由點到面，提升思維，深化主題

苗文娟

寫作過程簡單來說可分為“物”（生活）——“意”（思維）——“文”（文章）三個階段。那如何選好“物”，通過“意”來轉化成“文”呢？這就要求大家找好出發點，從發生在自己身邊的小事說起，聯想到更深更遠的東西;然后概括主題，以小見大，由點到面，讓主題不再游離于文外，讓深遠的立意為習作增彩。

【文題亮相】

如果說創新是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是來自心田的清泉;如果說創新是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。

閱讀上面的文字，請以“創新”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

【就醫作文】

創新的力量

我們需要創新，而不是重復先前存在的東西，人云亦云。我們要有自己的想法，勇于打破常規。

保守是創新路上的障礙，我們不能停滯不前，這樣會導致自己的思維僵化，不利于科技創新。①

記得有一次，我去爬山，在半路休息時因貪玩抓了一把野草，不小心割破了手。我一看只是皮外傷，并無大礙，就用創可貼簡單地處理了一下。幾天后傷好了，我便很快把這件事忘了。②

發明鋸子的魯班與我的做法卻大相徑庭。魯班被草割破手后，并沒有先檢查自己的傷口，而是引發自己的思考——這小草為什么這么鋒利？由此發明了鋸子。

從魯班的故事中，我們可以得知，創新需要對微小的事件進行觀察、思考和鉆研，從中找到解決方法。

每到流感高發期，人們為了讓自己不被感染，就大量購買口罩。市場上的口罩早已賣斷貨，商人們也趁此機會大賺一番。為了增加安全性，人們購進的口罩都是封閉性很強的，導致使用者呼吸困難。怎樣才能解決這個棘手的問題呢？很簡單，在口罩上加個置換氧氣的裝置，就可以讓使用者透氣，因而解決了這個難題。這個新創造剛被推出后不久，就廣受好評。③

中國的強大來自于人民的創新和技術的進步。如今的中國，再也不是那個任人宰割的國家了，我們的國家變得很強大，我們要為中國喝彩。④

創新的成敗取決于人們的不懈努力，讓我們一起為祖國的創新盡自己的一份力量吧。

創新如一顆小石子，打在了常規的湖面上，使平靜的湖面激起陣陣漣漪。我們應打破常規，提倡創新，敢于創新。⑤

①開頭兩段要表達的是“我們需要創新”，但小作者的語言卻過于煩瑣，與“鳳頭”這個標準存在一定的距離。

②講自己的故事時，可以適當增加一些自己的思考，平鋪直敘的敘事會削弱對主題的表現。

③想法聯系實際，且出發點和落腳點都是好的，但口罩只是預防流感的方法之一，并不能根治流感。如果能聯系生活實際來寫，相信會使主題得到升華。

④上下文的轉化過于生硬，應前后呼應，使習作過渡得更加自然。

⑤結尾內容雜亂，既想表達愛國的主題，又想表達創新的主題，對集中表現習作主題不利。

病情分析

病文主要存在兩大問題：

1.開頭、結尾都有過于拖沓和內容不明確的問題，讓讀者無法明白習作到底寫的是什么內容。習作中心需要深化，但也需要在上下文連貫的基礎上進行深化，過于生硬的轉折會使習作的主題大大削弱。

2.文中寫魯班通過草想到鋸子本無可厚非，但通過病毒想到口罩并推出創新這個例子存在一定的問題，需要進行一些思考，想一想怎樣寫才能使習作的主題更顯深刻。

修改建議如下——

1.語言表述上可以更加精練。精練的文字會讓習作的節奏更緊湊，也使習作的層次更分明。

2.對主題的深化。小作者選擇的切入點是正確的，但如何讓這個主題更具說服力，則需要在“意”（思維）上下功夫。

3.語序的表述需要更加嚴謹，上下文需要有合理的過渡，這樣，習作內容才會自然流暢。

【化蝶之作】

創新的力量

金涵超

重復早已存在的東西，人云亦云，這是逆向而行;擁有自己的想法，打破常規，才是時代的主流。保守是創新路上的阻礙，我們不能停滯不前，我們需要創新，時代更需要創新！（開頭使用對仗和對比手法，先聲奪人，并在開頭點明主題，讓下文的展開更加流暢。）

記得有一次我去爬山，半路休息時無意抓了一把野草，不小心割破了手，我一看只是皮外傷，便用創可貼簡單地處理了一下傷口。除了傷疤帶來的疼痛外，這件事并沒有在我身上留下任何痕跡。直到幾天后，我在一本書上看到了魯班的故事。（這里加入如何通過自己的事情聯系到魯班的故事，使上下文的聯系更有說服力）他的手被草割破后的做法和我的做法截然不同。他并沒有馬上檢查自己的傷口，而是思考為什么這把野草這么鋒利。就這樣，他發明了鋸子。

魯班的故事可謂婦孺皆知，但如何創新卻需要我們下功夫。創新需要對微小的事情進行觀察、思考和鉆研，從中找到解決方法，從而改變我們的生活。

2020年春節以來，一場突如其來的新型冠狀肺炎疫情向我們襲來。面對這個未知的敵人，如何去戰勝它，成了醫療工作者的首要任務。（聯系實際，點明創新展開的背景）在疫情面前，若采用常規治療方式，成效估計不明顯;且根據“非典”的治療案例來看，若使用西醫治療，會出現相應的不良反應，甚至出現二次感染。（通過和舊時的經驗進行對照，指出中西醫結合治療方式的重要性）對此，醫療工作者使用了中西結合的創新模式來對抗病毒，他們根據每個患者的癥狀特點和用藥效果對癥下藥。可見，博采眾長、共通融合，才是創新的主要源泉。（短短幾個字便概括了事例的主要特點，和結尾相呼應，深化了主題。）

創新猶如一顆小石子，打在了常規的湖面上，使平靜的湖面激起陣陣漣漪。我們也應打破常規，提倡創新，敢于創新。

（浙江紹興市柯橋區錢清鎮中學七·12班）

案例總結

修改后的習作語言更加精練，節奏也更加緊湊，比之前足足提升了一個檔次。修改后的習作將自己身上的故事發散到如今發生的新型冠狀病毒肺炎疫情上，既與時代息息相關，又反映了小作者對國家大事的關心和重視，使習作主題得到了深化。