種方式不僅可以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，也能夠更好地提升學生在學習中的積極主動性，強化教育教學的效果。

（4）增加學生課堂參與度

在多元化的教學環境中，小學語文教師在實際教學過程中，應確保學生成為課堂的真正主人，積極的參與到語文課程學習中。首先，筆者在教學中會進行恰當的提問，引導學生積極思考，讓學生能更好地學習，并掌握所接觸到的知識，筆者也會時常研究教材內容，挖掘其中值得學生進行思考的教學點，尋找提問的恰當時機，有效地運用提問吸引學生注意力，讓學生的思路跟隨教師的教學方向發展。其次，筆者在課堂教學過程中也會適當地進行教學討論，引導學生構建學習小組，提高學生課堂參與度。這也是筆者在課堂教學過程中常用的方式。一般情況下，有效的劃分課堂學習小組，讓學生之間能夠進行有效的討論，最終獲得相應的結論。學生在小組合作中有明確的分工，通過互相討論最終獲得結論。在互相合作中，學生之間能夠取長補短互補不足，有效地發揮自己的長處，更加積極的參與課堂學習。教師在實際教學過程中，要調動學生學習積極性，在合適的時機給學生進行有效的引導和幫助。教師在課堂教學中的有效評價和鼓勵，也是不可或缺的，能讓學生信心十足，也可以讓學生大膽地產生質疑。實現師生之間的有效互動，培養學生思維能力，轉變枯燥的灌輸式教學方法。

（5）通過不斷地鼓勵，提升學生自信心

由于學生年齡因素的影響，在一些問題思考方面存在著一定的漏洞。部分問題學生理解并不透徹，教師應更多的理解學生并給學生更多的鼓勵，增強學生自信心，讓學生更加積極的參與到教學活動中，能更好的理解數學的語文知識。在獲得教師的鼓勵和認可之后，學生會擁有成就感，這種學習體驗會，讓學生更加努力，也能激發學生的學習熱情，讓學生信心倍增。在日常教學中教師應表現得更和藹可親，鼓勵學生進行自主探究學習。學生在學習過程中學生會遇到一些難以解決的問題，教師應給予幫助，給學生更多的啟發，讓學生有正確的思路進行思考。適當的時候，也可以給予一些物質上的獎勵，鼓勵學生積極學習給學生更多的肯定，讓他們在學習過程中信心倍增加倍努力。

3.結語

在小學語文教學中采用多樣化的教學方式，需要教師自身豐富的知識理念和具備各種不同的教學方法，同時不斷積累和總結教學實踐經驗，以便在教育教學中更好的應用多元化教學方法。在具體的教育教學中教師要注重激發學生的學習興趣，創設與學生實際生活類似的情景，激發學生學習語文知識的動力，讓學生意識到，語文知識與實際生活的聯系，體會到語文知識的魅力和內涵。想要更好的豐富教學內容，除了對教材中的內容進行知識講解之外，還可以通過網絡平臺的方式搜集更多的資源，以此拓寬學生的知識面。在小學語文教學中還要不斷探索多元化教學方法的應用策略，以便更好地提升小學語文教學效果。

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