“真”讀書：讓青年教師快速成長

崔 祥 殷周州

（1.江蘇南京市江寧科學園小學；2.江蘇南京市齊武路小學）

讀書是促進青年教師專業成長和素養提升的重要途徑，每個學校都不遺余力地把閱讀作為教師發展的必修課。但現實卻出現偏離：浮光掠影、漫無目的的“偽讀書”現象普遍存在，嚴重阻礙了青年教師的成長。若要讓閱讀成為習慣，以促進自身發展，青年教師必須要做到“真”讀書。

一、學會選擇，讀適合的書籍

選擇合適的書籍是閱讀的第一步。青年教師首先要閱讀與學科相關的書籍、雜志，提升專業素養。以筆者自身為例，作為一名體育教師，專業書籍大致可分三類：一是教師參考用書及課程標準，這是青年教師專業成長所需的必讀書籍，需要多讀、讀透；二是專業期刊，如《體育教學》《中國學校體育》等；三是專業書籍，如《體育教師專業發展叢書》等。這些書籍，可以讓青年教師的專業根基打得更牢靠，對青年教師的成長具有“戰略性”的意義。

其次，跟隨愛好去選擇書籍。天文、地理、哲學……只要是喜歡的書，都可以拿來讀。這些看似天馬行空的閱讀，可以開闊眼界，對青年教師人生觀、價值觀的塑造有著重要的作用。教師的職責是教書育人，這表明教師不只是“教書匠”，還是學生價值觀的塑造者和美好事物的傳遞者。教師通過廣泛的閱讀，青年教師可以把書本中的大千世界和美好事物傳遞給學生，讓學生更好地認知世界，領略到人生的美好。

二、方法得當，讓閱讀“真”的發生

生活和工作的雙重壓力讓青年教師的閑暇時間少之又少，而找到閱讀的時間是“真”讀書的關鍵。青年教師首先要學會有計劃、有目標地閱讀，如假期、周末，可以制定閱讀計劃，針對性地選擇一些書籍研讀。2019 年暑假，筆者給自己制定讀書計劃：每天抽出2 個小時把于素梅老師的《體育教師專業發展叢書》系列書籍作為目標重點研讀。通過學習，極大地提升了我對備課、聽課、上課的認識與理解，對我的專業能力提升產生了很大的促進作用，可謂“受益匪淺”。

其次，要善于利用碎片化的時間讀書，如課間、空課時間……日積月累也能攢出不少時間。這些碎片化的時間適合閱讀一些篇幅較短的文章，如體育雜志上刊登的文章。青年教師也可借助新媒體，利用一些手機軟件看書或者“聽”書。

閱讀的過程中，有效的記錄和批注是必不可少的。俗話說“好記性不如爛筆頭”，在閱讀過程中，發現好的知識點可以及時摘抄；感覺有疑義的點，可以紅筆標注并在一旁寫下自己的看法。閱讀后，青年教師最好能將自己的感悟和體會用文字記錄下來。這些點點滴滴的記錄，會成為青年教師成長道路上的寶貴財富。如果能寫成文章進而投稿，那就更好了。

三、“讀”以致用，找尋讀書的落腳點

青年教師的閱讀，終究還是要服務于教學的，知行合一方能實現讀書的真正價值。青年教師要將書本上攝取的知識應用到教學實踐中，提升課堂教學能力，從而促進學生的成長，這也是讀書的落腳點和歸宿。

閱讀專業期刊，發現好的課例設計或教學方法，可以借來參考并在教學中實踐，提升自己的教學水平。看到新穎、有趣的體育游戲，可以在教學中大膽應用，不僅能活躍課堂氣氛，還可以激發了學生的運動興趣。閱讀到學生管理的文章，從中尋找課堂管理的策略，借鑒到自己的班級管理中去，可以提升自身的管理水平。

四、堅持讀書，促進自身成長

古人云“不積跬步，無以至千里”，讀書也是一樣。讀書不是讀一本兩本、看一頁兩頁就能有所收獲的，需要的是日積月累。青年教師只有真正把讀書當成生活中不可或缺的一部分，每日必讀，才能收獲不一樣的自己。

多讀書、多思考、多動筆，成功也就水到渠成了。近幾年，筆者堅持讀書，提升了自己的專業素養，發表、獲獎論文案例十余篇，在“教海探航”“師陶杯”等省級論文評選中也有斬獲。更重要的是，堅持讀書的良好習慣，讓開闊視野，提升了對教育的認知和理解。

朱永新教授說：“人有兩個成長，一個是軀體的成長，一個是精神的成長。軀體的成長靠的是食物，精神的成長靠的是閱讀。”青年體育教師要有強大的內驅力，學會“真”讀書，在閱讀中成長、成熟、成功。