1+X 證書制度模式下中職電子商務人才培養探究

翟莉（河南省民族中等專業學校）

改革開放以來，中國在經濟、科技等領域均保持長期向好的發展態勢。并且由于互聯網技術的不斷進步，電子商務在中國各行業領域當中得到了有效滲透，并且產生了大量與電子商業相關的崗位和高校專業，國家針對電子商務的人才需求量也呈現出逐年遞增的態勢。數據顯示，在2019 年，中國電子商務拉動就業人數約為5000 萬人。在這一背景下，國家對于電子商務專業人才的能力提出了更高的要求，但實際上，很大一部分中職院校的電子商務專業人才質量尚未達到我國企業的最低用人標準，基于這一背景，在2019 年，我國提出了1+X 證書制度以及配套政策，因此，了解該制度的內容和背景，并在中職電子商務人才培養過程中進行應用，便成為了中職院校所必須要關注的重要問題。

■1+X 證書制度的含義和它在中職電子商務專業人才培養中的價值

（一）1+X 證書制度的含義

1+X 證書制度是在2019 年1 月，由國務院頒布的《中國職業教育改革實施方案》中首次提出的啟動學歷證書+若干職業技能等級證書的制度。其中1 表示為學歷證書，X 表示學生職業技能水平的有關證書。X 證書需要參考學生所學習專業的今后涉及的崗位要求進行設計，通過相關部門基于行業標準設立考核內容、考核指標、等級分類等，最后由教育部門牽頭，合法認證機構對其進行認證。

（二）施行1+X 證書制度對于中職電子商務專業人才培養的價值分析

1.促進電子商務專業教學環境得到優化

按照試點中職院校的申報要求，學校需要基于職業技能證書的考核標準與電子商務行業對人才的需求標準，構建滿足需要的教學培訓基地，由此增強電子商務專業教學環境。

2.增強中職院校電子商務專業師資水平

良好的師資配備是1+X 證書制度在中職院校開展的必要條件，對于中職院校電子商務專業教師，需要了解行業崗位需求動態和相關職業技能證書考核標準，所以電子商務專業教師團隊需要在正式進行1+X 證書制度前做好充分的培訓工作，只有通過相關考核達標的電子商務專業教師，才可以參加對學生的培訓和輔導工作，由此增強了中職院校電子商務專業教師的整體師資水平。

3.為我國培養電子商務專業領域的復合型人才

1+X 證書制度的施行，將基于電子商務專業的各崗位的能力要求和專業課程對接來設立相關的等級證書考核標準。學生完成職業崗位的訓練并通過考試，才能拿到對應的等級證書。所以，學生的實踐能力在這一過程中得到鍛煉，職業能力更加符合崗位需要，實現了學生的全面發展，成為了電子商務領域急需的復合型人才。

4.讓電子商務行業和教育領域關系更為緊密

電子商務職業能力證書的考核標準，一般是由電子商務領域的教育工作者和行業從業人員共同制定完成的，同時基于職業崗位能力需要進行等級的劃分，所以，1+X 證書制度的施行把電子商務專業職業教育和行業產業進行融合，讓二者之間的關系變得更加密切。

■ 中職院校電子商務專業人才培養情況分析

伴隨中國電子商務領域的發展日益壯大，電子商務和相關行業對于人才的需求變得越來越迫切，對人才的質量要求也變得越來越高，對電子商務領域工作人員也制定出了一套更加詳細的入職標準，這要求中職院校畢業生不但需要有創新意識、創新能力，同時還需要其符合崗位的能力要求。

基于筆者對中職院校調研，認為當前國內中職院校電子商務專業課程存在有重視理論，輕視時間操作的情況，導致所培養出來的電子商務專業人才無法適應國內中小型企業對于電子商務專業人才的要求，致使中職院校電子商務專業學生在畢業后就業渠道相對較為狹窄，無法得到用人單位的接受。另外當前國內中職院校電子商務專業主要使用學徒制、訂單制等人才培養模式，學生在畢業以后就業方向相對較為單一，畢業生在崗位選擇的過程中存在有很大的局限性。同時，對電子商務專業的課程設計進行觀察，它們普遍由專業基礎課、專業核心課、公共課以及德育課等部分共同組成，其中，公共課與專業基礎課基本上以培養學生電子商務的相關理論知識和法律知識為主；專業核心課程主要是培養學生的實踐操作能力；德育課主要就學生的職業道德進行培養，盡管在課程結構設置上彰顯出較強的專業性，但是對學生綜合素質的發展將會帶來桎梏，同時對學生就業能力與社會生存能力的培養也存在有一定程度的欠缺。

從最近幾年的情況來看，中職院校電子商務專業學生在學校學習時，可以報考部分職業資格證書，包含有平面設計、市場營銷、電子商務、計算機操作等，但是所設置的這些職業資格證書和學生從事的行業工作標準尚存差距，甚至沒有得到企業的認同，在這一情況下，中職院校電子商務專業學生就業對口率較低的情況也就普遍存在了，綜上，需要推進中職院校電子商務專業人才專業模式朝著標準化與專業化的方向進行持續建設。

■1+X 證書制度背景下中職院校電子商務專業的教學模式改革路徑

（一）基于1+X 證書制度，施行證課融合人才培養模式

結合我國1+X 證書制度的政策背景，施行證課融合的電子商務專業人才培養模式，把電子商務專業有關的職業崗位技能所需要的標準和相關職業檢定標準納入電子商務專業課程教學內容，完成對1+X 證書制度政策背景下教學和職業的深度融合，學生依靠多元化、多樣化、多措施的知識+技能學習，從而讓電子商務專業學生在畢業時能夠順利獲得學歷證書和相關職業技能證書，讓學生在進入企業以后，可以快速進入到工作流程，這樣不但有效節約了企業用于人才培養的成本，同時也讓新員工能夠快速與企業融合，實現企業經濟效益的增長。

（二）基于1+X 證書制度，通過技能大賽進行人才培養

在1+X 證書制度的政策背景下，憑借電子商務專業技能大賽，在該專業領域人才教育培養過程中融合技能大賽內容，設置相關的實踐性課程，訓練學生的實踐能力、動手能力。電子商務職業技能大賽賽事內容是鍛煉與增強在校學生電子商務職業技術能力的一個重要途徑，它可以通過比賽來對教學工作進行有效促進，對教師今后教學工作的方向、目標進行不斷修正，并且也是在1+X 證書制度背景下職業技能教育和技能方面的共同進步的一種職業教學新模式。在中職院校學生畢業以前，就能夠接觸到與實際工作高度相似的場景，讓學生在校期間，便能夠得到有效的訓練。

（三）基于1+X 證書制度，構建協同育人的人才培養模式

在1+X 證書制度的政策背景下，中職院校需要和當地企業建立多層次的組織管理機構，施行學校企業兩方協同的育人保障制度設計，下放到學校、企業、政府等具體責任人實施層面。精確基于企業實際要求進行專業設計；聘用企業當中具有經驗豐富、技術能力優秀的兼職教師前往學校給學生進行技能傳授和實踐指導，學校指派專業技術人員和學生前往企業進行掛職訓練。值得注意的是，學習需要具體落實細化企業中的學習任務，組織施行課堂教學工作開展，學校和企業之間所開展的合作應立足于長遠，通過挖掘企業和中職院校雙方的利益共同點，保證校企融合的電子商業專業人才培養模式能夠有效施行下去。

（四）基于1+X 證書制度，施行雙師型教師培養模式

構建與完善雙師型教師隊伍建設保障制度，多角度、全方位、多層面來對學生培訓方式進行豐富，積極探尋雙師型教師的教學模式，構建電子商務專業的教學大師與專業教師隊伍的構建，合理利用學校中所具有的資源來對學生開展教學活動，給學校的教學活動打下堅實的基礎。

■ 結束語

整體來講，目前國內中職院校電子商務專業教學和我國企業對電子商務人才的需求之間仍然存在有比較大的差異，而1+X 證書制度的施行，給解決這一問題提供了新的思路，中職院校需要通過合理的教學模式改革，讓電子商務專業人才和社會需求之間相吻合，由此讓我國的電子商務專業人才滿足社會實際需求，為我國的經濟建設發展，做出自己應有的貢獻。