如何在道德與法治課堂上滲透思想教育

張靖華

摘? 要：小學(xué)階段的道德與法治學(xué)科的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，并且，小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生的高速發(fā)育階段，人生觀、世界觀、價(jià)值觀正處于一個(gè)懵懂建立期，對小學(xué)生進(jìn)行必要的道德與法治教育既符合新課程改變標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合學(xué)生成長規(guī)律。而且，學(xué)生的成長離不開思想教育，在小學(xué)道德與法治課堂中滲透思想教育能夠幫助學(xué)生建立正確的三觀、樹立遠(yuǎn)大的理想、陶冶高尚的情操，為學(xué)生的全面、健康、高速發(fā)展打好思想的基礎(chǔ)。因此，本文將以如何在道德與法治課堂上滲透思想教育為論述重點(diǎn)，結(jié)合筆者多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對其進(jìn)行可行性分析，希望對廣大教育同仁有所幫助，才疏學(xué)淺撰文唐突如有不實(shí)歡迎指正交流。

關(guān)鍵詞：道德與法治;思想教育;課程教學(xué)

【中圖分類號】G621????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0100-01

根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生不能一味注重成績提高，而是要德智體美勞全面發(fā)展，這對教師有著更高的要求。作為一線教師，在道德與法治課程教學(xué)中，不僅需要提高學(xué)生相關(guān)理論知識(shí)的掌握情況，還應(yīng)在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，建立優(yōu)良的人品人格，形成良好的道德價(jià)值觀。所以我們在日常教學(xué)中，應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的情感變化，將道德價(jià)值觀應(yīng)用到生活中，教導(dǎo)學(xué)生尊重他人，維護(hù)公共利益、愛國、堅(jiān)持國家利益至上的觀念。

1.尊重他人就是尊重自己

小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生的發(fā)育期，高度的自我意識(shí)和想要展現(xiàn)自我魅力的思想正處于擴(kuò)張期。然而這樣的思想意識(shí)并不利于學(xué)生的發(fā)展，因此，在道德與法治課堂上，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。

例如，在教學(xué)《在學(xué)校里工作的人們》一課后，筆者借助多媒體向?qū)W生展示了兩句話，即：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”“寬則得眾”，并組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，以幫助學(xué)生初步理解為什么要“尊重他人”。之后，為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，筆者與學(xué)生一起分析了英國著名戲劇家蕭伯納訪問蘇聯(lián)時(shí)，在莫斯科街頭遇到一位小姑娘后發(fā)生的故事，進(jìn)而，讓學(xué)生真正懂得“一個(gè)人無論有多么大的成就，對任何人應(yīng)該平等對待，要謙虛，尊重他人”這一道理。通過本課的學(xué)習(xí)，逐步讓學(xué)生樹立起一個(gè)良好的交際心態(tài)，在尊重中共同成長，在被尊重中得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，并且，培養(yǎng)學(xué)生自我分析，自我評價(jià)的意識(shí)，反思自己的行為，學(xué)會(huì)用正確的方法對待自己及他人。

2.心系社會(huì)，維護(hù)公共利益

小學(xué)階段的學(xué)生由于心理和生理特點(diǎn)原因，思想的可塑性很強(qiáng)，正是處于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的最佳時(shí)期，具備良好意識(shí)的小學(xué)生將在改善社會(huì)公共道德和維護(hù)公共秩序方面發(fā)揮重要的作用，有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。由此可見，教師應(yīng)該在道德與法治的教學(xué)課程中，積極地培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)，教導(dǎo)他們心系社會(huì)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。

例如，在教學(xué)完《清晨，誰在為我們忙碌》一課后，為了加深他們的知識(shí)印象，筆者利用教室的音響播放了一首2003抗擊非典時(shí)的歌曲《手牽手》，隨著動(dòng)人的歌聲傳出，引出了教學(xué)的重點(diǎn)“維護(hù)公共利益，心系社會(huì)，關(guān)愛他人，感激每個(gè)清晨為我們的生活忙碌的人們，感激每個(gè)清晨為環(huán)境更加清潔的人們……”。然后進(jìn)行提問：如果我們每個(gè)人都扔一個(gè)塑料袋在草坪上，那么草坪會(huì)變成什么樣？學(xué)生紛紛答道：很臟，很亂。筆者追問：如果我們在馬路邊看到垃圾，隨手撿起來，放到垃圾桶里，馬路上又會(huì)是什么情況？學(xué)生回答說，道路會(huì)變得很干凈，整潔漂亮。隨后筆者進(jìn)行知識(shí)講解，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，服務(wù)社會(huì)。當(dāng)然，服務(wù)社會(huì)的含義不僅僅是為社會(huì)提供什么，哪怕是撿起一個(gè)塑料瓶放進(jìn)垃圾箱也是對社會(huì)的一種服務(wù)。所以，通過對學(xué)生公共意識(shí)的教導(dǎo)和培養(yǎng)，將學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)加強(qiáng)，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時(shí)具有良好的思想素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。

3.愛國護(hù)國，堅(jiān)持國家利益至上

學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)是各個(gè)教學(xué)階段的重要內(nèi)容之一，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)更應(yīng)該承擔(dān)起這份責(zé)任。愛國主義情懷的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，而且，道德與法治學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的教學(xué)因素，通過愛國教育讓學(xué)生形成對祖國的強(qiáng)烈認(rèn)同感，并逐步讓學(xué)生明白國家利益至上的道理，為祖國的未來培養(yǎng)出堅(jiān)實(shí)的中流砥柱。

例如，筆者時(shí)常會(huì)為學(xué)生們播放一些抗日戰(zhàn)爭的影片片段，讓學(xué)生們了解到國家建立的艱辛，革命前輩的鮮血換來了民族的獨(dú)立，國家的完整，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愛國意識(shí)。比如，學(xué)生們在觀看記錄抗美援朝戰(zhàn)役的《上甘嶺》片段時(shí)，當(dāng)他們看到黃繼光革命先烈忍受著烈火焚燒時(shí)的片段。學(xué)生們看到后有的不禁潸然淚下，整個(gè)課堂的氣氛安靜下來，學(xué)生們逐漸明白，現(xiàn)在平穩(wěn)生活的來之不易，在國家利益至上的信念下，黃繼光同志忍著烈火的劇痛進(jìn)行埋伏，為取得戰(zhàn)爭的勝利，保衛(wèi)了我國領(lǐng)土的完整，為我們現(xiàn)在安穩(wěn)的生活學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)出了生命，因此，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷是教育工作者一直在進(jìn)行并且會(huì)不斷進(jìn)行下去的工作，這是一項(xiàng)偉大而輝煌的事業(yè)。

總而言之，作為道德與法治教師，我們應(yīng)該通過思想教育在道德與法治課堂上的滲透，逐步完善起學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的公德心，培養(yǎng)愛國主義情懷，堅(jiān)持國家利益至上，是每個(gè)教育工作者的畢生事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]伊萍，張艷萍.新教材 新旅程—“道德與法治”教學(xué)新思考[J].學(xué)周刊，2018（19）

[2]郭林，蔣喜華.德知·德情·德行—道德與法治課程的德育價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑[J].中小學(xué)德育，2018（02）