小學體育教學中賞識教育的導入分析

趙玉玲

摘? 要：隨著我國教育行業的不斷改革，提升我國學生綜合素質、促進學生全面發展，重視學生的德育教學已成為現階段教師開展教學的主要目標。小學生的情緒通常比較多變，自身的自控能力比較差，遇到挫折很難立即恢復，這些都是小學生最顯著的特點之一。因此，小學生需要一種鼓勵、賞識的制度來促進學生發展。作為培育學生綜合素質的體育教師，需要充分認識到賞識教育的重要性，并迎合時代的變化，將賞識、信任結合到實際體育教學中。體育教師通過將情感教育與傳統教學手段的融合，將賞識教學落實到實際教學活動中，使學生通過自身的感受以及情感的轉變，成為高素質新型人才。

關鍵詞：小學;體育教學;賞識教育;分析

【中圖分類號】G623.8??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0153-02

現階段，素質德育教育已經成為家長、學校以及班主任的教學重點。教師不單單需要引導學生掌握更多的知識理論以及實踐操作能力，更要幫助小學生樹立自信心以及正確的價值觀、人生觀。體育教師通過利用賞識教育開展體育教學，可以有效幫助學生樹立正確的價值觀念，促使學生道德品質的不斷提高。此外，體育教師開展教學活動時，需要充分發揮學生的自主能動性，鼓勵學生積極參與各項教學活動，充分調動學生的學習熱情，促使小學生最終成長為全面型人才。

1.賞識教育的基本含義

賞識教育其實就是教師在教學活動中，利用鼓勵的方法對學生展開培育，使學生通過教師及時的肯定、獨立、認可以及贊揚，對學習產生更多的興趣，讓學生可以積極主動的參與到教師的教學活動中，實現教師的教學目標。體育教學與其他課程存在一定的差異，體育教學中學生的先天身體素質占據著不可忽視的重要地位。其他學科通過學生后天的刻苦認學逐漸有所收獲，但是體育成績并不是小學生通過不斷努力就能有所提高的，從而導致部分學生逐漸產生放棄體育以及自卑的心理。因此，小學體育教師利用賞識教育解決這一教學問題，幫助學生重新樹立自信心并鼓勵學生不斷進步。

2.小學體育教學中賞識教育的導入策略

（1）教師樹立賞識教育的正確認知。小學體育教師在教學活動中，樹立正確的賞識認知是極其重要的。教師需要從樹立正確的賞識認知開始，對小學生展開接下來的賞識體育教學。教師對賞識意識有著充分的認知，能夠掌握賞識教育的核心內容，從而將其更好的導入到自身教學活動中。小學教師在體育教學課堂中，需要根據賞識教育的要求以及原則，對學生實施體育教學并解決教學中出現的問題。所以，教師在開展賞識體育教學之前，需要充分掌握賞識教育的內涵以及價值，真正轉變自身的思想認知，逐漸形成正確的賞識教育意識，促使小學生更好的發展。

（2）教師轉變自身模式并營造良好的學習氛圍。小學體育教師想要更好的開展體育教學課堂，讓學生能夠全身心投入教學中，首先，需要為學生構建合適的教學氛圍，使學生置身于賞識教育的環境氛圍中，便于教師更好的開展賞識教學。其次，體育教師通過良好的教學氛圍，能夠有效拉近師生之間的距離，使學生在享受體育學習體育的同時，將自身的想法傳遞給教師，使教師開展更加高效的賞識教育。教師通過良好的教學氛圍，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生在體育鍛煉的同時，對自身的潛力產生正確的認知，大幅度提高學生的體育運動能力以及學習能力。

（3）通過賞識教育幫助學生樹立自信心。大多數學生由于長時間的挫折，對自身產生錯誤認知并嚴重缺乏自信心，一旦困難便輕言放棄。因此，教師想要促使學生更好的發展，首先，需要幫助學生樹立自信心。體育教師通過賞識教育能夠引導學生發現自身的發光點，使學生通過教師鼓勵的行為，產生一定的成就感以及自我認同。其次，學生除了需要得到教師的贊賞之外，還需要獲得其他同學的贊賞。所以，教師在開展日常教學時，需要引導學生進行交流溝通，使其受到他人的贊揚從而提高學生的自信心。比如，教師在講解體育運動知識理論時，可以利用學生感興趣的籃球或者其他體育運動作為輔助教學內容，并將學生分為兩個小組進行體育比賽。學生在體育運動中，不僅能鍛煉自身的合作能力以及體育運動能力，還能與其他學生進行溝通制定比賽方法，使學生在體育比賽過程中得到小組同學的贊揚，促使學生積極參與體育運動中。

綜上所述，小學體育教師需要將賞識教學充分結合到自身的教學方法中，并為學生創造良好的學習環境，從而活躍體育教學課堂氛圍，使學生能夠積極參與到教學中。教師和學生共同努力使體育課堂充滿活力，讓學生在體育課堂中能活躍身心、強健體魄，從而掌握更多的體育知識以及技能，并對體育更多的學習欲望，從而不斷提高自身的體育能力。與此同時，教師也需要提高自身的教學能力，為學生創造高質量的教學課堂，從而提升整體學生的體育能力，全面培育學生身體、能力發展，最終滿足時代素質教育的基本要求。

參考文獻

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