會計專業中高職銜接《財務會計》課程設計研究

唐山市職業教育中心 張建輝 李 明

教育事業在我國社會主義建設事業當中占有極大的比重，屬于我國社會主義建設事業當中的重要組成環節，可以為我國社會的建設與發展培養出充足的人才，從而促進我國社會主義建設事業蓬勃發展。為了構建出完整的現代職業教育體系,中高職學校的銜接也是其中的一個重要環節，通過中高職銜接可以培養出更多技能型與實踐型人才，從而滿足我國社會各個領域發展對于技能型人才的緊迫需求，強化社會各行各業的發展水平?；诖?，高職院校會計專業需要優化《財務會計》會計中高職銜接人才課程標準、課程教學內容、課時安排和教材選用等，進一步完善高職院校會計專業《財務會計》課程的中高職銜接。

一、高職院校優質完成中高職銜接的《財務會計》課程設計的重要意義

在我國社會主義建設與發展期間，教育是國之大計，同時也是優化社會主義建設事業水平與質量的重要措施，所以需要充分重視起教育事業，強化對于教育事業的投入力度，以此確保為學生提供更加優質的社會主義教育服務。會計專業中高職銜接課程體系當中，《財務會計》是其中一門極為重要的學科，在高職院校，對于《財務會計》課程的學習可以使學生掌握與財務相關的知識以及技能，確保學生更加符合畢業后的工作崗位要求，并且以良好的精神面貌與高超的職業技能加入工作中?；诖?，優質完成高職院?！敦攧諘嫛氛n程設計工作的重要性便逐漸凸顯出來，其可以有效保證在高職院校當中各項教學工作實現有條不紊地銜接，同時也能保證《財務會計》學科教學工作當中各項教學環節的質量以及所取得的效果，這對于高職院校優質完成自身教學工作具有極為重要的推進作用。與此同時，優質完成高職院校《財務會計》課程設計工作也可以確保該項課程在教學期間更加符合學生的思想認知能力，從而使學生在學習期間更加從容，并且積極且主動地加入到《財務會計》課堂學習當中，以此優質完成在高職院校當中的《財務會計》課程學習，精確掌握與《財務會計》相關的各項專業技能，從而確保企業逐漸成長為我國社會主義建設事業當中的全新類型人才。

二、會計專業中高職銜接的《財務會計》課程設計原則

針對高職院校來說，其通過教學工作可以有效培養技能型與實踐型人才，從而確保在我國社會建設與發展期間擁有更多的人才投入到其中，以此全方位促進我國社會主義建設事業的發展水平，滿足財務領域當中對于技能型人才的迫切需求?；诖?，高職院校需要細化考量財會課程設計工作，優質完成各個環節的課程設計工作，以此確?！敦攧諘嫛氛n程在實際教學工作開展期間能夠達到井然有序開展的目的。在實際當中，會計專業中高職銜接的《財務會計》課程設計還需要充分遵循以下方面原則：

第一，細致化原則：所謂細致化原則其主要所指的便是在會計專業中高職銜接《財務會計》課程設計需要做到全面且細致，力求將各個教學模塊規劃科學，以此保證會計專業教學工作更具實效性，同時達到對于學生的培養效果，使學生能夠強化對《財務會計》課程的認知，并且通過積極學習與探究掌握《財務會計》課程學習的脈絡，牢記課程當中的知識點，這有利于學生專業技能的提升。在該項工作開展期間，需要教師以提高學生專業技能為導向，綜合利用高職院校當中各項教學資源，有效發揮高職院校教學設備優勢，確保整個《財務會計》課程教學工作的水平更佳。而通過以上方式設計高職院?！敦攧諘嫛氛n程，也可以確保學生對專業知識的學習更加細致且全面，拓展學生對于專業學科的認知，使學生能夠在持續不斷的學習與探討當中形成良好的職業能力，為高職院校學生優質完成《財務會計》課程的學習提供夯實的前提基礎。

第二，實踐型原則：在高職院校《財務會計》課程教學工作當中最為核心的一項要素便是實踐，通過實踐可以確保學生將課堂當中所學習到的理論知識充分付諸實際，從而以實踐來檢驗理論知識，以理論知識來指導實踐，從而有效強化學生的專業技能。所以，會計專業中高職銜接的財會課程設計工作需要充分遵循實踐型原則，即在教學工作開展期間，教師需要針對學生們當前的學習進度以及學習效果為學生安排相應的實踐活動，使學生走入企業以及社會中，充分利用自身所學習的專業知識解決實際問題。而通過以上方式也可以有效強化學生對于自身職業生涯的認知，使學生了解到在畢業之后從事何種類型工作，掌握在工作崗位上所需要的專業技能，進而有效端正學生的學習態度，令學生在后續《財務會計》的課程學習當中能夠具有針對性補足自身知識盲點，確保學生的學習更加具有目標感，以此強化高職院?！敦攧諘嫛氛n程教學工作的實效性。

三、會計專業中高職銜接的《財務會計》課程設計

（一）以職業標準對學生進行引導

針對高職院校《財務會計》課程設計工作來說，為了有效提升該項工作的質量，強化《財務會計》課程教學工作水平，首先需要做到以職業標準對學生進行引導，科學且合理開展各項教學工作，以此確保高職院?！敦攧諘嫛氛n程教學工作能夠更加優質的完成。在實際教學工作開展期間，教師需要以《財務會計》相對應崗位上的職業要求以及標準對于學生進行科學引導，使學生充分掌握后續工作崗位對于專業技能的要求，這樣可以確保高職院校學生在學習期間更加具有目標感，使學生充分重視企業對于《財務會計》課程的學習，有效提高高職院校教學工作的質量以及實效性。例如，高職院校《財務會計》教學工作當中，需要使學生充分熟悉《企業會計準則》等國家相關規定，同時也要使學生明確與金融以及稅收相關的法律知識，這樣可以有效強化高職院校學生的職業素養。同時還要針對性培養學生能夠熟練掌握各類經濟與原始憑證的審核方法以及填制方法，這對于高職院校學生學習質量的提升具有極為重要的作用，同時也可以有效強化《財務會計》課程教學工作的水平。

（二）合理規劃《財務會計》課時

高職院校還需要充分做到合理規劃《財務會計》課時安排，以此確保學生在學習期間擁有足夠的課時對于《財務會計》課程當中所包含的專業性知識進行系統性學習與探究，為教學工作質量的提升奠定夯實的基礎條件。在高職院校排課期間，需要充分保證教學規劃之間的銜接順序，同時為《財務會計》課程提供充足的課時，使學生能夠對于學習時間進行充分利用。在學生對于理論課程學習完畢之后，還需要為學生安排相應的實踐課程，由教師帶領學生將財會課程當中所學習的理論知識進行實踐，有效確保學生對于《財務會計》課程當中的理論知識做出應用。此外，在高職院校排課期間，還需要充分保證《財務會計》課程之間的間隔，即每學習完一段理論知識課程，給學生預留足夠的時間去理解與消化，這樣可以使學生取得更加良好的學習成效。

（三）幫助學生完成職業規劃

在高職院?！敦攧諘嫛氛n程規劃開展期間，還需要幫助學生科學開展職業規劃，確保學生能夠充分明確自身的職業發展方向，使學生在《財務會計》課程學習期間更加具有目標感以及針對性。例如：教師可以在實際教學開展期間向學生講述《財務會計》后續將要面對的工作崗位，以及工作崗位對于學生的技能要求，以此強化學生對于自身職業發展方向的認知，隨后按照工作崗位對于工作技能的要求進行學習。而在以上過程中，還可以有效端正學生對于《財務會計》課程學習的態度，使學生以良好的精神面貌加入《財務會計》課程學習當中，并且積極完成各項學習任務，為整體教學工作高質量完成打下基礎。

（四）定期開展實踐活動

針對高職院校教學工作來說，實踐具有極為重要的意義，可以有效保證學生將自身所學習的理論知識付諸實踐，所以在《財務會計》課程設計規劃期間需要給學生安排相應的實踐活動，從而在高職院校內構建起“以理論帶動實踐，以實踐反哺理論”的人才培養體系，充分強化高職院?！敦攧諘嫛方虒W工作的實效性以及質量。例如：在實際教學工作中，教師可以在每個學期末給學生布置相應的社會實踐任務，使學生加入實際工作當中進行理論實踐，以此夯實學生對于《財務會計》課程學習的質量。此外，高職院?？梢苑e極與社會上的企業進行溝通，安排學生到企業中進行實習，構建起校企合作的人才培養模式，在實習完畢之后高職院校還可以向企業當中輸送人才，不斷滿足了企業的技能型人才需求，也為學生提供了實踐的平臺，對于高職院校《財務會計》課程教學工作的質量提升具有極大的裨益。

四、結束語

綜上所述，會計專業中高職銜接《財務會計》課程設計具有極為重要的作用，優質完成《財務會計》課程設計工作可以保證整體教學工作井然有序地開展，確保各個教學環節之間實現有序的銜接，以此達到提升教學工作質量的目的。基于此，高職院校需要充分重視起《財務會計》課程設計工作，優化開展對于《財務會計》課程的設計，促進該課程中高職教育有效銜接，進而促使該學科教學工作優質完成。