新課改下創(chuàng)新高中政治教育觀念的思考

王繼發(fā) 劉秀梅

摘? 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在當前的高中政治教學當中，教師需要創(chuàng)新教育觀念，提高課堂教學的質(zhì)量。在高中政治教學過程中，教育觀念的轉(zhuǎn)變有利于打造高效的課堂，促進學生的全面發(fā)展與進步，讓學生成為綜合素質(zhì)較強的優(yōu)質(zhì)人才。本文就針對新課改下創(chuàng)新高中政治教育觀念來展開分析與討論。

關(guān)鍵詞：課程改革;高中政治教學;教育觀念

【中圖分類號】G641????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0091-02

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，當前，我國對于人才的需求也有了一定的提高。教師在教學的過程中就需要創(chuàng)新教育觀念，樹立正確的教學觀，同時引導學生發(fā)展學生觀，從而有效地提高高中政治教育質(zhì)量。只有從觀念上得到改變，教師才能夠給學生打造高效的課堂，促進學生的發(fā)展與進步。

1.樹立育人為本的教育價值觀

高中政治教師在教學的過程中要樹立育人為本的教育價值觀。教師要看到教學的目的不僅僅是為了讓學生掌握一定的知識，同時還是為了提高學生的綜合素質(zhì)。因此，高中政治教師在教學的過程中，要引導學生關(guān)注生命質(zhì)量，促進學生的發(fā)展與進步。但是，在當前的高中政治教學過程中，因為傳統(tǒng)教育方式遺留的問題，很多高中政治教師在教學的過程中過于重視學生的考試成績。因而，在課堂教學的過程中，部分教師常常采用灌輸式的方式來進行教學，這就使得教師在課堂教學的過程中占據(jù)了絕對的主體地位，學生在學習的過程中非常的被動。同時，很多高中政治教師在講課的過程中往往非常依賴于教材，卻不重注教學的創(chuàng)新，學生的思維就得不到有效的激發(fā)，這也不利于發(fā)展學生的創(chuàng)造性，不利于學生的個性化發(fā)展。因此，高中政治教師在教學的過程中就需要看到新課程改革的人才培養(yǎng)當中的變化，要努力堅持育人為本的教育價值觀，組織相關(guān)的教育活動，促進學生的發(fā)展與進步。在教學的過程中，不僅要讓學生掌握一定的知識，還需要提高學生的思想道德水平，讓他們能夠在學習的過程中保持熱情，提高學生的學習自信心。

例如，在學習必修一 稅收及其種類這一課的時候，教師不僅要讓學生掌握一定的知識，還需要給學生滲透正確的價值觀，讓學生了解主動納稅的重要性。在日常購物的時候，主動索取發(fā)票，為國家稅收做出自己的努力。

2.充分發(fā)掘并建構(gòu)以生活和世界為主要內(nèi)容，具有科學性與人文性的課程觀

（1）樹立以生活和世界為內(nèi)容的課程觀

高中政治教師在教學的過程中需要樹立以生活和世界為內(nèi)容的課程觀。傳統(tǒng)的課堂中存在的一個重要的問題就是學科教學內(nèi)容與學生實際生活的關(guān)聯(lián)性比較小。教師的教學的過程中也沒有重視對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在新課程改革下的教師在教學的過程中就需要聯(lián)系學生的實際生活。例如，在學習必修一-消費及其類型這一課的時候，教師就可以聯(lián)系學生的生活實際，讓學生談一談自己日常的消費情況以及自己家庭的消費類型。通過這種方式，學生的學習興趣也會得到增強。

（2）發(fā)掘并建構(gòu)具有科學性和人文性的課程觀

高中政治教師在教學的過程中還需要努力發(fā)掘并建構(gòu)具有科學性和人文性的課程觀。教師需要在備課階段認真地分析教材，從教材中發(fā)掘出具有科學性和人文性的內(nèi)容，努力提高學生的科學素養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學生科學的思維方式。例如，在學習必修四-哲學與生活相關(guān)內(nèi)容的時候。教師就需要引導學生堅持唯物主義價值觀。在思考問題的過程中要堅持用辯證地眼光來看待問題。讓學生在學習的過程中能夠做到尊重科學，尊重事物發(fā)展的一般規(guī)律。同時，教師還需要培養(yǎng)學生的科學精神，要能夠主動和一些迷信，盲從等作斗爭。讓學生能夠逐漸學會明辨是非，樹立正確價值觀。同時，教師還需要培養(yǎng)學生的人文精神，讓學生能夠保持正確的政治立場，堅持黨的正確領(lǐng)導，并引導學生樹立正確的價值觀，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3.樹立發(fā)展的學生觀

教師要樹立發(fā)展的學生觀。在教育教學的過程中，教師要公平公正地對待每一個學生，要能夠看到每一個學生都是具有一定潛力的。同時，教師還需要看到學生個體差異性，在教學中堅持因材施教。教師要能夠從多個角度，用發(fā)展地角度去看待每一個學生。

每一個學生的學習特點以及成長環(huán)境都是不同的。因此，他們在學習的過程中表現(xiàn)出了一定的差異性，但是每個學生都是希望得到發(fā)展與進步的。因此，教師就需要從社會的角度來看待每一個學生，要能夠發(fā)現(xiàn)出學生在學習過程中的潛力和亮點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠保持對學習的熱情。高中政治教師要尊重每一個學生關(guān)心，愛護學生，給他們的個性化發(fā)展與進步提供一定的空間在教學的過程中，給學生適當?shù)囊龑В龠M學生健康成長與進步。

4.課堂教學中師生的有效互動與溝通

隨著新課程改革的推動高中，思想政治課程教學的創(chuàng)新需要師生之間相互協(xié)作。教學過程中更加注重教師與學生之間的有效互動與溝通。通過有效的互動，實現(xiàn)相應教學目標，讓三維教學目標更和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學的有效性。在課堂教學中師生之間的互動與溝通技巧顯得非常重要，教師要仔細聆聽并且讓學生學會傾聽，在合適的時候進行角色互換。教師要學會從學生的視角去看待問題和學生所提出的觀點。在教學過程中，應更多的將注意力集中在學生方面，在合適的時機與學生進行溝通，解決學生的問題，在有效的互動與溝通當中，實現(xiàn)教學的有效性。通過有效地交流，讓師生之間顯得更和諧，消除傳統(tǒng)教學過程中，學生所產(chǎn)生的畏懼心理，讓學生更愿意與教師進行交流。在輕松快樂的氛圍中，能更有效地獲取知識理解知識，實現(xiàn)學生情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，保障高中思政課程教學活動的有效實施。

5.有效把控高中思政課堂教學

現(xiàn)階段的課程改革更注重課堂教學的開放性，教學氛圍更加活躍，增加學生課堂活動參與積極性。要實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化，對現(xiàn)階段課堂教學的有效把控，是新課程改革對高中思想政治課程教師的新要求。開放性的課堂與混亂的課堂之間的區(qū)分主要在于教學是否有效集中了學生的注意力。雖然教學過程中課堂看似“混亂”，但學生在所規(guī)定的活動范圍內(nèi)積極參與有效互動，從而提升課堂教學效率，讓課堂變得更加活躍。教師的有效把控能直接作用課堂，實現(xiàn)更好的教學效果。

6.更新教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式

教學內(nèi)容的呈現(xiàn)主要是將教學內(nèi)容更直觀地展示出來，傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式，是教師的語言展示、板書以及教材等。隨著現(xiàn)階段教學改革的推動，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式也有了新的變化，教師教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方法變得更加多樣。教師在教學中需要運用科學的教學方式，合理的設(shè)計課件制作課件內(nèi)容，有效運用信息技術(shù)，讓教學內(nèi)容變得更直觀生動，有效調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣知識，學生視野更加開闊，提高學生的創(chuàng)新意識和精神。

7.結(jié)語

總而言之，在新課程改革下，創(chuàng)新高中政治教育觀念是非常有必要的。只有從觀念上得到了有效的變化，才能夠促進學生的全面發(fā)展與進步。因此，教師在教學的過程中需要樹立育人為本的教育價值觀，提高學生的思想道德水平。同時，教師還需要堅持正確的課程觀，通過發(fā)掘并建構(gòu)以生活和世界為主要內(nèi)容，以及具有科學性與人性的課程觀來促進學生的發(fā)展與進步。最后，教師還需要樹立發(fā)展的學生觀，能夠正確客觀的看待每一個學生，給他們提供一定的幫助。只有這樣，高中政治教育觀念的創(chuàng)新才能夠落到實處。

參考文獻

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