高職院校的宣傳工作如何助力學校文化軟實力建設

明曉輝 郝璞玉（長春汽車工業高等專科學校）

我國當前的高職教育正處在由“量”向“質”轉變提升的過程中，“質”的提高關鍵是內涵，而內涵的發展，除了需要高職院校意識到文化軟實力的重要性外，還需要其充分重視宣傳工作對打造學校文化軟實力的關鍵作用。

■ 宣傳方向要對準政治“航向標”

高職院校打造過硬文化軟實力的前提，是要做到政治方向正確，政治立場堅定，打造文化軟實力的首要任務是要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（一）堅定學生的政治信心

中西方有關政治制度優越性和執政理念先進性的爭論從未終止，對于世界觀、人生觀、價值觀均未完全成熟的高校學生而言，這些爭論的聲音極易給他們造成困惑，尤其在當今這樣一個信息爆炸的時代，學生難免會面臨被錯誤信息誤導的危險。

高校宣傳工作者應該時刻保持清醒的頭腦，堅信黨的領導、國家的力量和人民的智慧；進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；牢牢把握宣傳工作的五項職能，尤其在“舉旗幟”上要站穩立場、提高站位。這不僅是高校宣傳工作者應有的政治站位，也是高校宣傳工作務必要遵循的宣傳原則，更需要依此來給學生樹立政治信心，幫助學生提高政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識；堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。高職院校要通過宣傳工作幫助學生夯實信仰的基石，讓學生樹立為中華民族“兩個一百年”偉大復興而奮斗的理想信念。高職院校只有首先堅定學生的理想信念，才能讓學校文化的建設基礎更加夯實。

（二）引導學生關注時事政治

高職院校的學生具備自主學習的能力、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力以及分析和解決問題的能力。高職院校要充分利用可利用的宣傳平臺，發布權威信息，引導學生關注時事政治，這不僅有利于幫助學生澄清在形勢和政策等問題上的模糊認識，也有利于學生提高思想政治覺悟，增強社會責任感。引導學生關注時事政治，還可以幫助學生理解黨和國家的路線、方針、政策，促進國家方針政策的實施，讓學生感悟到中國共產黨“以人為本”的執政理念，更加堅定了跟著共產黨走的社會主義信念。同時，還可以拓寬學生視野，幫助學生形成良好健康的心理和積極向上的人生態度，促進學生樹立正確的立場、觀點，使其綜合素質得到全面提高。

■ 宣傳內容要有明確“著力點”

任何宣傳都要有明確的“著力點”，高職院校的宣傳工作也概莫能外。為了打造學校的文化軟實力，高職院校要在宣傳內容上有清晰的界定，更要有明確的“著力點”，具體包括以下三點。

（一）持久宣傳學校核心文化

讓全校師生對學校的核心文化了解、熟知并認同，是高職院校提升文化軟實力的必要環節。通過一切可利用的校內宣傳載體，對學校的核心文化，包括學校精神、辦學理念、建設目標、培養目標、校訓、校風、教風、學風等內容，進行長期的全面的宣傳，讓全校師生看得著，聽得見，記得牢，讓學校核心文化成為全校師生的“肌肉記憶”。只有這樣才能讓學校的核心文化得以在一批又一批學生中不斷傳播、傳承，而只有文化得到傳承，文化軟實力的提升才具備了良好的氛圍。

（二）重點宣傳學校特色文化

特色文化不僅是高職院校深化素質教育的有效途徑，也是高職院校搶占教育市場制高點的重要策略，特色化不僅可以改變一所學校的命運，也可以成為學校一張響亮的名片。縱觀國內外一流的高職院校不難發現，他們都有著獨樹一幟的特色標簽，無論是辦學特色還是文化特色，都非常鮮明。我國目前已有越來越多的高校開始重視辦學特色化和特色學校文化，但大多數高職院校依然處在尋找自身特色的過程中，尋找的切入點無外乎兩種，一種是找與相關產業的契合點，一種是找與地域經濟發展的契合點。無論是哪種切入點形成的特色文化，都需要宣傳工作者全面掌握，只有掌握了相關切入點，才能在宣傳過程中找到更加合適的著力點。

以長春汽車工業高等專科學校為例，該校因依托中國第一汽車制造廠而興建，所以近年來圍繞當年中國第一汽車制造廠生產中國第一輛小轎車——“紅旗”轎車時產生的“紅旗精神”，學校集中打造了“紅旗工匠”文化，比如：建設紅旗文化“十大景觀”、紅旗工匠文化館、紅旗文化廣場，定期舉辦紅旗工匠文化論壇等系列活動。這讓長春汽車工業高等專科學校在全國設有汽車專業的眾多高校以及倡導“工匠文化”的絕大多數職業院校中，找到了差異化，充分凸顯了其自身的文化特色和辦學特色，成為了其一張真正的文化軟實力“名片”，大大提升了學校在職教領域和汽車產業內的影響力，也讓其“中國汽車人才搖籃”的美譽更加名副其實。

（三）著重宣傳職業精神文化

學生的職業素養過硬，也是一所學校文化軟實力的側面力證。高職院校有別于綜合性大學的地方是，與企業的銜接更加緊密，學生未來從事的行業和崗位更加確定，而且學生在校不到三年就要走上工作崗位，所以有必要提前進行職業精神文化教育。職業精神文化教育單靠課堂是遠遠不夠的，高職院校的宣傳工作承擔著重要角色，在平時的宣傳內容選擇上要有所側重，比如職場禮儀、職業操守等，可以讓學生在校期間就有所了解，早日進入職業角色。學生因此而得到企業和行業認可，也有助于學校提升社會美譽度和知名度。

以長春汽車工業高等專科學校為例，學校在大一開學之初便會組織學生到中國第一汽車制造廠的舊址、紅旗工廠等地參觀，讓學生近距離接受民族自主汽車品牌文化的熏陶；學生的班級按照汽車企業的班組管理方式運行；學生的宿舍按照企業要求的“5s”管理法管理……這讓學生進入該校的第一天起，就開始接受職業文化的熏染，久而久之，那些企業要求的職業素養也便在不知不覺中深深的植入了學生的血液。

■ 宣傳效果要形成“強磁場”

宣傳方向對準政治“航向標”是高職院校宣傳正確的大前提，內容找準“著力點”是高質量宣傳的有力保證，而要想讓宣傳效果最大化，則需要通過挖掘宣傳素材、共情式宣傳及整合宣傳渠道等方式形成強大的宣傳磁場。

（一）挖掘接近性素材

對于青年學生而言，榜樣的力量不可或缺，尤其是身邊的榜樣，因其具有接近性，所以他們的故事更加生動、鮮活，有血有肉，更容易打動人心，也更容易起到示范帶動的作用。高職院校的宣傳，要學會在師生身邊挖掘宣傳素材，樹立典型標桿，比如可以通過“校園十大感動人物”“最美教師”“優秀志愿者”“優秀校友”等評選活動尋找榜樣，然后對他們的事跡進行宣傳報道。對于普通學生而言，身邊的榜樣，不是遙不可及的“明星”，他們都是在用最平凡的堅持和最普通的堅守成就了今天的自己，身邊人能做到的，自己也能做到，這更容易讓學生充滿信心，也更容易付諸行動，真正做到知行合一。

（二）注重宣傳的共情力

具有共情力的寫作是宣傳內容能夠深入人心的有效方式，共情式宣傳可以打破空間距離，傳遞關愛和溫暖，匯集強大的精神力量。高職院校的宣傳工作者在堅持以內容為王的同時，應該飽含感情的工作，將共情貫穿到宣傳內容制作的全過程，生產“體驗式”“浸入式”的作品，才能夠被師生理解、接納，產生認同感，進而形成學校文化軟實力建設的“合力”。

（三）利用全媒體傳播

高職院校要積極整合傳播渠道，充分利用全媒體技術，遵循信息傳播規律和現實條件，針對不同平臺設計宣傳內容和不同話語體系，既要有新媒體的高速便捷，也要有傳統媒體的深入剖析。

高職院校可以形成以學校官網、官方微信公眾號、官方微博、官方抖音號在內的宣傳矩陣，并結合微信群、QQ 群等即時通信平臺，以及橫幅、電子屏、宣傳欄等載體，通過文字、圖片、視頻及視頻直播等形式，讓師生和社會增強對學校文化的深度了解，真正做到“多個媒體密切配合，著力打造全媒體傳播矩陣，優勢互補，全天候發聲”。高職院校的宣傳工作只有取得良好效果，才能在學校文化軟實力提升的過程中起到事半功倍的作用。

■ 總結

在助力高職院校打造文化軟實力的過程中，學校的宣傳工作，要高度重視政治方向的正確性，規劃好宣傳內容的側重點，形成強大宣傳效果，只有如此方能為文化軟實力的建設工作奠定堅實的基礎；要堅持信息凝聚信心、信心凝聚共識，并充分把握學生的年齡和心理特征，即時掌握學生的信息需求，做到“接地氣”宣傳，“共情式”宣傳，才能讓每位學生對學校的文化軟實力產生認同感；傳播媒介要與時俱進，全力整合宣傳渠道，做到協同發力，營造良好的輿論氛圍，讓每位師生都成為學校文化軟實力的創造者、建設者和傳播者；要堅持理論性和實踐性相統一，宣傳正能量，引導學生把“愛國情、強國志、報國行”自覺融入實現中華民族偉大復興的奮斗之中，為民族復興大任培育祖國棟梁。