角色扮演在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

曹繽紛

摘? 要：小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，小學(xué)教育的目的，不僅要為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，還需幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教育的目標(biāo)、方式均發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)更加重視。教師需要?jiǎng)?chuàng)新、改善自身的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的理解英語(yǔ)知識(shí)。而通過(guò)角色扮演來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以突出學(xué)生在課堂上的主體位置。并構(gòu)建出相應(yīng)的教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文簡(jiǎn)要分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用角色扮演的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);角色扮演;應(yīng)用方法

【中圖分類號(hào)】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0166-01

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國(guó)與國(guó)際上的接軌也更加深入。因而，對(duì)于語(yǔ)言類人才的需求也顯著提高。英語(yǔ)是國(guó)際上的通用語(yǔ)言之一，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)的地位也在顯著提高。英語(yǔ)已經(jīng)成為一項(xiàng)必備的技能，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高非常關(guān)鍵。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其掌握良好的英語(yǔ)交際能力。而通過(guò)角色扮演教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以顯著改善學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

1.利用角色扮演在英語(yǔ)課堂上構(gòu)建教學(xué)情境

在小學(xué)英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方式普遍較為陳舊，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的養(yǎng)成極為不利。因此，教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，需要改善自身的教學(xué)方式，給予學(xué)生更完善的體驗(yàn)感。而通過(guò)角色扮演來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以在課堂上構(gòu)建適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生處于情境中理解英語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)生此時(shí)的記憶模式本身也是形象化居多，通過(guò)適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)，更好的幫助學(xué)生表達(dá)自己的思想，進(jìn)一步加強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。例如，筆者在講述《Unit 1 In class》這一章節(jié)時(shí)，主要要求學(xué)生掌握class、door、window、open等單詞，并訓(xùn)練學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。教師在教學(xué)課堂上，可以引導(dǎo)學(xué)生與自身通過(guò)不同的角色來(lái)進(jìn)行對(duì)話。如，S：XX teacher，I want to know the class board report.T：Have you got the blackboard paper for this semester？通過(guò)角色扮演活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)課堂，可以幫助學(xué)生更好的理解英語(yǔ)知識(shí)。在此種學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生與教師之間的溝通更加靈活與活躍，在此時(shí)期的交流效果也更為顯著。同時(shí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)角色扮演體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展。教育的目的與社會(huì)的進(jìn)步、要求是密不可分的，因此教學(xué)目標(biāo)同樣也需要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的成長(zhǎng)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要構(gòu)建出生動(dòng)、形象、有趣味性的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)自己。在使用角色扮演開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮自身在課堂上的主動(dòng)性與積極性。例如，筆者在講述《Unit 4 Wheres the bird？》這一章節(jié)時(shí)，主要要求學(xué)生理解behind、under、puppy、Woof等單詞，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂交流對(duì)鳥(niǎo)類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合課文主題來(lái)開(kāi)設(shè)角色扮演型的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中加深英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。如，A：I'm a cuckoo.Guess what I like to eat.B：Do you eat worms？ Can you cure a wormy tree？學(xué)生在課堂扮演不同的角色來(lái)開(kāi)展游戲，可以在游戲中產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。同時(shí)，教師也可以結(jié)合現(xiàn)在比較流行的動(dòng)畫片來(lái)開(kāi)設(shè)游戲活動(dòng)，與學(xué)生的心理發(fā)展特征也更加接近，更有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)興趣。

3.結(jié)合角色扮演引導(dǎo)師生之間進(jìn)行合理互動(dòng)

一個(gè)高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，需要教師與學(xué)生均積極表達(dá)自己。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，學(xué)生與教師之間的地位是平等、和諧的，而這需要教師放下自身的身段，積極與學(xué)生保持良好的交流。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，可以很好的增強(qiáng)課堂上的活躍性，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、積極性有重要幫助。而使用角色扮演開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，為其構(gòu)建出更積極、活躍的教學(xué)課堂。例如，筆者在講述《Unit 5 How old are you ？》這一章節(jié)時(shí)，主要圍繞年齡來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解本單元中的相關(guān)詞匯與句型。而在教學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展未來(lái)式夢(mèng)想活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)上說(shuō)一說(shuō)自己20年以后的夢(mèng)想或是想成為一名什么樣的人。如，I am 10 years old，now I am a primary school student.In 20 years I will invent a robot to read books instead of me.教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其充分展開(kāi)想象力，可以積極的表達(dá)自己的夢(mèng)想。通過(guò)對(duì)未來(lái)想象的人生、職業(yè)進(jìn)行扮演，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂更具創(chuàng)意性，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新性思維的形成有重要幫助。教師在此種環(huán)境下教學(xué)，也可以使師生之間的交流更加和諧、高效，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)有積極意義。

4.結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)方式需要不斷創(chuàng)新，才能給予學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。在使用角色扮演的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展課堂互動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生積極表達(dá)自己。同時(shí)也可以讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生趣味性，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生與學(xué)生、教師積極交流的過(guò)程中，也可以促進(jìn)其語(yǔ)感的養(yǎng)成，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)

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