山區高中思想政治復習課“學”與“教”重構研究

陳力

摘? 要：在高中政治教學中，復習課至關重要，其對學生基礎知識的夯實、問題解決能力的提高具有重要作用。但是當前山區高中思想政治復習課的效果卻不是很理想，存在質量差、效率低、滿堂灌等問題。因此，在當前新課改背景下，山區高中政治教師要轉變教學思路，對復習課的“教”與“學”進行改革與重構，從而有效提高教學效率與學生的復習效果?；诖耍挛膶ι絽^高中思想政治復習課“學”與“教”重構的實踐進行了詳細分析。

關鍵詞：山區;高中政治;復習課;“學”與“教”;重構

【中圖分類號】G641????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0188-01

1.教法改革重構

（1）將“傳統教育”轉變為“電化教育”

所謂“傳統教育”，就是指教師通過黑板、掛圖等方式開展教學活動，或者是采用“填鴨式”、“題海式”教學方法，忽略了學生的主觀能動性;所謂“電化教育”，就是指利用現代信息技術開展教學活動，如多媒體、微課等，將視頻、音頻、圖片、文字有機結合在一起，給學生營造一個良好的學習的氛圍，激發學生的政治學習興趣。另外，因為山區學生受到各方面因素的影響，在發散性思維上存在一定的局限性，所以教師在復習政治知識的時候，可以利用現代信息技術給學生創設一個教學環境，讓學生置身于其中，從而更加積極地進行復習。如在《和平與發展：時代的主題》該課的復習中，教師可以利用多媒體給學生播放今年剛發生的土耳其攻打敘利亞的戰爭，讓學生看到戰爭地區人民的不幸，看到戰爭帶來的傷害，從而讓學生明白和平的真正意義。此外，山區高中政治教師對現代信息技術要有熟練的應用，并且還要教授學生利用互聯網與信息技術查詢資料、整理資料與數據、發現問題并解決問題，從而使學生感受到學習的樂趣。

（2）將“封閉式”教學轉變為“開放式”教學

第一，教材開放。在山區高中政治教學中，因為地區偏遠，所以對新事物的接收速度以及教師的接受能力比較差。現在大部分山區高中政治教師還采用傳統的教學觀念，圍繞教材開展復習課，但是復習效果十分不理想。針對該問題，山區政治教師要轉變思路，開放性地使用教材。在復習課中，教師可以將教材中不適合例子刪去，然后將社會熱點新聞與時實政治加入其中，并多角度、多方面地進行講解，使其更好地滲透到復習課中。為此，教師從“教教材”轉變為“用教材”的時候要完成以下幾點：一是教師要充分借助山區的優勢，將生活經驗與社會發展引入到課堂中，豐富復習課內容;二是山區教師要加強與大城市的接觸，了解新事物，不斷豐富和充實復習課內容，增強內容的現實性;三是教師要尊重學生的主體地位，引導學生與社會相接觸，并將所學知識應用到社會生活中，實現課內課外的結合，為學生的高考奠定基礎。

第二，變“靜態教學”為“互動教學”。山區政治教師在開展復習課的時候，要與學生進行互動，只有這樣，學生才能更加深刻地掌握政治知識，從而更從容地應對高考。一堂課的時間是45分鐘，教師可以預留出三分之一的時間讓學生開展互動學習。如在《企業的經營》該知識點復習中，教師可以給學生設計一下問題“我們都知道，一個好的企業離不開經營者，那么好的經營者需要具有哪些品質？”然后讓學生以小組為單位進行討論。在這個討論過程中，學生的學習熱情被充分激發出來，并且在同學相互探討的情況下，對知識點的記憶更加深刻。

2.學法改革重構

（1）將“被動學習” 轉變為“主動學習”

所謂“被動學習”，就是指學生在教師不斷的要求和指導下學習，這種學習方法難以取得高效的學習效果;所謂“主動學習”就是指學生對學科學習有極大的興趣，不需要教師或家長的監督就會主動學習。因此，在山區高中政治復習課的教學中，教師要積極培養學生的學習興趣，讓學生主動參與到復習活動中。教師可以采用“學案導學”的方法開展復習教學，通過一個故事、一個笑話、一個小游戲等本節課所要復習的知識引出來，還可以通過多媒體、計算機等教學手段吸引學生的注意力，使學生將目光放在課堂知識點上。如在《多彩的消費》該知識的復習中，教師可以開展以下環節的教學：情境創設、問題提出、自主探究、合作學習、交流反饋與總結，充分調動學生的主體性，提高其學習興趣，使其積極主動地參與到知識復習學習中。

（2）將“書本學習” 轉變為“實踐學習”

在山區高中政治復習教學中，教師要從書本知識復習走出來，不斷開展實踐活動，如鄉村調查、模擬法庭等。其中調查活動是理論聯系實際最有效的一個方法，學生通過對鄉村生活的調查，可以獲得更多的生活經驗與感性材料。此外，教師還可以讓學生每天觀看《今日說法》，每周寫一篇總結與觀后感，在班級中還可以舉辦“法制報”，鼓勵學生積極參與其中。通過該活動，可以進一步提高學生法律意識、法律素養以及實踐能力。如在《神奇的貨幣》該知識點的復習中，教師可以讓學生對鄉村居民進行調查，看看居民是通過哪些方式獲得貨幣的。之后，讓學生寫調查報告，并總結歸納所包含的知識點。這樣一來，學生在實踐中加深對知識點的掌握，復習效果也較為理想。

綜上所述，在山區高中思想政治復習課教學中，教師要轉變傳統的教學觀念，對“學”與“教”進行改革與重構，從而有效提高課堂復習效果，并提升學生的政治綜合素養。

參考文獻

[1]劉根久.論如何打造高效的高中政治復習課[J].科教導刊，2015（2）：89-90

[2]周曉霞.提高農村高中政治課堂實效性的實踐探索[J].成才之路，2015（35）：16-16