學校如何進行家庭教育課程的開發與實施

于萍

摘? 要：探索學校進行家庭教育課程開發與實施的有效途徑，促進家長正確認識家庭教育、提升教育能力，促進孩子受到良好的教育。本文分別從家庭教育現狀，家庭教育課程的意義，開發家庭教育課程的途徑和家庭教育課程實施的保障等方面進行論述。

關鍵詞：學校;家庭教育課程;開發;實施

【中圖分類號】G785???? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0019-02

隨著時代發展與變化，家庭教育受到更多人的重視。但是很多人對家庭教育的理解不到位，而在實施的過程中就會出現問題。他們往往只注重孩子學習成績，而忽視孩子的全面發展。為了能讓更多的家長正確認識家庭教育、提升教育能力，促進孩子受到良好的教育，就要進行家庭教育課程的開發與實施。

1.家庭教育現狀

當前的家庭教育現狀主要表現在四個方面：首先，就是家庭中的偽民主派，由于家長的知識和能力不同，對教育的看法也是不同的。大部分家長也喜歡效仿國外的民主與自由，對孩子的教育比較放任。對孩子的行為沒有約束，進而導致孩子難以形成良好的行為習慣，學習上進心不足，情感上交流有限，導致他們難以形成健康的心理。其次，就是強壓迫派，這種情況是家長把孩子的學習看的過重，定點高目標，孩子的學習家長做主。他們把孩子的整個時間都布置得滿滿的，主要表現在給孩子布置另外學習任務，給他們報很多輔導班。在這種環境下，孩子沒有自主性，缺乏生活能力。再次，就是言行分化派，大部分家長想通過說教去影響孩子的行為，這些家長說的非常好，但是其行為卻與之相反。比如，自己讓孩子多看書，在卻天天拿個手機看，甚至是打網絡游戲等，這樣孩子就會受到影響，也會出現不良行為。最后，就是無主張派。這類家長認為，學校應該對孩子的教育負全責。當學校尋求家庭教育合作時，他們會說自己不懂教育，甚至是說孩子只聽老師的，讓學校和老師多加管教。

2.家庭教育課程的意義

家庭教育課程開發，需要學校的引導和參與，這樣才能保證家庭教育的實效，這主要是由于我國家庭教育不足的原因所決定的。同時家庭教育也是學生教育一種途徑和方法。家庭教育課開發與實施，能夠進一步推進家長的家庭教育觀，從而有效改變教育的不足，讓家庭教育更高效，特別是能夠與學校、社會教育融為一體，發揮合力作用，促進孩子全面發展。

3.開發家庭教育課程的途徑

家長對家庭教育也越來越重視，但是缺乏科學性和實效性。家庭教育課程，需要讓家長有解決問題的方法，提升他們的素養，從而在家庭中科學的教育孩子，促進孩子的健康成長。

（1）定期開設家庭教育專題講座和沙龍

首先，合理籌劃與安排課程教育。根據家庭教育的需求，合理選擇家庭教育課程主題和內容。按照班級、年級和學校三個層次進行，班級要聯系學生實際，年級要聯系學生特點，學校要聯系現實中的問題進行講解。通過聆聽專家講座，對教師家庭教育能力也得到了提升，這樣就指導教師具有重要的作用。另外，不僅只限制在講座方面，還要有具體的實踐。利用具體的案例，讓家長的教育能力得到真正的提升。其次，家庭教育的形式要多樣化。學校還可以開展家長沙龍活動等各種活動豐富家庭教育課程。家長沙龍促進了家長們的合作與交流，當大家遇到家教的問題時，就可以相互交流，學習經驗，最終實現問題的解決。家長開放日、校園參觀體驗活動，也能全面、真實的了解孩子的在校情況，然后進行針對性的家庭教育。親子互動活動也在一定程度上讓家長和孩子之間的感覺得到提升，進而發揮了家庭教育的重要作用。

（2）充分利用現代化媒體平臺開拓家庭教育

信息時代發展，給教育帶來新的生機。為此，家庭教育也可以利用信息化的手段，促進家長的個性化學習。特別是家長沒有時間參與到課程建設中，我們可以把家庭教育課程可以通過網頁、微信、視頻在家長的微信平臺上進行展示，這樣無聊時家長還是孩子都能進行自主學習。首先，注重資源整合，便于有效利用。隨著家庭教育重要性的提升，網絡上也有很多的教育資源。學校根據需要，可以對資源進行整理和收集，并定期在學校網站和微信平臺上進行展示。家長就可以利用網絡進行收集、學習和利用，從而提升了家長的自學能力。其次，合理定制教育內容，提升教育實效。適時在網絡上推出班級中相關優秀教育案例，提升家庭教育課程的實效。同時在案例后推出互動平臺，促進了各自的交流與協助。。這樣的教育方式就會更有成效，也能解決家庭教育中的實際問題。

（3）打造家庭教育的私人訂制

孩子都有自己的特點和個性，他們能力也是不同的，為此家庭教育的方法和模式也是不同，對教育課程的開發就需要根據孩子的特點進行，實現家庭教育的私人訂制，從而提升教育的效果。首先，就是一對一的進行。雖然傳統的課程教育能夠進一步的拓展家長的家庭教育管理和能力，但是對于孩子存在的實際問題很難處理好。基于這種情況，學校可以考慮設置相應的家庭教育咨詢室、家庭教育信箱和熱線等，有心理教師專門處理這些問題。另外，還可以經常在社區中舉行“家庭教育現場咨詢會”，要主動為家長進行服務，讓他們為家庭教育課程提供寶貴的意見。其次，就是面對面交流與探討。生活中部分家長對孩子的關注并不主動，也很難發現孩子和家庭教育中存在的問題。為了解決這一問題，老師可以主動進行家訪，到孩子家庭中找問題，進而提出解決對策。與家長進行誠心溝通，扭轉家長的觀念，進而促進孩子健康成長。家庭教育課程開發與實施沒有具體的模式，也可以根據形勢的改變而變化，最終實現家庭教育質量的提升。

4.家庭教育課程實施的保障

首先，學校要對家庭教育課程進行引領。學校作為家庭教育課程引領的主要陣地，為此，就要先為家庭教育課程進行規范與設計，在課程的內容、時間安全上做出相應的保障。組建最強的家庭教育指導團隊，促進家庭教育課程各個環節得到銜接，并運行起來。其次，就是讓教師成為家長課程開發的實施者。教師要不斷研究家庭教育的內容，并提升自己的教育能力。在學校提供的成長平臺中，聘請專家講課，也可以讓學校教師外出學習，促進各種交流。讓學校的家庭教育具有新的思想，利用新的方面進行引領。同時還要引導家長積極參與到家長課程的建設中。再次，家長是家庭教育的主導者。在現實當中，社會長期忽視家庭教育，家長也是被動的參與到家庭課程當中。如何調動家長參與家庭課程建設中，還需要學習通過各種激勵手段進行激發，比如，家庭教育中利用評先評優的方式，對家長進行鼓勵和引導。最后，社會要成為家庭教育課程的服務者。學校和家庭都是社會的重要組成部分，對家長課程的推動作用較大。要讓家庭教育課程優化，就需要社會環境的支持，特別是通過各種電視、網絡、媒體等開展相關欄目進行宣傳，積極發布家庭教育信息，為家庭教育課程提供良好的氛圍。把家庭教育變成社會關注的熱點問題，贏取社會大眾的廣泛支持。

總之，家庭教育課程的開發與實施，為家庭教育的開展提供良好的條件，這樣就能促進孩子健全的人格、積極的心態和創新思維面對社會的各種變化。同時，家庭教育課程開發與實施，讓父母成為了孩子的好榜樣，促進家庭的和諧與幸福。

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