談在高中思想政治課中的德育課教學

錢宏翠

摘? 要：面向高中生群體進行道德教育，這對提高高中生的政治修養和道德覺悟，保證中國青年群體的健康成長有著重要的意義。在高中思想政治教學中滲透德育教學在課堂中，要積極搜集日常生活元素并通過教學內容和教法傳播給學生，德育教學效果才會高效，當然還要多做正面引導;同時，德育教學，要注重班風建設，讓整個班集體逐步的向好發展，讓學生成為良好道德風尚的踐行者。

關鍵詞：高中政治;教學;德育;滲透

【中圖分類號】G641????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0169-01

中國經過五千年的歷史演變到今天依然保持著良好的發展勢頭，傲立在世界民族之林，這就與國家道德文化傳統的深遠影響是分不開的。在現代教育體制中，德育教育依然占據著重要的位置，體現了國家對道德文化建設的高度重視。本次研究正是基于這樣的背景，重點分析高中思想政治課中德育課的教學策略，相信能給教育工作者帶來啟發。

1.德育教學，需要進行生活化的融入

高中生雖然尚未形成成熟的思想個性和價值理念，也缺乏豐富的社會經驗和生活閱歷，但這并不代表他們沒有主見。相反，在如今信息化廣泛普及的情況下，高中生通過電腦和手機接觸外界的信息非常多，這也對高中生的思想價值觀念造成了極大的影響。如果老師在教學過程中依然是照本宣科，那無疑會極大的弱化道德教育課程的影響力，無法引起學生的共鳴。進行生活化的融入，這是提高高中德育課教學成果的有益嘗試。

以培養學生的社會公德心方面的教育訴求為例，老師可以先讓學生自發去列舉一些違背社會公德的行為和現象，然后以這些現象為案例來進行討論分析。比如目前上海在進行的垃圾分類回收工作，這對優化城市環境管理，提升資源利用率等都有重要意義。但是有些人卻對垃圾分類回收的政策不聞不問、不管不顧，而且故意趁著別人不注意去亂扔垃圾，結果給垃圾分類回收造成障礙。還有人甚至將各種垃圾打包用送快遞的方式丟棄到上海之外的地區。這種做法也是缺乏公德心的表現。老師要引導學生去討論這些現象會帶來哪些不良后果，違背了社會公德、社會道德的哪些方面。通過這樣的教學互動可以深化學生的道德認知，糾正學生的不良思想、不良習慣，讓德育課更具說服力。

2.德育教學，應該做到以情動人

不遵守法律法規要求的人可以強制采取措施;但道德方面的管理和約束卻不是靠法律來進行的。如夏天有些男生不著上衣，別人感到不舒服，這種情況還不至于觸犯法律。這也正是很多人明知自己的行為不道德卻又無所顧忌、不以為然的原因所在。

老師在進行德育課教學的時候，也應該充分了解道德教育本身的特征，不要以強制性的灌輸知識的方式來進行教學。老師在教學中要多做正面引導，而且是以情感感化為主。只有做到讓學生從感情上認識到違背道德的不恰當，意識到遵從道德約束的重要性，才能真正喚醒學生的道德心。

比如在高中思想政治課上老師們講到國家處理民族地區事務的基本政策時，由于學生對少數民族的歷史、文化、生活了解不夠，而且很多學生可能根本沒有接觸過其他民族的學生，對這個領域的內容會感覺非常陌生，所以對于教材中所涉及的有關少數民族政策理解不了或者理解不深。對此，老師可以借助信息技術，從網上搜集一些我國我黨優秀代表致力于少數民族事業的先進事跡、專題材料給大家看。比如云南大理祥云縣少數民族黨員李世祖，他為少數民族辦實事的事跡;又或者關于各個領域中少數民族人士砥礪前行、無私奉獻精神的案例等。這些資料的播放也會觸發高中生在感情上的共鳴，讓他們從情感上提高道德認知和覺悟。

3.德育教學，要注重班風建設

德育教學光靠個人的覺悟是遠遠不夠的，形成良好的班風學風，讓班集體之間在道德素質等方面相互影響、相互熏陶，這更有利于德育工作的開展。因此，思想政治老師要將道德教育融入到班集體的建設中去。要注意發現班級中各個同學的閃光點，及時對學生的表現進行認可和鼓勵，提高他們的道德榮譽感、道德自尊心，讓學生在實際生活中自覺去約束自己的行為;而對于一些班集體中出現的不良行為和現象，老師也應當及時做出規范。

比如有些高中生不遵守課堂秩序，對班集體活動不積極;或者有些高中生住校期間偷偷看網文小說或課外雜志，晚上熬夜沒精神，還影響他人休息。對于這樣的情況，老師要引導學生去認識這種行為的不良后果，激發學生的羞恥心，引發學生的自責，從而主動規范自己的言行。讓整個班集體逐步的向好發展，這樣的道德教育才能回歸生活，讓學生成為良好道德風尚的踐行者。

在高中思想政治課中對高中生進行德育教育這對提高高中生的政治修養和道德覺悟，保證中國青年群體的健康成長有著重要的意義。教育工作者要從高中生的認知水平、思維模式考慮，將道德教育和現實生活緊密銜接，以學生更容易接受的方式來開展道德教育。我堅信，在高中工大教師的共同努力下，高中學生的道德素養將有長足發展，并最終成長為對國家社會發展有積極貢獻的優秀人才。

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