高校思想政治教育方式的顯性與隱性分析

王旭梁 （河南大學）

習近平總書記指出“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針”。當今高校承擔著為祖國的復(fù)興輸送大批優(yōu)秀青年的任務(wù)，這些青年必須具有堅定的共產(chǎn)主義信念，愛祖國、愛人民，才能滿足新時代祖國發(fā)展進步的需要。這就對目前高校的思想政治教育工作提出了一個新的挑戰(zhàn)，讓高校在注重學生知識進步的同時，也加緊對學生進行思想教育和政治教育，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

一 加強高校思想政治教育工作的重要性

目前高校作為學生學習和生活的重要場所，在注重教書的同時也要注重育人。我們要把學生培養(yǎng)為有理想、有道德的社會主義新人，就必須對學生加強教育工作，通過思想政治教育的感染力來影響學生。加強高校思想政治教育有利于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀以及強烈的愛國主義和集體主義情感。高校的學生們正處在生長發(fā)育的重要時期，對人生和世界的理解還非常模糊，其生理和心理也都不太成熟，這時候的學生最容易受到外界的影響。因此，對他們加強思想政治教育能夠引導(dǎo)他們向積極、正面的方向發(fā)展，以避免他們走入歧途。

高校培養(yǎng)的人才必須有堅定的理想信念，必須是中華民族偉大復(fù)興的中堅力量。當前我們正處于建設(shè)社會主義和諧社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，要實現(xiàn)和諧社會和民族復(fù)興，需要幾代中國人為之奮斗，特別是青年人，他們更是代表著國家的希望和民族的未來，他們有理想、有擔當國家就有希望。所以必須要對青年學生加強思想政治教育，讓他們堅定中華民族偉大復(fù)興和共產(chǎn)主義必將實現(xiàn)的信心，努力奮斗為社會主義建設(shè)添瓦。因此，只有加強高校思想政治教育才能為實現(xiàn)社會主義和諧社會和中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)奠定堅強的基礎(chǔ)。

二 目前高校顯性思想政治教育工作的現(xiàn)狀及存在的問題

在當今的大多數(shù)高校對學生的思想政治教育工作采取的方式有思想政治理論課堂，輔導(dǎo)員談話和先進人物的事跡報告等基本形式，而這些方式大都屬于顯性思想政治教育。顯性思想政治教育有利于向?qū)W生傳輸主流意識形態(tài)，弘揚主旋律，能夠讓學生樹立愛國主義和集體主義情感，還可以向?qū)W生傳授系統(tǒng)的理論知識。由于顯性思想政治教育的種種優(yōu)勢，當前高校對其普遍重視并廣泛應(yīng)用。但不可否認的是，目前隨著學生的成長和變化，還有社會科技的發(fā)展進步，顯性思想政治教育也暴露出了許多問題，這同時也是高校思想政治教育工作面臨的問題。這主要包括。

（一）顯性思想政治教育中學生處于被動接受地位，無法激發(fā)學生積極性

目前高校的思想政治教育過程，往往強調(diào)教育者的主體地位，學生主要是被動地接受教師所傳授的各種信息，學生的自主性和能動性不高。長期堅持這種教育方式就容易讓學生失去學習的積極性和熱情，也就達不到理想的教育效果。因此，在以后的思想政治教育中要注意發(fā)揮學生的能動性，堅持學生的主體地位和教育者的引導(dǎo)作用。只有如此才能改變目前高校思想政治教育的現(xiàn)狀。

（二）顯性思想政治教育的理論性太強，與實踐結(jié)合不緊密

顯性思想政治教育主要是通過思想政治理論課堂向?qū)W生傳授基本的馬列主義、倫理學、道德和法律等相關(guān)學科知識，來培養(yǎng)學生正面的情感、態(tài)度和價值觀等內(nèi)容。而這種知識的理論性太強，并且與現(xiàn)實結(jié)合不緊密，導(dǎo)致學生在學習時感到枯燥。比如，在進行愛國主義教育時不能僅僅依靠課堂上的講解，還要通過重大節(jié)日的紀念或者觀看愛國主義電影等學生喜歡的實踐活動來配合進行，這會達到意想不到的效果。只是進行知識上的講解會導(dǎo)致學生只懂表面內(nèi)容，沒有理解內(nèi)部精華所在，更不會在實踐中去貫徹和落實所學到的知識，這也是學校思想政治教育所面臨的問題。

（三）高校學生處于青春期，逆反心理嚴重也會對顯性思想政治教育的效果產(chǎn)生影響

高校學生雖已成年，但其心理年齡還遠不夠成熟，還是喜歡一些簡單、有意思的內(nèi)容。而顯性思想政治教育又主要依靠教育者的理論灌輸，這種單純的說教性的方式很容易引起學生的不滿情緒，甚至會讓學生產(chǎn)生抵觸的心理。學生在課堂之上會故意不配合老師，會對教育者所講授的內(nèi)容也心不在焉。學生的這種逆反心理是不利于顯性思想政治教育發(fā)揮更大的作用。

三 高校隱性思想政治教育分析

隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育而言的，學術(shù)界認為隱性思政教育是指在思想政治教育過程中，教育者用比較隱蔽的形式，按照提前計劃好的教育內(nèi)容和方案，通過無意識的、間接的教育活動和比較靈活的教育方式進行施教。它是一種潛移默化、潤物無聲的教育方式，能夠?qū)︼@性思想政治教育進行有益的補充。

（一）隱性思想政治教育的優(yōu)點

隱性思想政治教育是在無形中對學生進行的教育，與顯性教育相比它具有諸多的優(yōu)點：第一，教育過程的開放性，它沒有固定的教育場所，可以在學校、家庭、社會等各個地方接受教育的影響，也可以通過電視、互聯(lián)網(wǎng)或廣播等多種因素進行思想教育，使學生在任何時候都能接受教育的影響，不受時間和空間的局限。第二，教育內(nèi)容的隱蔽性，隱性思想政治教育提前設(shè)定好了教育的目的和教育內(nèi)容，在具體的實施過程中是通過教育者自己或周圍環(huán)境等各種無形因素來影響和感染受教育者，這會讓受教育者察覺不到教育的具體內(nèi)容，但他卻已經(jīng)在接受教育的影響，這容易讓學生更加樂于接受教育。第三，教育效果的持久性，隱性思想政治教育是以學生作為主體，教育者堅持以學生為中心進行教育，這種方式會讓受教育者在教育過程中不會產(chǎn)生抵觸心理，可以心情愉悅地接受教育的影響。由于學生是發(fā)自內(nèi)心地參與其中，學生在接受教育影響之后會長期保留在腦海中，不會忘記。因此，這種教育的效果具有持久性。

（二）高校隱性思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題

當今學者對隱性思想政治教育日益重視，對其研究也越來越多，這是非常好的現(xiàn)象，而且隱性思想政治教育相比于顯性思政教育具有諸多優(yōu)勢，但是在高校的實踐中不可避免的也會存在許多的問題。主要包括：

高校的部分工作人員對隱性教育重視不夠以及隱性教育的能力不足，雖然現(xiàn)在已經(jīng)意識到了隱性教育的作用，但仍有人無法轉(zhuǎn)變教育觀念，還堅持傳統(tǒng)的顯性教育，認為只有顯性教育才能有助于學生。即使有的人重視隱性教育的作用，但由于其知識儲備不足，也不具有實施隱性教育的能力。

隱性思想政治教育的手段和資源開發(fā)的不充分。目前高校雖已經(jīng)意識到了隱性教育的重要性，但在實踐過程中能夠派上用場的方式卻不多。比如，現(xiàn)在高校中我們可以經(jīng)常看到校內(nèi)的各種文化宣傳欄和張貼的名言警句，這都是通過無形的教育來影響學生的手段，但這還明顯不夠，還有許多隱性教育的資源等待著去探索和發(fā)掘。

當今互聯(lián)網(wǎng)時代信息傳遞的多樣性和開放性對隱性思想政治教育產(chǎn)生了沖擊。眾所周知，隱性思政教育是要通過周圍環(huán)境中的無形因素來教育學生的，它的過程是開放的，可以有許多因素參與進來。但在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，學生每天接觸的信息多而雜，這會對學生們的“三觀”產(chǎn)生了巨大影響，而隱性思想政治教育的效果也會受到這種影響的沖擊，造成學生的理想和信念不堅定。

四 充分發(fā)揮隱性思想政治教育的優(yōu)點，克服顯性教育的問題，促進高校思想政治教育工作的全面發(fā)展

通過上述的分析可以看出隱性思想政治教育相對于顯性思想政治教育來說具有的優(yōu)勢更加明顯，而問題也更加容易解決，其進步的空間也更大。因此我們可以通過加強對隱性思想政治教育的完善，對顯性思政教育的改進來促進高校思想政治教育工作的整體進步。

（一）創(chuàng)新高校隱性思想政治教育的載體

載體是促進隱性思想政治教育活動順利進行不可缺少的重要因素，有其獨特的作用和效果，它還是整個思想政治教育活動的依托和基礎(chǔ)。因此在以后的教育過程中一定要大力創(chuàng)新思想政治教育的載體。首先，加強活動載體建設(shè)。活動載體能促進教育內(nèi)容的活化，讓受教育者更好的理解并接受。可以通過開展開展以“五四青年節(jié)，趣味運動會，以及紅色足跡歷史回顧”等一系列活動為思想政治教育的載體進行輔助教學，在活動中要融入隱性思想政治教育的內(nèi)容，以達到對受教育者潛移默化的教育，促進受教育者整體素質(zhì)的進步。其次，加強文化載體建設(shè)。一定要充分地利用好校園廣播站和校報等文化產(chǎn)品，多播報優(yōu)秀人物事跡、一些國家的大政方針、世界最新的研究成果等正能量、有價值的東西，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀。最后，加強制度載體建設(shè)。從制度載體來看，我們還可以制定人性化的規(guī)章和制度，要讓學校的校規(guī)和制度能對學生的價值觀念和行為規(guī)范具有積極的引導(dǎo)作用，要讓學生從內(nèi)心信服它、遵守它，而不是依靠強制命令。隱性教育的載體其實有很多，需要我們在實踐中去不斷發(fā)掘。

（二）將顯性思政教育傳授知識的系統(tǒng)性和隱性思政教育的滲透性相結(jié)合

在高校的思想政治理論課堂上我們要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的馬列主義和中國特色社會主義理論以及有關(guān)思想、道德和倫理等各種知識，這種理論性的知識需要教育者仔細、全面、系統(tǒng)地對學生進行講解，這是顯性思政教育具有的優(yōu)勢。但是只進行這種長期的理論灌輸會讓學生感覺麻木，造成教育效果低下，不利于學生的全面發(fā)展。這就需要在教育的過程中加入滲透性教育，將這種思政教育滲透進專業(yè)課中、滲透進學生日常的活動中，使公共課和專業(yè)課都能成為思政教育的陣地，讓學生在學習和活動中都能接受教育的影響，將這種有意識的理論灌輸同無意識的熏陶相結(jié)合，讓學生無時無刻不在接受著教育，這就是隱性思政教育的滲透性所發(fā)揮的作用。因此，將系統(tǒng)性和滲透性相結(jié)合，將課堂上和課堂下相結(jié)合，對于促進高校學生思想道德素質(zhì)的進步具有無可比擬的作用。

（三）在高校思想政治教育中充分發(fā)揮教育者的引導(dǎo)作用和受教育者的主體地位

顯性思想政治教育強調(diào)在課堂上教育者對受教育者進行理論灌輸，通常是堅持教育者的主體地位，認為教育者應(yīng)堅主導(dǎo)全局控制一切。這種教育方式具有明確的目的性和計劃性，有利于向?qū)W生傳授系統(tǒng)的、正面的理論知識。但是在如今這種以堅持教育者的主體地位已經(jīng)不能適應(yīng)當前高校思想政治工作的開展。習近平總書記在高校思想政治工作會議上指出“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，進而不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。”因此在當前高校的思想政治教育中必須摒棄以往的觀念，要堅持受教育者的主體地位，各項工作要以學生為中心，在進行思政教育中要考慮受教育者的實際需要、接受能力等因素，不可一味地灌輸。教育者在實際的工作中要堅持與受教育者的溝通和疏導(dǎo)，積極引導(dǎo)受教育者向好的方面發(fā)展。但教育者的這種引導(dǎo)作用卻不能取代受教育者的主體地位，雙方要在實際的工作中相互學習、相互配合，只有這樣才能充分發(fā)揮高校思想政治教育的作用。

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“高校思想政治工作關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿到教育教學全過程。”因此高校在向?qū)W生傳授知識、能力的同時，一定要加強高校的思想政治教育工作。而顯性教育和隱性教育是高校思想政治教育的兩種手段，猶如車之兩輪，鳥之兩翼，需要相互補充、相互促進，共同發(fā)揮作用。一方面，要堅持顯性思想政治教育，要通過思政課堂對學生進行主流意識形態(tài)的灌輸，引導(dǎo)學生樹立正確的理想和價值觀念。另一方面，還要通過隱性思想政治教育的開放性、滲透性等，調(diào)動周圍所有可以對學生產(chǎn)生影響的因素，在無形中對學生進行感化。只有將顯性思想政治教育和隱性思想政治教育相結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，才能推動高校思想政治教育工作新的發(fā)展。