淺談高中地理教學中學生讀圖能力的培養

●江蘇省濱海中學 方揚揚

地圖對于學生學習地理起到了關鍵性的作用，能幫助學生更好地掌握地理知識。一方面，地圖的出現使得原本乏味冗長的文字有了新的解讀方式，為學生提供了一個更加有趣的學習工具，另一方面，地圖的存在又加深了學生對于知識點的認識和理解，便于日后的鞏固和扎實掌握。所以，如何引導學生正確理解和認識地理學科中的各種地圖所蘊含的意義，對圖表進行解讀，對于日常地理教學顯得十分重要。

一、高中地理教學中學生讀圖能力培養現狀分析

地圖對于學生學習地理的重要性不言而喻，但縱觀國內大多數地理課堂，對地圖的重視程度尚未達到一定高度，在地理學科教學中出現了許多問題。

1.學生對知識的理解能力不足。

我國大部分學校所使用的課本仍然以文字為主，在課堂教學中，教師已經習慣于通過文字表述的形式將課本內容傳授給學生。而且，為了應付考試，有些學生通常會將教師在課堂上所講解的內容整理成知識點，字句不差地背誦或熟讀下來。這就使得學生對于知識的掌握只停留在表面，并沒有深入考量知識背后所蘊含的真正意味和道理，無法完全掌握所學知識。

2.師生對地圖的重要性的認識不到位。

在以應試教育為主的今天，很多教師對于利用地圖來傳授地理知識都抱著一種觀望的心態，認為只有通過背誦、熟讀才能夠掌握，至于學生是否能夠完全理解，這就看學生自身的能力了。這也就導致教師在教學過程中對于地圖部分的講解過于簡潔，學生也因書本的文字部分過于冗長而對地理學科的學習失去興趣。

二、高中地理教學中學生讀圖能力的培養途徑

在高中地理教材中，基本上每一頁、每一章節都會有各種地圖出現，因此，精準掌握地圖包含的信息，對于高中生來說是一項必須熟練掌握的技能。關于如何培養學生的讀圖能力，可以從以下幾個方面去考慮。

1.為學生營造良好的識圖氛圍和環境。

高中生還處于思想意識不成熟階段，極容易受到周圍環境的影響。而相較于初中地理，高中地理課本中的地圖更加抽象和難懂，這時，地理教師可以考慮將一些比較重要的地圖懸掛在教室里，如我國商品糧基地分布圖、全球時區圖、世界板塊分布圖、全球氣候分布圖等。

2.提高對地圖的重視，意識到地圖對于學習高中地理的重要性。

首先，要轉變傳統的教學思維和模式，由應試教育向全面發展逐漸過渡；其次，要引導學生學會對地圖所提供的信息進行理解和分析，使其更加有效地掌握相關知識點，幫助學生更快速地記憶和理解。

3.激發學生的讀圖興趣。

興趣是最好的老師。從實行新課改以來，近幾年的高考地理試卷對于學生識圖能力考查的題目越來越多，這就意味著以往那種純文字的講解方式已經無法適應當前大環境。因此，教師在教學過程中，應在不脫離課堂教學內容的基礎上，充分了解學生的興趣點，做到圖文并茂，圖為主字為輔，嘗試不同種類的教學方式，以此激發學生的學習熱情和學習興趣。

4.掌握正確的讀圖方法，注重學生讀圖習慣的培養。

首先要學會識圖。但就當前情況來看，高中生普遍對地圖有一種排斥心理，究其根源是因為他們沒有掌握正確的識圖方法，過于盲目。因此，教師要引導和幫助學生利用正確的方法去讀圖。在讀圖的過程中，學生除了要將圖中所出現的地名記熟，并能在圖上迅速指出其位置外，還要能根據圖上所標的提示信息來分析相關地理問題，然后提出實際的解決方案。以世界板塊分布圖為例。可以先讓學生借助圖旁邊的標識和一些數據資料，自行嘗試對各大板塊進行記憶，隨后再將地圖拆分成幾個部分，請學生來分別闡述教師所提到的這一部分的具體情況。

5.教會學生繪圖，從實踐中培養。

要培養學生的繪圖能力，教師首先要為學生挑選合適的素材，讓學生臨摹，然后，讓學生根據自己所掌握的地理知識以及在臨摹時所記下的場景再繪地圖。這樣，學生在掌握了正確的繪圖方法后，再遇到地圖時，就不會感覺緊張和不知所措了。學生繪圖這一過程是一個師生互動、共同作用的過程。教師在這一點上一定要把控好方向和力度。

由以上可知，識圖是學習高中地理知識、鞏固所學內容最有效的方式之一。因此，教師在地理教學中必須對學生識圖能力的培養引起重視，引導學生意識到識圖的重要性，結合多元化的教學手段，使其發現地理學科學習的樂趣，最終達到對知識點的熟練掌握和記憶，也因此促進教學目標的順利達成，保證教學質量。