繪圖、讀圖能力在高中地理課堂的實踐研究

●廣東省化州市實驗中學 林水振

高中地理知識和地圖有著密切的關系，因此，學會讀圖然后繪制地圖對學生來說至關重要。但是在目前看來，很多學生還不能做到這一點，這是目前高中地理的教學現狀。我們應該針對現狀，明確讀圖和繪圖給高中地理學習帶來的極大作用，在此基礎上找到方法不斷提升繪圖和讀圖在地理教學中的地位，發揮它們的最大效用，以此提高教學效率。

一、繪圖和讀圖能力在高中地理課堂中的作用

1.有利于鞏固所學知識。

在學習地理的過程中，學會讀圖和繪圖，對鞏固在課堂中所學內容有極大的促進作用。因為學生在讀圖和繪圖的過程中，一定會運用到與之相關的地理知識，這在無形中就對老師所講授的內容進行了復習。這樣，所學的內容會牢牢地印在學生的腦子里，這對學生掌握高中地理知識有極大的好處。

2.有利于拓展地理信息。

在讀圖的過程中，學生除了可以鞏固老師講的內容外，還可以根據圖示，對所學的地理知識進行進一步的拓展，然后再繪制信息更豐富的地圖。這一過程，是學生對老師所講內容以及原型圖進行理解，并繪制新的地圖的過程。無論是讀圖還是繪圖，學生都能夠通過地圖找到其包含的許多知識點，這些知識點有可能是自己學過的內容，也可能是對地理信息的進一步拓展。因此，在高中地理教學過程中，讀圖和繪圖能力非常重要，它能幫助學生進一步學習所學內容之外的地理知識。

3.有利于培養學生的空間思維能力和抽象思維能力。

學生通過對地圖的理解，能從中看出其深層意義，在這個過程中，其實就是對抽象思維能力和空間思維能力進行培養。要想讀懂地圖就必須有一定的空間思維能力和抽象思維能力，這樣才能將抽象的地圖轉化為自己想要的和地理有關的內容，化抽象為形象。因此，培養學生的繪圖能力和讀圖能力有利于培養學生的空間思維能力和抽象思維能力，不僅對學生的地理學習有重要影響，而且對學生將來的發展也有一定的益處。

二、在高中地理課堂中提升繪圖、讀圖能力的方法

1.從興趣入手，培養學生的相關素養。

在培養學生讀圖和繪圖能力的過程中，不能強加干涉，應該注意先培養學生對此的興趣，這才是所有步驟的開端。學生有了興趣，就會想要自己去了解讀圖和繪圖的相關知識，這樣就算沒有老師的干涉，他們也能自主地去學習。長此以往，學生自然能學會讀圖和繪圖。因此，教師應該注意培養學生讀圖和繪圖的興趣，使其在興趣的引導下，自覺去學習相關知識，這樣也能培養學生的相關素養，對學生的學習有促進作用。

2.有意識培養學生的讀圖、繪圖能力。

在這個過程中，無論學生有多大的興趣，老師都不能完全放手。因為在這個過程中，學生難免會遇到一些他們所不能解決的問題，這時候就需要老師能夠給他們指明方向，讓他們能夠繼續下去。另外，老師作為引導者，應在課堂上或是課后有意識地去培養學生讀圖和繪圖的相關意識和能力。這樣，學生能夠跟著老師的步伐，加上自己的理解，進行進一步的理解和探索，提升自己的能力和水平。

3.輔之以多媒體等相關工具，給學生營造良好的學習氛圍。

隨著科技的快速發展，教師在課堂教學過程中，還可以借助多媒體等現代化教學工具，講述相關的地理知識，這是現代化教學中的一大優勢，是以往所有教學中所不能達到的。通過多媒體的形象化教學，學生可以更直觀地感受到讀圖和繪圖帶給自己的幫助。

例如，在教學世界各地的地形特征時，教師可以借助多媒體，將一些國家和地區的具體特征展現出來，更加形象地幫助學生理解，使其更好地理解地圖和繪制地圖，提高自己對地理知識的理解。

因此，我們應該明白讀圖和繪圖對高中地理學習的重要性，針對現在高中地理教學過程中的弊端，找到合適的方法進一步加深學生對讀圖和繪圖在高中地理學習中重要性的認識，以此提高學生學習高中地理知識的水平。