比賽法對于初中體育教學的促進作用

王旺泉 （福建漳州市南靖縣龍山中學）

初中體育課程能培養學生的競技精神，使學生在體育鍛煉的同時磨煉意志力，通過比賽的形式可促進體育教學。目前，體育課程中的運動項目都可以通過比賽的形式促進教學，學生可以在比賽中了解自身的運動水平，能促進學生積極進取。以下將就比賽法對教學的積極作用進行分析。

一、比賽法的內涵

比賽法即通過比賽的形式對學生進行體育，使學生經過分組后進行技術和技能上的比拼，比賽有勝負之分。這種教學方法應該是在學生能熟練掌握運動技術并了解比賽規則的基礎上進行，給學生分組時也要考慮到實力的均衡，不能造成相差懸殊的情況，影響比賽效果，學生的積極性也難以保障。通過比賽法教學，教師可以檢驗學生運動技術水平，也能幫助學生復習運動知識，是幫助學生強化技能，熟練動作的重要途徑。新課改背景下，體育應積極推進素質教育，要使學生正確對待體育比賽，享受比賽的過程，學會尊重對手、團結隊友，學生能在比賽過程中鍛煉意志，獲得身體素質和思想意識上的全面提升。

二、比賽法在教學中的具體作用

1.教學準備階段，比賽激發學生競爭意識

體育課程應培養學生熱愛運動、積極進取的體育精神，可在教學準備階段宣布以比賽形式教學，充分激發學生競爭意識，以此提高教學效果。在以往的教學中，部分學生缺乏對體育運動的向往，在教學中存在不積極、懶散的問題。教師要了解學生的心理特點，分析學生不愿主動參與運動的原因，并通過比賽形式激發學生的斗志，使學生在教學過程中全力以赴。初中生正處于內心敏感階段，教師要做到技巧性地與學生溝通，不能強制要求學生進行體育運動，但可以利用比賽法激發學生之間的進取心，使學生意識到體育運動是團隊運動，從而消除學生的孤獨感、疲憊感等消極心理，對學生進行積極正向的引導。比如進行仰臥起坐的訓練時，教師可以安排男生和女生進行比賽，比一比哪一組做得次數最多。教師可以提前宣布一些獎罰措施，如落后的一組每人要做50 個深蹲起。學生對于這類體育比賽會很感興趣，教師的提議也能較好地激發學生的競爭意識。與刻板的反復練習相比，比賽法可促使學生全力以，赴能有效地檢驗學生的運動水平。此外，也能對學生進行很好的賽前動員，使學生對體育項目充滿熱情，進而產生學習興趣。

2.教學實施階段，比賽培養學生團隊意識

分組比賽的形式能使學生團結一心，學生在比賽過程中為團隊成績而努力，是對學生進行德育滲透的良好契機。體育比賽的競技主要是依靠計算時間和數量、距離評定成績，比枯燥的基礎訓練更有趣味性。學生在比賽過程中會努力提高個人成績，根據比賽項目的不同還能與隊友形成默契，促進隊友之間的合作。比如體育課上，教師將男生分成兩組進行足球比賽，學生們都有非常強的團隊意識，在比賽過程中很在意本隊得分，也學會了團隊協作，為本隊的勝利而努力。比賽過程中，教師可以對學生的整體運動水平有全面的了解，對于每個學生的運動特點和優勢也會留下深刻的印象?；@球比賽、足球比賽都能培養學生的團隊意識，在其他項目比賽中，教師也可以設置適宜的比賽要求，促使學生遵守規則，學會與同學合作，促進團隊發展。比如安排女生進行四百米接力時，為了提高比賽的公平性，教師應根據學生的運動水平進行平均分配，避免打消運動能力弱學生的積極性，也能提高運動能力強學生的責任心，使學生體會到團結的重要性。為了強化學生的團隊意識，教師可以在比賽開始前對學生進行正確引導，使學生明確了解比賽的目的。要讓學生認識到比賽過程中必須全力以赴，但要正確對待比賽性質，并非要與對方形成對立、對抗，而是應重點提高本隊成績，發揮自身實力。只有對學生進行正確的思想意識引導，才能深化學生對體育比賽的認識，使學生在比賽過程中增加凝聚力，增進與同學的友誼。

3.教學總結階段，比賽強化學生體育技能

比賽結束后的總結能幫助學生梳理體育運動中的問題，是教師對學生個人能力和團隊表現進行點評的重要途徑。學生比賽結束后處于體力消耗的疲憊階段，教師可以利用這段時間讓學生進行體力恢復，并在學生休息時對學生的比賽情況進行點評。點評主要圍繞學生的運動技巧與比賽中存在的問題，正確的點評能有效促進學生體育技術水平提高，是促進學生體育素質發展的重要手段。比如教師可以指出學生在長跑結束后的不良習慣，一些學生因為勞累，跑到終點后直接坐下休息或直接躺在跑道上休息。教師要讓學生明白，急速沖刺后不能馬上靜止休息，可能會因重力瞬間變化產生休克，十分危險。要告訴學生應在跑過終點后繼續向前慢跑或慢走一會，待身體機能調整后再休息。教師也要對學生之間的比賽結果進行正確分析，幫助失敗的一組總結失敗的經驗，提醒學生要在技能方面加強訓練，并對學生的戰術問題進行分析。要對獲勝的組加以肯定，同時也要幫小組分析比賽中存在的問題，促進全體學生進步，為下次比賽做好充足的訓練準備。對于籃球比賽這類戰術性比賽，教師就要對學生的心理素質和戰術水平做出正確點評。教師對學生的比賽點評能有效促進學生對體育運動的熱愛，總結比賽、分析問題能提高學生參加體育比賽的整體水平，因此，教師應對比賽過程給予持續關注，幫助學生分析問題，促進其體育技能提升。

參加體育鍛煉是學生強健體魄、提高運動技能的重要途徑，運用比賽法開展教學能有效提升學生的體育鍛煉效果，培養學生的良好運動習慣。教師應注重教學不同階段對比賽法的應用，使學生受到積極的體育精神影響，在比賽教學中獲得經驗，逐漸提高體育運動水平。