“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學英語配音課教學分析

趙小強

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，如今已經(jīng)進入到了互聯(lián)網(wǎng)+時代，通過應用互聯(lián)網(wǎng)+改變了人們的工作與生活，對于教育領域而言也發(fā)生了重大變革。本文就以小學英語配音課為例，對該課程在互聯(lián)網(wǎng)+下的教學工作的開展情況進行探討，讓廣大教師了解利用互聯(lián)網(wǎng)如何開展英語配音課教學，從而提升小學英語配音教學水平和效果。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學英語;配音課教學

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0179-01

將互聯(lián)網(wǎng)和教育融合在一起是教育發(fā)展的一個重要趨勢，也是當下時代教育的重要特點之一。根據(jù)當前互聯(lián)網(wǎng)的應用情況來看，其在很多領域都發(fā)揮了重要的作用，這使得許多英語教師都將互聯(lián)網(wǎng)引入到小學英語配音教學中，通過利用各種軟件能夠讓配音教學變得更加豐富，滿足教學與學生學習的需求。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述。

1.互聯(lián)網(wǎng)+下的教育

互聯(lián)網(wǎng)+下的教育具體是應當如何將互聯(lián)網(wǎng)技術融入到教育之中是廣大教師都需要思考的問題。互聯(lián)網(wǎng)+的應用是為了讓課堂教學變得更加高效，這也是互聯(lián)網(wǎng)+融入教育中最為重要的目的。在英語配音課教學中，可以利用網(wǎng)絡搜集適合小學生配音的素材，例如，《海綿寶寶》，當選擇該素材進行配音時，學生全程都會借助平板電腦完成學習，而教師則應當使用觸控式一體機等設施讓課堂變得更加網(wǎng)絡化，其應當達到的教學目標主要為：一是對學生進行指導和使用翻譯軟件，讓學生在學習過程中能夠通過應用該軟件學習生詞，并加強對文本的理解，達到學以致用的效果;二是指導學生應用有關于英語配音方面的軟件，讓其能夠初步了解和掌握配音技巧，并對在英語發(fā)音上進行訓練，從而培養(yǎng)學生擁有良好的語感;三是根據(jù)自身所學習的內容在現(xiàn)場完成英語配音，讓學生能夠充分感受到在英語配音上所具有的魅力。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學英語配音課教學方法

（1）將互聯(lián)網(wǎng)應用于個性化學習

在教學過程中，應當先讓學生通過觀看視頻對文本中的內容有一個初步的感知與了解，之后讓學生在閱讀文本時能夠將生詞畫出來，然后使用翻譯軟件對單詞的含義進行翻譯，最后學生之間再對生詞使用方法進行討論。在這一過程中，教師要主動推出主講位置，按照教師要求讓學生能夠通過和人機互動完成具體學習任務，在學習時教師還需要對學習內容與進度進行調整，對其在英語上學習積極性能夠有較為明顯的提升，并讓學生能夠在學習中得到學習的快樂，滿足不同學生在學習上的需求。

（2）將互聯(lián)網(wǎng)應用于教學評價

通過客觀精準的教學評價能夠為學生在學習上帶來更大的動力，其具體應用情況如下：首先，通過使用相關軟件當中所擁有的配音資源，學生通過設備對視頻中的語音進行模仿。在學習設備上會為學生顯示相應的語句，當學生讀完以后系統(tǒng)便會進行識別，并根據(jù)學生的發(fā)音情況利用紅、黃、綠三種顏色進行標記，其中只有綠色說明學生在發(fā)音上是正確的，而其他兩種顏色說明學生在發(fā)音上并不準確，紅色相較于黃色在發(fā)音是更不準確的表現(xiàn)。與此同時，軟件還應當擁有打分功能，給每個學生在英語發(fā)音上的具體情況進行打分，然后將數(shù)據(jù)及時反饋給教師，教師根據(jù)每名學生在發(fā)音上的具體情況讓教學變得更加具有針對性，從而實現(xiàn)更加精準的教學。其次，軟件的利用還有一個非常重要的功能，即能夠將全班在學習上的具體學習成效進行記錄，并自動生成具體的數(shù)據(jù)分析，并對學生在課堂上的錄音進行檢查。所有數(shù)據(jù)信息都是十分精準的，教師可以在這些數(shù)據(jù)中清楚了解學生在口語與閱讀方面的能力，并對其加以引導，結合在課前所學習的內容自然而然的過度到當前教學之中。再次，應用于課外拓展。教師在英語配音課結束以后會為學生布置課后作業(yè)，而互聯(lián)網(wǎng)在學生完成課后作業(yè)上能夠發(fā)揮出重要作用，學生根據(jù)教師的要求在互聯(lián)網(wǎng)中搜集能夠滿足自身要求的文本與資料，以便更好的完成課后作業(yè)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學英語配音課教學如何變得更加高效

在英語配音教學中，不論教師采取何種教學方法和手段，都要始終堅持最基礎的生本原則，切勿因為技術本身所具有的優(yōu)勢而不斷疊加技術，如此將與最初的教學目的出現(xiàn)南轅北轍的情況。在應用互聯(lián)網(wǎng)時，教師應當通過應用以下三個原則對技術的應用進行判斷，了解技術在應用上是否高效與到位。首先，能否滿足學生個性化學習需求，是否可以讓學習變得更加高效。其次，能否為教師提供及時的數(shù)據(jù)反饋，滿足其在數(shù)據(jù)分析上的要求。最后，資源是否能夠滿足在學習時或是配音上的需求。只有互聯(lián)網(wǎng)技術在應用時能夠完全發(fā)揮出自身的作用，那么其便能夠讓教學工作變得更為高效，從而提升小學英語配音課的效率與質量。

互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)給小學英語配音課帶來了新的發(fā)展契機，也讓配音課的普及成為了可能。以往英語配音課由于各個方面因素的限制而無法得以全面實現(xiàn)，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”配音課成為了日常教學中的內容之一。通過應用互聯(lián)網(wǎng)+能夠幫助教師解決配音教學中各種困難，而且具有非常重要的意義，但是由于缺少成功經(jīng)驗，需要廣大小學英語教師在教學過程中不斷進行摸索，如此才能夠充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)+的作用。

參考文獻

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