高職高專市場營銷專業的信息化教學改革

黃愛云（貴州經貿職業技術學院）

信息化時代已經隨著經濟及技術的不斷發展走進了我們的生活。日常生活中，電子產品隨處不在，潛移默化的改變著我們的生活。信息化主要是通過通訊、網絡以及相關數據技術組成，將所有研究的部分進行總結，最后傳入數據庫中，以提供人們日常所需的電子技術支持，包含了生活、工作、文化等領域。信息化技術能夠將資源進行開發并利用，加強信息共享，使社會中各項活動轉向智能化發展。同時，信息化技術在文化領域的應用，一定程度上推動了教育領域的發展。教育教學中將電子設備進行應用，為教學帶來了變革，改變了傳統教學中的缺陷，向著信息化教育模式發展。

市場營銷作為高校重要的一門專業課程，被各大高校高度重視，為了培養綜合型的市場營銷人才，高校進行重點投入。但是目前，市場營銷教育教學在發展過程中存在一定的缺陷，隨著人們發展速度的不斷加快，市場營銷教學如果難以適應時代發展，就會給社會發展帶來一定的阻礙作用。因此，提升市場營銷教學信息化水平、加強信息化在高校的運用，是現在高校市場營銷教學的重要問題。

自2018 年教育部發布《教育信息化2.0 行動計劃》之后，開啟了教育改革的新篇章，教育信息化將覆蓋整個教育系統。高職高專市場營銷專業順勢而行，步入了信息化教學改革的春風中，但在實踐過程中卻出現很多問題，影響著該專業信息化教學改革的進度，下面我們就具體分析存在的問題。

■ 市場營銷專業的信息化教學改革概述

（一）高職高專信息化教學改革

隨著我國經濟的不斷發展，科技的不斷創新，我國教育事業越來越完善。計算機時代的到來給教育教學帶來了更高的技術支持，信息化教學在高職高專已經全面展開。各大高校已經開始使用電子設備進行網絡教學，將具有創新性的科技及信息全面應用于教學當中。隨著各種電子設備的引進，高職高專院校對于電子設備的問題逐漸加大。電子設備需要不斷維修、定期保養等管理工作，避免出現故障等問題。在電子設備的處理上，采用信息化的技術支持，利用信息化技術人員進行監管，以此保證電子設備教學的有序進行。因此，高職高專院校針對電子設備的維修及處理應當加以重視，加強信息化管理。高職高專院校應該注重信息技術隊伍的建設，利用信息化的手段進行監管及維修，來保證高職高專院校的教學教學技術支持。

（二）市場營銷專業信息化教學改革成果

隨著市場經濟的不斷變革，營銷手段越來越多樣化，社會對于市場營銷方面人才的需求越來越高。高職高專院校的市場營銷專業，主要為社會培養具有實踐性與技術性的專業人才。隨著計算機應用的不斷創新，高職高專院校已經將信息化的技術應用于教育教學中，為教育教學提供信息化的技術支持。通過電子設備進行課堂展示，能夠使學生更加直觀的了解課程內容、抓住課堂重點，同時加深學生理解程度。信息化的到來給學生帶來了更加高效的學習氛圍，與傳統的教育教學不同，教師將市場營銷課程進行講解時，不再是硬性灌輸、讓學生難以理解，而是應用電死設備進行仿真操作，既能夠鍛煉學生的實踐操作能力，又能夠調動學生學習的積極性。與此同時，學生經過電子設備信息化技術的應用，將利用電子平臺進行營銷模擬，使學生能夠充分了解商業營銷，培養學生市場營銷的實踐能力；能夠激發學生學習興趣，加強對市場營銷專業的學習。

（三）未來走向

計算機在我國的應用越來越廣泛，電子技術也越來越發達，隨著網絡時代的到來，一些高校利用網絡進行教育教學。不同于傳統的教學模式，只是一味地進行理論知識硬性灌輸，使課堂氛圍枯燥乏味，學生難以加深理解。網絡時代的到來，高校利用網絡教學，可以打破傳統教學模式的時間、地域的限制；利用信息化技術的教學模式，將課程利用計算機與網絡的手段進行教學。學生不必進入校園，在任何時間、任何地點都可以進行學習。網絡課堂越來越普遍，經過被各個學校紛紛使用，信息化的教學模式已經形成，并且得到了顯著的成果。這一現象體現了各大高校的信息化教學意識已經初步形成，信息化教學模式已經走進我們生活，并且快速發展。但是，由于信息化技術還沒有大范圍的被應用，也給其帶來了一定的發展空間。信息化不斷發展，人們的生活也逐漸簡單化。人們的學習可以在各個地方進行并完成相關教學內容的掌握。

■ 市場營銷專業信息化教學改革存在的問題

（一）信息化教學設施建設不完善

信息化教學是教育信息化的核心組成，主要由教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現代化組成，依托互聯網及衍生物、終端屏幕設備等支撐。高職高專院校市場營銷專業的信息化教學改革時，由于缺乏資金無法完成基礎設施完善，導致信息化教學進程緩慢甚至擱置。此外，市場營銷專業的信息化課程開發，需要適合各自院校的就業特征，龐大的開發費用是高職高專院校無法承受的。硬件設施和軟件設施不完善，阻礙了信息化教學的進程。

（二）優秀的信息化教學課程資源匱乏

自教育信息化開展以來，市場營銷專業網絡教學課程如雨后春筍般遍地開花，仍然不能滿足高職高專市場營銷專業的信息化教學需求。原因有二，其一是教學資源大多是教育機構開發的通用式資源，其缺乏針對高職高專院校市場營銷專業特點內容的制作，導致實用性較差；其二是該專業領域教學資源很多，但是無法識別資源的質量，導致需要花費大量的時間去甄別，互聯網傳播速度很快，在更好的教學資源更新時不能及時的甄別并更換使用，進而產生滯后性。

（三）教師隊伍缺乏信息化教學培訓

信息化教學是教學的輔助工具，教學的主要掌控角色還是教師，很多教師不會或者不能熟練使用信息化教學工具，在教學過程中就不能發揮信息化教學的優勢作用。傳統教學方式的慣性依舊主宰著教師的思維，缺乏專門培訓教師的培訓體系支撐，使教師不能迅速的掌握和使用信息化教學工具，導致信息化教學的預期目標難以達成。

■ 針對存在問題的解決若干改善措施

（一）穩扎穩打逐步完善信息化進程

信息化教學需要各項基礎設施的支持，在不能配套齊全基礎設施的情況，要選擇逐步完善信息化進程，利用國家信息資源庫的配套資源，先邁出信息化教學的第一步。同時要鼓勵自己學校的教師進行開發針對市場營銷專業特性的信息化課程，這樣既能解決資金占用，又能讓教師從實踐中取得寶貴的教學經驗，學生能夠得到適合本學校專業就業方向的課程學習。按部就班的形成高職高專院校適合自己的信息化教學體系，不斷的完善各個環節，最終完成信息化教學改革。

（二）整合優秀的教學課程資源

教育信息化改革以來，國家對教學資源課程進行了甄選和推廣，但是在針對專業領域教學資源整合尚未全部覆蓋，在此背景下，學校應該積極尋找適合市場營銷專業的信息化教學資源，同時鼓勵專業老師開發適合自己學校的課程資源。龐大的教學資源中缺乏基于信息化教學的創新。針對市場營銷專業的特性可以開發市場模擬軟件，供學生學習和實踐市場的變化及影響市場的各個因素。類似這樣的創新優秀教學課程資源應該受到鼓勵和推廣。在整合優秀資源的同時，要鼓勵創新，同時增加線上和線下的交流功能，使得學生的需求能夠及時得到反饋，形成良性互動。

（三）建立教師信息化培訓體系

教師培訓體系要分兩個部分：一是建立線下的培訓，用傳統的培訓方式培訓教師使用信息化教學的各種手段，再針對線上和線下的合理使用進行培訓，這樣能夠達到教師學會使用的同時，還能教學生如何掌控信息化教學資源和課堂的合理搭配；二是使用信息化教學手段培訓老師，既能體驗到老師該怎么教學，也能體驗信息化教學該怎么學習。老師的主要功能是傳道受業解惑，隨著信息化教學的普及，對傳統教學方式和方法有了很大的沖擊，要靈活應對這種沖擊，在以學生為中心的新的教學改革下，發揮好教師的角色并不斷的強化技能和技巧。

■ 結語

文章基于國家教育信息化計劃，對高職高專市場營銷專業信息化教學改革進行了深入的剖析，分析出在改革進程中遇到的問題，并對這些問題進行深層次挖掘找到主要原因，再通過一系列的改善措施，不斷優化信息化教學，力求完成高職高專院校市場營銷專業的信息化教學進程。