淺析初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

趙金忠

摘? 要：現(xiàn)在的社會，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)普及到人們的日常生活中，學(xué)校教育也是如此，借助于信息化的教學(xué)不僅可以促進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，也可以提高學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量和工作效率。新時代下的中學(xué)生必須掌握一定的計算機知識才能更好的適應(yīng)社會需求，通過運用信息技術(shù)知識，解決一些學(xué)科知識變成了一項考察中學(xué)生信息化素養(yǎng)的指標，為他們的全面發(fā)展奠定了很好地信息化基礎(chǔ)。初中階段對于孩子的成長是至關(guān)重要的階段，也是培養(yǎng)各種應(yīng)用型技能的重要時期。基于此，初中信息技術(shù)教學(xué)要切實關(guān)注學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的信息技術(shù)內(nèi)容，開展好信息技術(shù)課程，努力營造良好的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展找準定位，為他們今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的學(xué)科基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);高效;教學(xué)

【中圖分類號】G633.67??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0098-01

市場需求是經(jīng)濟發(fā)展和人才儲備優(yōu)先考慮的因素，隨著社會的發(fā)展，信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，更多信息化的應(yīng)用人才越來越得到認可和錄用。對于初中階段的學(xué)生而言，信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識沒有完全掌握，如果在這個時期缺乏信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，當他們進入高中階段，隨著學(xué)科知識的豐富和學(xué)習(xí)壓力增大，就越來越?jīng)]有時間再進行信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。因此，初中學(xué)校中的信息技術(shù)教師的身上的擔(dān)子很重，要充分認識到信息技術(shù)知識對于學(xué)生成長的重要性，利用現(xiàn)有資源盡自己最大努力提升學(xué)生的信息技術(shù)知識和應(yīng)用水平，實現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果優(yōu)化。

1.開展信息技術(shù)高效課程對于初中學(xué)生的重要性

初中信息課程的開設(shè)，不僅可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視閾，也可以激發(fā)學(xué)生的認知興趣和學(xué)生愛好的培養(yǎng)，對于緩解學(xué)生因其他學(xué)科的壓力也有一定的影響。對于學(xué)生而言掌握了信息技術(shù)知識，也就是交給了他們一項生存的技能一般，這就對初中學(xué)校中對信息技術(shù)的高效課堂進行構(gòu)建也提出了更高的要求，高效課堂教學(xué)既重要又是一項艱辛的任務(wù)。雖然在初中階段，信息技術(shù)課程作為輔助學(xué)科，和其他學(xué)科相比仍然沒有安排太多的節(jié)數(shù)，但它有助于開拓學(xué)生的認知度，增強學(xué)生獲取知識的途徑，增加學(xué)生的知識面接觸廣度。發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的整體發(fā)展水平。義務(wù)教育均衡發(fā)展的提倡，學(xué)校信息化建設(shè)越發(fā)得到重視，并納入學(xué)校教育優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，對于初中信息技術(shù)教師而言，如何更加高效的開展這門課程成了當務(wù)之急。

近些年來，信息技術(shù)課程對一線教師的要求越來越高，不光是信息技術(shù)教師，其他學(xué)科的教師也必須得掌握常用的辦公軟件、視頻制作軟件和圖片處理軟件等等，其信息技術(shù)知識的普及面之廣是前所未有的。信息技術(shù)課程是和生活水平緊密聯(lián)系的，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識之前，或多或少通過生活體驗都會了解一定的相關(guān)知識，所以信息技術(shù)教師要走在學(xué)生的前列，多學(xué)習(xí)和了解相應(yīng)的信息技術(shù)相關(guān)的知識，拓寬自己的知識面，這就對現(xiàn)在的課堂教學(xué)效果提出了更大的挑戰(zhàn)，對于學(xué)生的成長也是一次很好的體驗和機遇。構(gòu)建信息化教學(xué)的高效課堂模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，才能屹立于信息化教學(xué)的前沿，不被知識的海洋所遺忘。因此，初中信息技術(shù)教師要時刻以打造高效課堂為出發(fā)點，從幫助學(xué)生實際問題出發(fā)，提高信息技術(shù)教學(xué)的高效性、針對性、全面性。如果要使得學(xué)生真正掌握計算機知識，就必須向信息技術(shù)課堂要質(zhì)量，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目標，科學(xué)合理地建構(gòu)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)更具發(fā)展性和長期性。

2.構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的策略

（1）?????? 以興趣為出發(fā)點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)的高效課堂，離不開學(xué)生的主動參與，主動參與的催化劑便是興趣，只有學(xué)生在一定的興趣愛好的促使下，才會重視信息技術(shù)這門課程。每個學(xué)生都是一個獨立體，對于學(xué)習(xí)信息的獲取方式多樣，但需要抓住學(xué)生的愛好出發(fā)，便可以將學(xué)生的思維全身心集中到一點，對于激發(fā)學(xué)生的實踐能力和運用能力都是很有幫助的。例如，學(xué)生多半對于畫圖感興趣，則可以借助計算機中的功能，展示出畫圖效果參考圖，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下進行深入的學(xué)習(xí)。初學(xué)信息技術(shù)的學(xué)生對于計算機是比較好奇的，可以讓學(xué)生在信息技術(shù)教師的指引下多進行實際操作，對于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。同時還可以通過設(shè)計不同的理論知識，實踐操作運用水平，激發(fā)學(xué)生的主觀意識。

（2）?????? 尊重學(xué)生的主體地位不動搖，激發(fā)學(xué)生的實踐能力

很多時候，信息技術(shù)教師生怕學(xué)生會弄壞計算機，給學(xué)生自我操作實踐的時間較少，很多時候，多半是由教師演示，學(xué)生在電腦旁觀看操作流程為主。這樣的教學(xué)方式一定程度上限制了學(xué)生的計算機運用能力，也很大方面沒有完全把學(xué)生為主體放在教學(xué)的首要位置。同時，教學(xué)過程中因?qū)W生的接受能力和操作水平有差距，教師不能一概而論，也不可以因為極少數(shù)學(xué)生掌握了就單一性評判。例如，在學(xué)生掌握了計算機的部件和開關(guān)機流程時，應(yīng)通過檢測，讓每個學(xué)生都親身實踐一次，通過實際操作再判斷學(xué)生掌握基本的計算機操作水平是否達標。針對一部分學(xué)習(xí)實踐能力較差的學(xué)生，應(yīng)讓他們反復(fù)練習(xí)，進而才能掌握。

（3）?????? 提高教師自身計算機運用水平，有效促進教學(xué)效果

計算機信息知識日新月異，每天都有新的知識出現(xiàn)，如果信息技術(shù)教師不能夠第一時間掌握最新最前沿的知識，那么很有可能對于促進學(xué)生的信息技術(shù)水平影響很大。有些較為實用的辦公軟件如美圖秀秀、會聲會影這些常用的軟件，對于編輯圖片和短視頻來說很有幫助，信息技術(shù)教師通過自我學(xué)習(xí)和實踐，先自己掌握，再傳授給學(xué)生，從親身實踐到靈活運用，對于促進教學(xué)效果是非常有必要的。