淺談高職院校創(chuàng)新型班級學(xué)生管理——以易班平臺(tái)為例

李悅銘

淺談高職院校創(chuàng)新型班級學(xué)生管理——以易班平臺(tái)為例

李悅銘

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)力技術(shù)學(xué)院廣西柳州545005）

隨著教育制度的不斷改革，易班作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地，其給班級學(xué)生管理工作的展開提供了重要的網(wǎng)絡(luò)支撐，使得班級管理工作的展開更具現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化，以此就能充分地達(dá)到提高班級學(xué)生凝聚力，提高學(xué)生思想覺悟能力的目的。

高職院校；創(chuàng)新型；班級學(xué)生管理；易班平臺(tái)

隨著新媒體的不斷盛行，其在各行各業(yè)的應(yīng)用優(yōu)勢也日益凸顯，在這樣的發(fā)展背景下，易班平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，給教育行業(yè)的發(fā)展提供了新的發(fā)展契機(jī)。易班平臺(tái)具有完備且多樣化的功能，可給高職院校班級學(xué)生管理工作的展開提供了更多的網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)條件。因此，高職院校就應(yīng)做好班級學(xué)生管理的創(chuàng)新工作，確保充分地發(fā)揮出易班平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢，提高班級管理水平。文章就以易班平臺(tái)為例，對高職院校創(chuàng)新型班級學(xué)生管理展開具體的分析與討論。

1 創(chuàng)新型班級管理的定義和特點(diǎn)

易班平臺(tái)主要是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)，其是由上海市教委黨委網(wǎng)絡(luò)管理中心所設(shè)計(jì)和開發(fā)的一種班級管理模式。該種平臺(tái)設(shè)計(jì)開發(fā)的主要目的就是為了滿足學(xué)生的思想建設(shè)需求，確保給日常班級管理工作的展開提供源源不斷的動(dòng)力。其中，較傳統(tǒng)行政班級不同的是，創(chuàng)新型班級更加注重對網(wǎng)絡(luò)資源的使用，是一種虛擬化的網(wǎng)絡(luò)班級，其班級規(guī)模不僅可以擴(kuò)大，而且班級的組織樣式也是多種多樣。而在易班平臺(tái)上，班主任、班干部等有關(guān)角色除了各自承擔(dān)自己的責(zé)任以外，還可以通過該平臺(tái)完成線上交流、話題討論、慕課學(xué)習(xí)以及記錄班級活動(dòng)等多種任務(wù)，以此就能有效的提高學(xué)生參與班級管理的積極性和主動(dòng)性，并且對提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力還具有一定的作用[1]。

2 高職院校學(xué)生管理存在的問題及原因分析

基于現(xiàn)代化發(fā)展背景下，我國高職院校的學(xué)生數(shù)量逐漸增加，在一定程度上就導(dǎo)致學(xué)生整體個(gè)體存在較大的差異性，自然也引發(fā)了學(xué)生多樣化管理問題的凸顯。在當(dāng)前乃至未來很長一段時(shí)間內(nèi)，高職院校最緊迫的任務(wù)就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好學(xué)生的管理工作。通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)的高職院校學(xué)生，不僅有著較差的生源基礎(chǔ)，也表現(xiàn)出較低的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這些都阻礙了管理人員高效工作的進(jìn)行。當(dāng)前，高職院校學(xué)生管理工作，其主要的問題體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，違背了學(xué)生主體性的原則，管理工作與學(xué)生切身現(xiàn)狀有著較大的差異。隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，高職院校學(xué)生管理工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新過去落后的管理形式，正因?yàn)椴环袭?dāng)前學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，自然不利于整體管理質(zhì)量的提高；第二，學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的綜合水平有待提高。為了能夠保證對全體高職院校學(xué)生進(jìn)行高效的管理，校方大量的招聘管理人員，其中必然也有一些年輕的管理者加入，因?yàn)樽陨頉]有長時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至有的并沒有對自身工作形成重視，這些都是阻礙高職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量無法提高的根本原因；第三，缺少完善的管理機(jī)制。在當(dāng)前進(jìn)行管理的過程中，因?yàn)椴扇〉氖沁^去的管理機(jī)制，在面對差異化學(xué)生的基礎(chǔ)上，無法充分發(fā)揮管理機(jī)制價(jià)值的同時(shí)，更不利于對學(xué)生良好管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 將易班平臺(tái)應(yīng)用到高職院校創(chuàng)新型班級學(xué)生管理方面的措施

3.1 高職學(xué)生的特點(diǎn)及高職院校班級管理的挑戰(zhàn)

隨著教育理念的不斷更新，高職院校學(xué)生除了日常的上課以外，還可參加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此也就在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作變得越來越少，越來越多的人習(xí)慣性的依賴手機(jī)、電腦等設(shè)備實(shí)現(xiàn)與人的溝通與交流，這樣就在一定程度上降低了整個(gè)班級的凝聚力。而易班平臺(tái)的使用，就可借助網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建一個(gè)新型的創(chuàng)新型班級。因此，在具體使用時(shí)，為了確保向?qū)W生提供充足的學(xué)習(xí)資源，就應(yīng)做好大容量班級網(wǎng)盤的儲(chǔ)備工作，并建立一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)資源共性的學(xué)習(xí)型班級空間，這樣學(xué)生就可在平臺(tái)上找到自己所需要的學(xué)習(xí)資源。而為了保障該平臺(tái)的內(nèi)容能夠得到有效擴(kuò)充和完備，應(yīng)安排專門的人員來負(fù)責(zé)這個(gè)資源空間，確保給學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的陣地。譬如：大學(xué)英語四、六級考試試卷、計(jì)算機(jī)二級題目等，都是學(xué)生需要的考試資料，故都可將其上傳到該資源空間中。而當(dāng)建立好相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源空間后，就給學(xué)生與學(xué)生之間的交流提供了契機(jī)，通過該空間，學(xué)生之間可以參與討論和信息的共享，以此就能有效地提高班級的和諧風(fēng)氣，進(jìn)而就能有效地提高班級的整體凝聚力。高職院校學(xué)生較中職學(xué)生不同的是：其開始有了自己獨(dú)特的想法，但是相應(yīng)的利己主義也開始顯現(xiàn)。因此，為了有效地幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，就應(yīng)合理地運(yùn)用該平臺(tái)，并且加大對該平臺(tái)的宣傳，確保提高學(xué)生對該平臺(tái)的使用興趣，提高易班平臺(tái)的認(rèn)知度，以此才能更好地展開對學(xué)生的思想政治教育工作[3]。

3.2 依托易班平臺(tái)進(jìn)行高職院校創(chuàng)新型班級管理的舉措

要想充分的發(fā)揮出易班平臺(tái)的應(yīng)用優(yōu)勢，首先就應(yīng)加大對其的宣傳力度，確保吸引更多的學(xué)生參與其中。譬如：可以利用微博、QQ、微信等具有較大娛樂交流功能的社交平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)對易班平臺(tái)的宣傳。此外，易班平臺(tái)的管理員、組織員以及教師也應(yīng)詳細(xì)地向?qū)W生講解該平臺(tái)的作用和價(jià)值，確保給更多學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供方便。而當(dāng)學(xué)生對新興事物產(chǎn)生興趣之后，如何讓學(xué)生對其產(chǎn)生依賴，也是當(dāng)前教師所要考慮的重點(diǎn)問題。因此，教師在日常的課程活動(dòng)中，可通過該平臺(tái)組織一些娛樂性活動(dòng)和競爭性活動(dòng)，確保刺激和鼓勵(lì)成員之間能夠相互學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的競爭，以此就能達(dá)到事半功倍的效果。而當(dāng)學(xué)生在該平臺(tái)上學(xué)習(xí)完之后，還可通過該平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)后的交流和反思，以此就能幫助學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)[2]。

4 小結(jié)

利用易班平臺(tái)做好高職院校創(chuàng)新型班級學(xué)生管理工作，對于有效地提高班級工作的開展質(zhì)量，切實(shí)地提高班級凝聚力以及提升學(xué)生的思想政治水平和專業(yè)技能都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)首先認(rèn)識與了解創(chuàng)新型班級管理的定義和特點(diǎn)，進(jìn)而從高職學(xué)生的特點(diǎn)及高職院校班級管理的挑戰(zhàn)以及依托易班平臺(tái)進(jìn)行高職院校創(chuàng)新型班級管理的舉措兩個(gè)方面將易班平臺(tái)高效的運(yùn)用到高職院校的創(chuàng)新型班級管理工作中，確保充分地發(fā)揮出其的應(yīng)用優(yōu)勢，提升班級學(xué)生的管理水平。

[1]高永會(huì).建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)班級”強(qiáng)化高職學(xué)生管理——新媒體時(shí)代高職學(xué)生班級管理途徑探索[J].林區(qū)教學(xué),2019(12):48-50.

[2]肖偲林.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)背景下高職院校創(chuàng)新型班級管理模式研究——以易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為例[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019,3(24):124-125.

[3]陳英芳.基于自主管理視野下的高職院校創(chuàng)新型班級管理模式探究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2013,5(8):132-133.

[4]徐悅.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理信息化建設(shè)途徑探究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(1):105-106,109.

[5]陳桂香.大數(shù)據(jù)對我國高校教育管理的影響及對策研究[D].武漢:武漢大學(xué),2017.

即時(shí)軟件在高職學(xué)生管理應(yīng)用實(shí)效研究——以易班在柳鐵職院的應(yīng)用為例（NO：2019- SKC10）

李悅銘（1992- ），男，廣西柳州人，本科，助理工程師，研究方向：思想政治。

10.3969/j.issn.2095-1205.2020.02.81

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2095-1205(2020)02-129-02