高校圖書館立體閱讀推廣模式研究

許 慧 （黑龍江中醫藥大學）

當今社會，我國對文化建設的重視程度提升到了前所未有的高度，而閱讀是其中的重點部分，使更多的讀者愛讀書、多讀書，并使閱讀成為學習、生活的一種習慣，可有效促進國民知識體系建立，提升文化素質。隨著網絡信息技術的發展，為高校的智能化服務提供了便利條件，也改變著高校大學生的閱讀行為和閱讀習慣，這對傳統閱讀模式造成了不小的挑戰，直接導致了傳統高校圖書館閱讀率的下降，由此可見高校圖書館閱讀推廣工作已成為今后重點研究內容。閱讀推廣工作的研究重點應從兩方面著手：一是深度，重點追求閱讀推廣主題內容深入；二是廣度，在閱讀形式上找尋創新點和閃光點。于是，立體閱讀推廣的概念由此產生，并逐漸成為高校創新閱讀推廣的熱點模式。

一 高校圖書館閱讀推廣面臨的問題

1 閱讀推廣形式單一。高校閱讀推廣的實質是圖書館館內資源得以高效利用的過程，以往高校閱讀推廣的問題是形式上只停留于館藏紙質圖書的借閱，但實際上目前高校讀者已經從以往的讀書和讀報，悄然向數字閱讀轉變，面對各類海量的信息源，碎片形式閱讀和快餐形式閱讀在閱讀形式上占據了一席之地，陳舊的理念沒有與時俱進的與先進信息技術接軌，在推廣形式上缺乏主觀能動性，沒有創新意識，直接導致推廣形式的單一性，形成被動推廣的局面。

2 推廣模式先入為主，未考慮讀者的立場。讀者是高校圖書館的受用群體，是高校圖書館的服務對象，只有在深度挖掘讀者需求的基礎上，才能切實提供優質服務，真正發揮圖書館的服務作用，使各類圖書資源得以充分利用，實現其應有價值。當前高校閱讀推廣的另一個通病是其宣傳內容往往只立足于常規圖書館固有思維，先入為主，沒有從讀者的立場出發，更沒有對讀者的切實需求進行充分調研，只是盲目的為推廣而推廣，雖然閱讀量有所提高，但未實現閱讀推廣的真正意義。

3 讀者參與度低，滿意體驗度低。高校閱讀推廣歸根到底是針對讀者的，只有真正吸納讀者參與到高校圖書館閱讀推廣活動中，得到真實反饋，才能使閱讀推廣活動得到良性發展，可見讀者的參與是高校圖書館閱讀推廣發展的必要條件。但實際中高校圖書館往往忽視了讀者參與體驗的環節，更無從談及讀者體驗的滿意度，影響了圖書館自身管理的同時，更不利于圖書館的發展。針對一些高校圖書館的特色館藏，極容易被讀者遺忘，如果缺乏有效的閱讀推廣，讀者參與度低，更是一種傳統文化資源的浪費。

二 立體閱讀的概念及特征

立體閱讀的概念是從一種閱讀方法中提出的，立體閱讀主要指從不同方面，不同角度，不同深度了解掌握讀書資源的閱讀方式。立體閱讀的特點鮮明，其閱讀具有創造性特點，閱讀方式偏重于系統化、多元化、立體化。立體閱讀的意義不只限于對知識的獲取與掌握，更是一種閱讀思維方式的創新。作為一種閱讀推廣的新興模式，立體閱讀正逐漸成為各高校圖書館閱讀推廣的重點推廣工作。高校圖書館立體閱讀應利用本身軟硬件條件和專業館員素質等優勢，綜合人、財、物等先決條件，通過以書、人、信息化媒介為載體，依托各類實物展示、展覽、宣傳演出、與高校讀者進行全方位互動、有組織地進行有針對的閱讀活動，將多種形式融合，營造全方位、立體化、深層次的針對某一專項內容展開閱讀推廣活動。其特征主要包括以下幾點：

1 主題鮮明。針對高校圖書立體閱讀推廣活動，要形成鮮明的活動主題，根據不同內容的主題整合與之相符的推廣形式，形成宣傳主題，設計活動組織技術，保證閱讀推廣活動的順利實施。一個沒有鮮明主題的高校圖書館閱讀推廣活動，往往是流于形式，推廣活動之間缺乏有效聯動，很難達到預期效果。有時在立體閱讀的推廣活動中，單一的特定主題不能滿足實際現實中的需要，為了更好地突顯立體閱讀推廣的內容，還要設計相應內容的子主題，這樣的形式會使閱讀推廣的內容更加全面地展示給讀者，使推廣活動內容更加立體，更好地吸引讀者參與到閱讀推廣活動中。

2 形式多樣化。不同于傳統閱讀推廣活動的紙質閱讀或是電子資源閱讀的形式簡單和活動本身過于乏味，立體閱讀有效地將這一弊端進行了改良，將聲音、影像等多媒體資源有效地融合到閱讀推廣活動中，搭載豐富的多媒體表現形式，呈現推廣載體多樣化、形式多元化的態勢，豐富了讀者的視聽感受，將讀者的被動閱讀轉變為主動閱讀，以達到提升讀者閱讀積極性，提高讀者的參與度和滿意度的效果，有效提高高校圖書館閱讀推廣的目的。

3 提升讀者參與度。對讀者的閱讀推廣，立體閱讀服務相比傳統閱讀服務更注重讀者的參與度。具體表現為提供了可為讀者表達想法的平臺，讀者可通過立體閱讀將閱讀感受分享，與其他讀者互通有無，讀者與書籍作者之間互動，讀者與其他表演者的互動等，這也是立體閱讀的特色之一。良好的立體閱讀共享交流平臺不但提高了閱讀者的閱讀興趣，提升自身的文化素質，還有效地提升了讀者的融入感，提高了閱讀者的閱讀水平，帶動了越來越多的讀者參與到活動當中。

三 立體閱讀模式的構建

1 高校圖書館內部立體閱讀推廣模式。高校立體閱讀推廣應依托高校圖書館，將閱讀推廣與對讀者的解讀相結合，在具體的推廣活動中加強活動本身的方案設計，深度挖掘讀者的具體閱讀偏好，敢于突破以往傳統閱讀推廣模式，在內容上選擇優質、新穎的題材，了解當下深受讀者喜愛的形式，迎合大眾的閱讀口味，強調與受眾讀者的互動交流，為高校圖書館立體閱讀推廣做好前期準備工作。同時要加強立體閱讀宣傳推廣工作，建立讀者閱讀意見反饋機制，樹立相應的活動品牌，進一步推進立體閱讀推廣的可持續性發展。

2 高校圖書館網絡立體閱讀推廣模式。在網絡信息技術高速發展的背景下，以高校圖書館為媒介搭設網絡信息平臺，積極利用先進的網絡信息技術開展閱讀推廣工作，具體表現為：首先，利用圖書館已購資源，為讀者開通電子書（期刊）閱讀服務，讀者可根據個人喜好選擇不同的閱讀途徑來獲取館內電子資源，有效提高館內電子資源的利用率。其次，圖書館網站為讀者和圖書館搭建起溝通與交流的平臺。圖書館應完善網站的閱讀推廣發布機制、圖書薦購服務和讀者咨詢服務，使讀者不受空間和地域的限制，提高讀者的參與感。再次，利用自媒體（微信、微博等）讓立體閱讀變得更加生動、有趣，并通過相互轉發，擴大閱讀推廣活動的宣傳面。最后，加強讀者數字閱讀的引導與培訓，讓讀者有更多的閱讀體驗。

3 高校圖書館外部閱讀推廣模式。高校圖書館立體閱讀推廣館外推廣部分主要是與其他高校圖書館進行合作，實現互通有無、資源共享，發揮各自圖書館資源優勢，共同實現閱讀推廣工作。不但擴大了活動規模，提高了活動影響力，還可以吸引更多的讀者參與到活動當中，服務于更多的高校讀者。具體實施可采用以下手段：①增強高校圖書館之間的合作，組織建立高校圖書館閱讀推廣小組，館與館之間聯合開展一系列相應閱讀推廣活動。②增強高校圖書館與圖書機構的合作。通過與其他文化部門的合作，舉辦各類“特色圖書展”，與相關文化組織共同舉辦“名師講堂”“圖書專題講座”等，發揮各自優勢資源，實現功能優勢共享，達到最大資源利用率。

四 立體閱讀模式的推廣

1 提升立體閱讀推廣宣傳策略。為了提高立體閱讀活動的關注度，圖書館應對閱讀推廣的內容和形式進行整體部署。以微信公眾平臺為核心，構建圖書館網站、學校網站、校報、館內宣傳欄、海報等媒介發布框架，使宣傳覆蓋面最大化，提高立體閱讀推廣的時效性、互動性和靈活性。圖書館應聯合、吸納學生社團進行立體閱讀推廣活動的宣傳與策劃，不僅能減輕圖書館組織工作的壓力，還能有效提高活動的參與度，擴大活動的宣傳范圍，也能使讀書活動真正成為大學生自己的事情。圖書館應深入了解讀者的閱讀需求，有的放矢地開展各項閱讀推廣活動。

2 創建立體閱讀活動品牌。為了高校圖書館立體閱讀推廣在全校師生乃至社會中產生深遠的影響力，樹立閱讀品牌勢在必行。它是讀者對立體閱讀推廣活動的一種認可，不僅提升了讀者的參與度、活動的認知度和美譽度，還有利于立體閱讀推廣專業化、常態化發展。圖書館可以圍繞某一閱讀主題作品，開展講座、讀書沙龍、真人圖書館、展覽、演講等不同形式的活動，使讀者充分感受到閱讀的樂趣。

3 加強館內資源整合。圖書館通過“立體閱讀”推廣模式，全方位、多維度、廣角度、深層次、創造性地策劃和創意，吸引讀者利用圖書館，培養讀者的閱讀能力和興趣愛好，提高館內資源利用率。圖書館可利用現有的紙質資源、數字資源、硬件設備和特色空間，充分發揮圖書館的資源優勢和空間優勢，有利于立體閱讀推廣工作的持續進行。高校圖書館提供的特色空間服務和朗讀亭等配套設備，可吸引更多的讀者到館閱讀，增強讀者的體驗感和閱讀意愿，促進圖書館服務轉型。

五 結論

高校圖書館是高校的文化中心，高校圖書館立體閱讀是其新興的服務表現形式，其推廣活動不是一朝一夕的工作，而是需要長期的探索、實踐。先進的信息技術催生了高校圖書館服務理念和模式的變革，這都為立體閱讀推廣提供了廣闊的發展空間，其推廣模式的創新也需要進一步挖掘。近5年的政府報告都體現了全民閱讀的理念，足可見國家對閱讀的重視。高校圖書館應以立體閱讀推廣為己任，發揮館藏、數字資源與職能優勢，積極投身立體閱讀推廣模式實踐研究，形成一系列科學有效、特色鮮明的立體閱讀推廣體系，以提升高校閱讀水平。