運用微信平臺加強家校互動的教育效果探究

張兆宏 （甘肅武威市民勤實驗中學）

微信交流作為強大的通信工具運用于學生教育，其效果不可小覷。本人通過幾年的實際操作，獲得了以下幾個方面的經驗。

一、糾正了家長在孩子教育方面的許多錯誤觀念

因為現代社會的復雜性、家庭結構經濟條件的不同，造成了學生教育的復雜性。社會的進步，決定了教育理念的發(fā)展，因此，家長教育孩子必須與時俱進。農村與城市部分低學歷家長并沒有充分認識到這一點，“孩子送到學校就是讓老師教育的”“我管他吃好穿暖就行”等錯誤觀念在他們心中根深蒂固。我們通過網絡家長會討論、微信平臺推送文章《教育不能光靠老師》《播種習慣，收獲成功》《孩子的叛逆期教育》告訴家長：教育必須家校配合共同完成，要更新觀念，不斷學習，時刻關注，發(fā)現問題及時分析解決。

二、促進了參與家長教育孩子的積極性

社會經濟的飛速發(fā)展促使社會民眾將主要精力投入家庭經濟建設中，農村近年來經濟不景氣，農民要么大量承包土地增加收入，要么外出打工，形成了留守兒童無人監(jiān)管的局面。因為忙于務工務農，家庭教育形成“留白”。我們召開網絡家長會，常選擇在夜晚，就是希望更多的家長參與，不耽誤時間，還能從中獲得益處；我們討論的都是家長最關心、孩子最容易出問題的話題，因而家長會積極參與，希望從中找到解決方法；我們推送的文章可以真正幫助家長、有益于孩子成長。

三、交給了家長教育孩子的正確方法

20 世紀90 年代以前，大部分低學歷家庭教育子女采取犯錯斥責或“棍棒教育”的方式。這樣簡單粗暴的教育使孩子的逆反心理越來越嚴重。我們利用微信平臺推送教育孩子方法的文章，指導家長教育孩子。課題研究期間，我們陸續(xù)推送了文章《關注孩子的心理健康》《教會孩子面對挫折》《不應被忽視的勞動教育》《塑造學生正確的金錢觀》《幫孩子戒掉“粗心”的壞習慣》《誠信教育的重要性》《暑期家長對孩子要做的幾件事》《如何幫助學生提升自律能力》……這些文章從觀念到具體方法指導，給予了家長幫助，使家庭教育效果顯著提高。

四、促進了家校聯合教育的密切關系

過去的家校聯合教育中有許多誤區(qū)：家長來學校一定受訓、教師做家訪一定熱情款待……隨著教育理念的更新，家長與教師的地位在教育孩子過程中逐漸趨于平等。這種變化在遠程教育中體現得更明顯：你要召開網絡家長會，沒有誠懇的態(tài)度和平和的語言，就不能參與到活動中來。我們在實踐當中已經深刻認識到改善家校關系的必要性并掌握了進行家校溝通的正確方法，在網絡家長會召開期間，遵循公平、公正、尊重、平等、平和、成長等基本原則，鼓勵大家暢所欲言，避免使用打擊、傷害學生的語言，一切以孩子發(fā)展為出發(fā)點。

五、建立了高度互信的家校關系

“信任是友誼的重要空氣，這種空氣減少多少，友誼也會相應消失多少。”英國著名詩人、小說家，諾貝爾文學獎獲得者約瑟夫魯這樣說。家長和教師之間友誼同樣建立在互信基礎上，而他們之間的友誼對孩子成長同樣重要。有時候家長會瞞著孩子跟老師交流看法和困惑，老師自然接受這份信任，懇切給予指導。家校關系的高度互信，真正形成家校無障礙溝通局面，這是家校雙方都愿意看到并樂于接受的。

六、切實提高了學生管理效率

學生管理是個復雜多變的過程，沒有現成的模式可遵循。對于在學校玩手機，一百個學生會編出一百個理由，家校密切而高度互信的關系使孩子的謊言無跡可尋，這樣一來，孩子成長環(huán)境中的負面影響最小化了，學生管理在家校互動層面做到了無縫對接，管理效率就達到了最大化。