“互聯網+”視域下的中學德育方式與成效提升

王國榮

摘? 要：隨著我國經濟的快速發展，中學教育也在不斷進步，但是中學德育教育中卻存在一些問題。中學學生的道德素養影響著社會的和諧穩定和國家未來的發展，因此中學學校必須意識到德育工作的重要性，正確對待德育工作中存在的問題，結合時代特點、學校具體情況和學生身心發展規律，加大德育教育工作力度，采取行之有效的德育教育措施，為社會培養出高素養的有用人才。

關鍵詞：“互聯網+”;中學德育教育;問題;對策

【中圖分類號】G633.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0167-02

處于知識經濟時代，社會對人才的要求越來越高，不但要具備知識技能，更要具備較高的道德素養。因此德育工作成為了目前我國各項工作的重點。德育工作作為中學院校工作的一項重要內容，只有與時俱進，才能跟上時代發展的步伐，進而培養出社會需要的人才。

1.“互聯網+”對中學德育教育的積極影響

（1）拓展了德育教育工作渠道

互聯網的飛速發展和廣泛應用，雖然對中學德育教育工作的開展起到了一定的沖擊，但同時它也使中學德育工作突破了發展困境，為其創新式發展創造了十分有利的條件。“互聯網+”對中學德育教育產生了多方面的積極影響，首先，有力的拓展了中學德育工作渠道，進一步豐富了中學德育教育內容，促進了中學德育教育工作質量和效率的雙重提升。其次，“互聯網+”在中學德育教育工作中的引入，讓網絡資源成為了學校教育的堅實后盾。一方面學校可深入分析學生的實際情況，并以此展開多樣化的德育教育活動，讓德育教育切實發揮作用，促進學生全面發展;另一方面學生也有了更大的學習自主權，即學生可依據自身的興趣愛好自由選擇德育教育內容，打破傳統灌輸式的教育模式，有效激發學生參與積極性，讓德育教育充分發揮自身的引導作用，為學生健康成長奠定良基。

（2）促使家庭、學校、社會三方形成了教育合力

傳統中學德育教育工作開展的主力是學校，家庭、社會的作用都得不到體現，這就使得德育教育存在一定的局限性，對學生的影響也不夠深入和徹底。實質上，中學德育教育是一項具有周期性、復雜性及綜合性的工作，是一個系統性的教育工程，它的有效開展需要學校、家庭及社會的結合與協調，形成教育合力對學生進行思想教育，這樣才能達到事半功倍的教育效果。而“互聯網+”的介入，讓這一理論思考成為了現實，它有效打破了學校和社會的界限，讓學校不再成為真正意義上的封閉個體，為學校、家庭、社會的溝通構建了橋梁，借助多方力量高效實施德育教育，以此促進學生綜合素質的提升。

（3）強化了德育教育的針對性

“互聯網+”視域下的中學德育教育工作更具針對性和有效性，這主要是由于互聯網便利的傳播條件和高效的傳播速度，有力的打破了傳統德育工作在時間和空間方面的局限性，讓德育教育變得及時且有效，進而提高了其針對性。傳統中學德育教育工作的開展方式主要是教師和學生面對面交流，這種方式雖然有信息交流及時的優勢，但缺點在于多數學生都無法將自己心底真實的想法表達給教師，所以教師也無法把握學生的真實心理，繼而展開針對性輔導教育。但在“互聯網+”環境下，學生可借助虛擬網絡隱藏真實的自己，大膽表達自己的想法，讓教師及時且準確的掌握學生的思想動態，進而進行正確的引導和教化，以此促進學生全面發展。

2.“互聯網+”中學德育教育方式出現的問題

（1）學生的德育學習興趣較低

中學學生普遍存在學習自主能力較差，對學習不感興趣的現象，對于德育學習也如此。多數學生都認為到學校是學習專業技術，忽視了文化課和德育學習的重要性，以至于在德育教學中學生不認真學習，影響德育教學效果。

（2）德育教育內容較為落后

首先，目前中學院校的德育教育內容較為單一落后，通常把政治教育作為德育教育的核心，沒有根據社會需求和學生特點來開展有效的德育教育，致使德育教育內容和時代脫節，無法滿足“互聯網+”學生的需求，因此，德育教育難以順利進行。其次，缺少有針對性的德育教育內容和計劃，當前中學德育教育基本都是使用傳統的內容，導致德育教育不能跟上時代發展的步伐，教學過程中也無法和學校實際情況相互聯系，這就使德育教育和中學德育教育要求相分離，不利于學生的成長。

（3）課程設置不合理

隨著我國經濟的快速發展，對專業性技術人才的需求量不斷增多，中學院校越來越被重視。但大多數企業和社會評判人才優劣的主要是根據其能力和技能，并沒有把思想道德素質放在其中，致使中學院校在課程設置方面偏向于專業技術課，忽視了德育教育的重要性，處于這種情況下學生也認為德育學習不重要。因此，德育在中學院校被放在了不重要的位置，影響了德育工作的有效開展。

3.“互聯網+”解決中學德育教育問題的成效

（1）啟動開放式互動教學

為了解決在教學過程中的問題，一定要進行科學、有效地交流，才能使得相應的問題得到解決。同時，在教學過程中教師一定要“輔助”學生，與學生多多進行課堂互動。才能激發學生的學習興趣。由于外部教學設備與內部知識存在一定的阻礙。為了打開學生的視野以及格局一定要讓教師以及學生開闊視野空間，利用多媒體技術接受外部有用的學習資源。為了開闊學生以及教師的視野，一定要在課堂上或課后進行特色的輔導，這樣才能使得學生了解互動式講學方法的意義。同時，為了提高學生的成績，一定要在課堂上讓學生充分地進行互動，然后完成課后作業。

（2）創設多種網絡學習平臺，增加學習渠道

在教學過程中德育教育永遠是教育的重點，也是教育改革之根基，但是隨著經濟的不斷發展，傳統的教育已無法滿足學生的需求，加上教育資源的匱乏以及教育設施的缺乏使得教育效果較差，近年來，隨著國家經濟的強大，國家越來越注重教育的重要性，為各大學校加大了補貼，開設各種學習平臺，完善了教育資源，利用互聯網技術進行教育，這樣不僅提高了教學效果，而且優秀的人才越來越多。此外，教師為了與家長更好地溝通，利用騰訊QQ以及微信群的方式開設教育平臺以及交流學生的實際情況，方便了家長也方便了老師。教師創新了教學方式，利用視頻的方式將知識傳授給學生，在課外進行線上教育。另一方面，由于學生資質的不同，教師為了拉開學生的距離，針對不同的學生進行針對性以及分層次教學。

（3）構建新型師生關系

中學學生的文化課基礎較差，自身存在許多不良學習習慣，致使他們對學習存在厭煩心理。因此，中學教師要多和學生溝通，了解學生的生活、學習情況、興趣愛好等，才能及時發現他們存在的缺點并幫助其改正，對于學生身上的優點要及時給予鼓勵，增強他們的自信心。要想實現良好的師生關系，盡量利用一切能夠和學生交流的機會，例如，課間、飯后等。及時幫助學生解決遇到的難題，當學生思想出現問題時要在全面了解的基礎上進行說服教育;和學生家長保持聯系，得到家長的支持和配合，一起幫助學生成長。教師要貼近學生，才能成為學生的朋友。“互聯網+”教師的引導方式也要不斷創新，例如，運用個別談心、使用短信、微信、QQ等新方式和學生進行溝通，這樣做能夠避免一些面對面溝通中出現的尷尬問題，實現良好的教育效果。

4.結束語

總之，德育工作的有效開展能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素養，滿足社會和學生發展的需求。信息時代的到來，既對傳統中學德育教育工作的開展起到了一定的沖擊，但同時也為其創新改革提供了良好契機。因此，中學院校需要認真分析“互聯網+”視域下中學德育工作中出現的問題及原因，并采取一切有效措施，優化德育教育工作，提高德育教育水平，以此促進學生全面發展。

參考文獻

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