打造校園文化品位 提升學(xué)校育人質(zhì)量
——江蘇省如東縣九總小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐

陳 鐵 （江蘇如東縣九總小學(xué)）

作為文化育人的重要內(nèi)容與途徑，校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念、改善教學(xué)管理方法、加快學(xué)校發(fā)展的靈魂。近年來，我校以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以創(chuàng)建校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀，努力形成一流的村小育人文化環(huán)境。

一、讓墻壁說話——建設(shè)物質(zhì)文化

我校于2013 年4 月搬遷至新校區(qū)，在上級(jí)政府的大力支持下，各種配套設(shè)施基本到位，校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校秉著“讓每一塊墻壁都會(huì)說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會(huì)意”的環(huán)境育人理念，在過道處設(shè)置了文化宣言展示欄，在校門內(nèi)側(cè)建起了文化宣傳櫥窗，樓道口均設(shè)有文化宣傳牌。種植了有學(xué)校特色的綠化植物，并伴有宣傳標(biāo)牌。班級(jí)門口有名人名言、班規(guī)等宣傳內(nèi)容，教室內(nèi)有宣傳展板等。每個(gè)教室都配備了圖書存放柜，學(xué)生可以將自己喜愛的圖書收集存放在柜中，供大家一起閱讀分享。塑膠操場圍墻上，有宣傳標(biāo)語，宣傳圖片，以及“三字經(jīng)”圖文并茂的宣傳畫，校園充滿文化氣息，師生文化生活的品位得到了提升。

二、讓內(nèi)涵發(fā)展——積淀精神文化

精神文化是校園文化的核心和靈魂。良好的校園精神，它可以對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行深層的調(diào)節(jié)和制約，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。我校一是堅(jiān)持規(guī)范升旗儀式，國旗下講話有計(jì)劃、有安排、有質(zhì)量，讓師生得到精神熏陶。二是上好晨會(huì)、周會(huì)課，讓學(xué)生吸收正能量。三是每月一主題的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受現(xiàn)代文明，感受學(xué)校文化的內(nèi)涵。四是開展“節(jié)日文化”活動(dòng)，“六一”文藝匯演，“十月”歌唱祖國等。另外，還舉行“手抄報(bào)”“獨(dú)唱比賽”“經(jīng)典誦讀”等文化活動(dòng)。美化孩子的心靈，讓孩子從不同的角度展示自我，發(fā)展自我。

學(xué)校定期開展教師讀書交流、我的教育故事、我從教我幸福等演講活動(dòng)，提升教師的職業(yè)幸福感。組織學(xué)生開展“我是九小學(xué)生，我自豪”等演講活動(dòng)，使學(xué)生愛校、愛國，感悟“校訓(xùn)”，發(fā)揚(yáng)九小精神。

學(xué)校還注重制度建設(shè)，不斷完善各種制度，并讓制度體現(xiàn)學(xué)校文化的積淀。

近年來，我校涌現(xiàn)出了全縣最美教師一人，兩名縣師德先進(jìn)個(gè)人，五名縣優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，一名學(xué)生榮獲市十佳好少年符號(hào)，多名學(xué)生獲縣“四好少年”等。

三、讓課堂高效——打造教學(xué)文化

教學(xué)文化是學(xué)校文化的核心內(nèi)容之一，我校不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以課題引路，逐步形成“讀、想、議”的課堂教學(xué)風(fēng)格，形成我校的課堂教學(xué)文化。一是堅(jiān)持行政聽課、點(diǎn)評(píng)，每兩周行政聽課點(diǎn)評(píng)一次。二是每學(xué)期人人上教研課，以高效課堂標(biāo)準(zhǔn)來要求，并要求課堂教學(xué)符合“讀、想、議”的教學(xué)基本方法。三是要求老師把教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在研究反思中實(shí)踐，在實(shí)踐反思中研究。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)，讓老師在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。通過多種形式、多面視角開展教育專著學(xué)習(xí)心得交流會(huì)、演講賽、辯論會(huì)等活動(dòng)，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自身修養(yǎng)、自我完善的一把“金鑰匙”，是走專業(yè)化發(fā)展，走向“能師”“人師”的唯一途徑。

開展“新教育實(shí)驗(yàn)”，“晨誦、午讀、暮悟”讓師生感受中華文化的博大精深，享受中華文化的精神樂趣，并以此推動(dòng)語文課堂教學(xué)的進(jìn)一步深化改革。

著力開展校本課程的建設(shè)，以“新教育實(shí)驗(yàn)”為依托，開展了“經(jīng)典誦讀”的校本課程開發(fā)，讓師生在誦讀中提升自身素質(zhì)。

學(xué)校還十分注重校園足球文化的建設(shè)，建有足球文化圓廊，運(yùn)動(dòng)場四周圍墻上繪有有關(guān)足球的宣傳圖片。學(xué)校每學(xué)期都舉行班級(jí)足球聯(lián)賽，在平時(shí)的體育教學(xué)中，融入足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，編寫了校本教材《小學(xué)生足球》。校女子足球隊(duì)在市、縣比賽中多次獲佳績。

多年來，我校兩名老師在市優(yōu)課、基本功比賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)，十余人次在縣各種教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。發(fā)表教育教學(xué)文章近一百篇，科研成果榮獲省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、市教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。有二百多學(xué)生在縣級(jí)以上競賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校獲縣教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)。

四、讓家校結(jié)合——形成特色文化

人的一生必須經(jīng)過家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育，而家庭教育是第一位的，是教育的基礎(chǔ)，家庭與學(xué)校教育達(dá)成一致，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。我校十分重視家庭教育的指導(dǎo)工作，把家長學(xué)校工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。

學(xué)校建有家長學(xué)校，成立了家庭教育委員會(huì)，由校長掛帥，并指定一名副校長具體負(fù)責(zé)。家長學(xué)校每學(xué)期都有計(jì)劃、活動(dòng)安排，聘請有一定理論水平的老師擔(dān)任授課教員，對(duì)家長進(jìn)行家庭教育的知識(shí)傳授，提升家長教育子女的水平。家長學(xué)校十多年來，一直以“規(guī)范、科學(xué)、有效”為管理目標(biāo)，活動(dòng)正常，家長學(xué)員出席率高，教員認(rèn)真負(fù)責(zé)。編印家教鄉(xiāng)土教材《家教之友》，至今已印95 期，免費(fèi)發(fā)給家長，供家長空余時(shí)間學(xué)習(xí)，并有不少家長把學(xué)習(xí)心得體會(huì)反饋給學(xué)校。

在家長學(xué)校活動(dòng)中，還注意讓家長進(jìn)行互動(dòng)，家長親身說教，家長與教員對(duì)話，形成了良好的家校關(guān)系，家長的家庭教育知識(shí)也得到了不斷充實(shí)，家庭教育理念也發(fā)生了變化，不斷適應(yīng)時(shí)代需要，從而使家庭與學(xué)校的教育形成了合力。受到了社會(huì)與家長的一致好評(píng)。

還注意不斷研究家庭教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，反思農(nóng)村家庭教育的不足，探討指導(dǎo)農(nóng)村家長提升家教水平的途徑與方法。近年來，《中華家教》《中國家庭教育》等刊物上發(fā)表家教研究文章近百篇，家長學(xué)校先后被評(píng)為市、縣模范家長學(xué)校，縣關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體。

文化治校是學(xué)校管理的最高境界，先進(jìn)的文化能推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。在創(chuàng)建特色校園文化的過程中，我校將繼續(xù)用學(xué)校文化構(gòu)建來引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，塑造踏踏實(shí)實(shí)做事、老老實(shí)實(shí)做人的學(xué)校精神，使學(xué)校的文化內(nèi)涵得到發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，從一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，變成了連續(xù)兩年獲得縣辦學(xué)水平評(píng)估銀獎(jiǎng)學(xué)校。