芻議小學音樂教學中如何利用多媒體創新教育

劉暢

摘? 要：隨著社會文化的不斷發展進步，信息技術不斷在更新發展。在小學階段的教育中，校園如何跟上時代的發展進行信息化教學，教師如何更好的利用多媒體資源進行教學，更好的幫助學生進行技術化的培養，進一步促進學生的信息全面化發展。音樂一種藝術活動，在音樂的教學中，教師如何更好的利用多媒體進行音樂的教學，音樂是由多種樂器以及聲音一起合成的一種藝術。音樂的教學不同于以往音樂的傳統教學，音樂的鑒賞需要不斷的進行積累欣賞，才能更好的找到不同的感覺，音樂的評價和鑒賞也是需要一定的技巧的。

關鍵詞：小學音樂;創新教育

【中圖分類號】G613.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0152-02

通過大量的課程教學證明，音樂的教學需要多媒體資源的不斷配合，才能更好的促進學生的學習能力，進一步激發學生學習音樂的積極性，在不斷的吸引學生目光的基礎上，培養學生的鑒賞能力，進一步提升學生的音樂學習水平。在音樂課堂上，教師要學會培養學生的音樂鑒賞能力，教師如何更好的利用校園多媒體資源進行教學，更好的向學生展示音樂的美妙，以及音樂背后的深刻含義。音樂跟傳統文化一樣也是需要學生不斷深入挖掘學習，只有不斷的深度學習，才能更有深度的享受音樂和彈奏音樂。

1.多媒體技術在音樂教學中的作用

在音樂教學過程中，它為學生提供了直觀的畫面和直觀的道具，為我們制作多媒體課件提供了有利的資源。在教學過程中，我們可以適當地運用教學模式，幫助教師更好地傳授知識，是對學生進行的一種完美的審美教育。音樂主體本身就是一種審美教育，熟練運用多媒體技術教學，不僅能直觀地吸引學生的注意力，而且能極大地提高學生的學習興趣和注意力，使課堂活躍有序。

雖然利用多媒體教學技術進行教學可以有效地提高小學音樂教學的質量，但是教師仍然需要提前準備好課件，這是教師精心準備的。因此，在課前準備過程中，如何找到與教學內容相一致的教學工具，需要教師根據音樂美學的要求，熟練地將其運用到多媒體課件技術中去。它對學生有直接的審美效果。例如，歌曲《鈴兒響叮當》這首歌曲，我們制作多媒體課件時，既要在畫面上有鈴鐺的圖片，更要有鈴鐺實物的響聲。

與傳統教學方法相比，多媒體教學技術具有豐富多樣的形式。在傳統音樂教學過程中，多數教師通過音樂作品引導學生學習，而多媒體技術的應用可以拓展學生的音樂視覺和聽覺，刺激學生的多種感官，引起學生與音樂創作者的思想共鳴，有效提高學生的音樂學習積極性。教師也可以小學音樂教學的特點，結合課件做好準備，使教學視頻根據課程標準的要求和學生的興趣和愛好，使學生更深刻地理解相關的音樂知識解釋單詞和圖片。由于網絡上有大量的音樂教材，可以幫助提高課堂教學的效率，進一步豐富課堂教學的內容，教師也應該提高自己的專業教學水平，使自己可以選擇更加豐富和多樣化的教材。

2.教師要利用新媒體技術吸引學生

教師要充分利用學校的新媒體技術的發展，不斷利用現代化技術來吸引學生的目光。讓學生專注于音樂課堂的學習。吸引學生目光是獲得音樂學習效果的一個重要前提。現代教育技術在吸引學生注意力方面有著所不可比擬的優勢。運用新媒體教學時，在備課中，教師也要充分做好準備，充分發揮課堂每一分鐘，讓學生期待上音樂課程。例如，教師在教學音譜這篇課文時，就利用了多媒體為孩子播放音譜的多樣呈現形式等等。音樂知識在新媒體的展示下，帶動學生從身臨其境的感知音樂美感的多方面，從領會中過渡到對音樂的建設，由對課本的理解過渡到學生的自己興趣的增加，不斷深入進行音樂鑒賞方面的學習。教師要扮演導師、引路人，更加突出師生之間、學生之間不斷合作交流等。

3.教師要合理控制多媒體信息量

眾所周知，多媒體是現代信息發展的產物，在信息量巨大的社會中，教師如何利用好多媒體技術，找到最適合學生的信息，教給學生最合適的知識是十分重要的。在音樂的教學中，教師要學會篩選信息，篩選真正適合學生學習的信息，這些信息對于學生而言，是第一手資料，教師課堂上的授課知識是學生首要接觸的，首要教師一定要學會嚴格控制好利用多媒體課堂授課的信息量，避免學生接收到信息復雜多樣化，降低學生的學習效率。教師合理控制學生的信息接收量，可以進一步增加學生對學習音樂的興趣，而不是對音樂知識的繁重，對音樂的學習感降低。例如，在課堂授課前，教師一定要做好對應課堂內容的PPT，在PPT播放前，可以給多個音樂教師一起觀看，而后給出意見進行適當修改，在多方面的考察下，最終確定跟學生授課的信息量。教師可以選擇中方音樂和西方音樂的視頻進行播放，學生可以感受不同地區的音樂文化，教師在播放中充分體現合理利用校園資源的特征，在學生觀看后，教師可以組織學生進行討論中西方音樂的不同之處，讓學生進行自我的交流，進一步促進課堂的效率提升，加快轉變學生的思考角度，學會進行全面鑒賞音樂。

4.教師利用多媒體突出教學重點、難點

在教學中，教師可以多媒體資源進行重難點的介紹，教師在利用多媒體教學時，可以利用多媒體進行重難點的多次講解，在不斷的講解中，引導學生對重難點的深入理解，在理解的過程中，不斷加深對重難點理解的程度，更好的把握音樂的旋律等等，在音樂的學習中，音樂鑒賞以及音樂旋律是學生需要不斷積累才能完成的，所以教師在音樂鑒賞課和旋律課上可以借助多媒體資源進行深度講解。教師在利用多媒體授課要學會將音樂配音與音樂知識相結合，在課件中，教師要學會簡明扼要進行制作，適量的圖文搭配可以進一步吸引學生的目光，更好的將學生吸引到課堂的教學中，對于課件的色調以及字體教師要嚴格要求自己，在遇到需要學生重點筆記的可以用紅色筆記進行描紅等等。比如，教師可以利用課堂前兩分鐘讓學生聽一段音樂，讓學生有激情的去面對接下來的授課時間，學生在課前已經感受音樂的美妙，接下來會更好有興趣去學習相關的音樂知識，在課堂授課上，教師一定要學會抓住學生的注意力，避免學生因為課堂的枯燥分心，教師可以利用多媒體的功能，給學生營造高效率學習的課堂氛圍，讓學生更加專心的去學習音樂知識。在重點難點處，安排學生進行做筆記，更好地把學生的理論與實踐相結合教學。

此外在小學音樂教學中，課堂教學是美與享受的效果，是語言與思維、情感相結合的創造課堂。因此，教師應重視學生的自主創新能力，這一點非常重要。教師在制作多媒體課件時應注意學生的審美創新能力。制作符合學生個體的課件，讓學生積極思考，具有極大的創作潛力和學習音樂的熱情，另一方面也能讓學生感受到音樂創作的魅力，以及創作成功后的喜悅。音樂是沒有文字可以表達的，而是一種無聲的情感藝術，所以音樂沒有固定的模式和答案，比如，演奏一首春天的歌，他們聽到春天來了，草發芽了，有些人會覺得春天來了，天氣越來越暖和，公園里熙熙攘攘，這是一千個觀眾有一千個哈姆雷特。所以在小學音樂教學方面，要發展孩子想象力的獨特優勢，教師在運用多媒體技術教學時，讓學生說話，主動給出自己的感受，并不是直截了當的回答，而是要督促學生學會獨立思考，獨自感受音樂的魅力。

在音樂的創新教學中，教師要學會培養學生的音樂學習興趣，才能更好的進行創新教學，使學生成為利益最大化的受益者。同時教師在利用多媒體教學時，要學會突出重難點進行教學，做好主次分明的教學任務，進一步抓住學生的目光進行授課，讓學生授課課堂活躍，學生學習氛圍濃厚，進一步提升學生接收程度加深，教師可以多角度上進行音樂授課。

參考文獻

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