農村社會主義核心價值觀的培育路徑研究

張小勇

[摘要]農村社會主義核心價值觀的培育，在方法上要掌握典型樹立與自我激勵、先進性與廣泛性和鄉土性、宣傳普及與實踐養成的“三個結合”的工作方法;通過實現農村經濟發展、推進城鄉公共服務均等化、改進農村基層組織建設，形成有利于弘揚社會主義核心價值觀的良好社會環境;充分發揮鄉村學校、大眾媒體、農村群眾主題實踐活動的載體作用。

[關鍵詞]社會主義核心價值觀;農村;培育

[中圖分類號] G641

[文獻標識碼]A

黨的十九大做出了實施鄉村振興戰略的重大決策，為新時代我國社會主義新農村建設提供了新的發展契機。農村地區培育和踐行社會主義核心價值觀則為鄉村振興提供精神動力和智力支持。然而，當前部分農村社會主義核心價值觀宣傳教育的效果并不理想。因此，必須注重農村社會環境的特殊性，探索出一條科學有效地農村地區培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐路徑，推動社會主義核心價值觀在廣大農村落地生根。

1 掌握農村社會主義核心價值觀培育的正確方法

毛澤東同志曾指出： “我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。”這個形象的比喻生動而深刻地說明了工作方法問題對于完成任務、實現目標的重要性。農村工作的復雜性和特殊性決定了農村培育社會主義核心價值觀必須運用科學可行的方式方法。

1.1 典型樹立與自我激勵相結合

先進典型，是社會主義核心價值觀的集中體現，具有極大的激勵作用。習近平總書記在蘭考視察第二批群眾路線教育實踐活動時要求全黨同志要認真學習焦裕祿精神，要“對照自己、見賢思齊”，實際上，強調了一方面要向榜樣看齊，另一方面要不斷用榜樣激勵自己。自我激勵是體現人的主體性、完善人性的自覺活動，中國人自古以來特別注重通過自我教育加強道德修身。廣大農民群眾雖然文化水平欠缺，但在長年累月的勞作中廣泛養成了勤勞、質樸與善良等優秀性格特征，人們應當及時挖掘他們身邊的一些“看得見”、“摸得著”的先進典型進行大力宣傳，用他們的先進事跡感染和帶動周圍的廣大農村群眾，引導群眾見賢思齊，自覺踐行社會主義核心價值觀。

1.2先進性與廣泛性和鄉土性相結合

改革開放以來，隨著經濟體制的深刻變革，農村經營主體和組織形式的多樣化，農村社會也出現了階層分化，除了傳統意義上的農民外還產生了現代農業產業的創業者、技術員、經理人、“農村能人”等新興群體。不同的社會群體人員，因其年齡、職業、受教育程度，興趣愛好的不同，必然會在接受程度上呈現出較大的差異性。因此，農村的社會主義核心價值觀宣傳教育應當關注教育對象群體的差異性，做到“因材施教”。其次，我國各地農村的經濟狀況、地理環境和歷史文化基礎各不相同，形成了獨具地方特色的鄉土文化。鄉土文化具有很強的凝聚力，對當地農民群眾的行為規范起著一定的導向和約束作用，能為鄉村社會主義核心價值觀建設發揮思想文化引領。因此，要深入研究農村社會實際，了解不同群體的所思所想所盼，善于用大白話、大實話和群眾語言深入淺出地通過與老百姓舉事例、擺事實的方式同頻共振、凝聚共識，以增強社會主義核心價值觀宣傳教育的感染力、親和力、凝聚力。

1.3宣傳普及與實踐養成相結合

孔子曰： “君子恥其言而過其行。”在中國傳統儒家看來，判斷一個人道德品質的好壞主要不是看他的言論而是要視其實際行動。“道不可坐論，德不能空談。”在農村進行社會主義核心價值觀培育，不能僅僅滿足于簡單的普及宣傳活動，更要加強社會主義核心價值觀在農民群眾中的實踐養成，把二者結合起來。在開展社會主義核心價值觀宣傳普及過程中，開展形式多樣的主題實踐活動和群眾喜聞樂見的文化活動。然而，農民群眾思想素質整體偏低，社會主義核心價值觀的養成絕非易事，要先易后難、持之以恒，努力把核心價值觀的要求變成農民群眾日常的行為準則，進而使廣大農民群眾在生活中做到自覺踐行。

2營造農村社會主義核心價值觀培育的良好環境

農村培育社會主義核心價值觀需要調動廣大勞動群眾的積極性，營造良好的環境氛圍：大力推進農村經濟轉型發展，實現農業強、農村美、農民富，打牢農村群眾對社會主義核心價值觀的認同基礎;統籌城鄉發展和改善農村基層組織建設，增強廣大農民的獲得感和凝聚力。

2.1 實現農村經濟發展為社會主義核心價值觀培育夯實基礎

社會主義核心價值觀不是“空中樓閣”，需要有堅實的基礎作為支撐。實現農村經濟社會發展，既是社會主義核心價值觀的內在要求也是培育和踐行社會主義核心價值觀的利益基礎。要實現農民不斷增收，改變鄉村落后面貌，必須依靠實現傳統農業向現代新型農業產業的轉型。適應現代農業發展需要，一方面，要引導農民群眾轉變思想觀念，跟上時代發展的步伐;另一方面，要加快培育有文化、懂技術、善經營、能致富的新型職業農民。比如，隨著近年來網絡電商的興起，一些農民轉型做起了網絡直播帶貨達人，大大拓展了當地的農產品銷售渠道;一些地區農村在探索一二三產融合發展的路子中通過大力發展休閑旅游業，實現了脫貧致富。

2.2推進城鄉公共服務均等化為社會主義核心價值觀培育提供保障

改革開放以來，廣大農村在民生改善方面取得了巨大成就，但一些農民群眾仍然面臨很多亟待解決的民生問題，并且在改革開放和社會轉型發展過程中，農村還產生了一些新的問題。譬如，農村留守老人和留守兒童的關愛缺失問題、農村教育文化事業的萎縮以及人居環境的改善等問題。必須進一步強化農村基本民生保障服務，提高農村保障水平，大力發展農村教育文化等農村民生事業，改善農村民生需求，實現社會公平正義，使廣大農民群眾共享國家改革發展成果，從而增強社會主義核心價值觀在農民群眾中的感召力和凝聚力。

2.3改進農村基層組織建設為社會主義核心價值觀培育提供堅強領導

黨的農村基層組織在社會主義核心價值觀培育中起著領導核心作用。“村看村，戶看戶，群眾看干部”。一些農村地區的實踐證明，只有當地農村基層組織的黨員領導干部能力強、作風正，當地的民風、鄉風才會好。為此，農村基層組織的黨員干部應做倡導和踐行社會主義核心價值觀的楷模和表率，筑牢思想道德防線，做到“清正廉潔干事、誠實守信為民”，并自覺接受農民群眾的監督;同時要加強理論和實踐的學習，不斷增強服務農民群眾的本領，在帶領廣大農民群眾脫貧奔小康的征途上發揮先鋒模范作用。

3完善農村社會主義核心價值觀培育的有效載體

列寧的“灌輸理論”告訴我們，無產階級的先進思想在廣大勞動群眾中不會自發地產生。因此，把社主義核心價值觀這種先進文化“灌輸”到人民群眾中去需要借助某種媒介，特別是當教育對象是地處偏遠的廣大農村群眾時，更需要創造條件搭建宣傳平臺、教育載體，才能做到讓社會主義核心價值觀宣傳教育“進校入園、進村入戶、進農民頭腦”。

3.1 發揮鄉村學校的教育窗口和輻射帶動作用

在知識文化貧乏的廣大農村，鄉村學校像灑落在荒野的一盞盞明燈，不僅在傳播科技文化，還散發著道德的光芒。應當充分發揮農村中小學校在農村社會主義核心價值觀培育中的教育窗口和輻射帶動作用，使其不僅承擔農家子弟知識掌握、道德養成的責任，而且也成為面向全體農村群眾接受道德洗禮的場所。鄉村學校具備必備的教育設施，離農民群眾近，原有師資經培訓后能勝任成人教育工作，是面向農村群眾開展“面對面”教育的最佳載體。依托鄉村學校和整合政府現有農村遠程教育站點的教育資源，建立社會主義核心價值觀教育學習基地，開設“農民課堂”，農民群眾業余時間定期參與學習、接受教育。

3.2發揮大眾媒體的宣傳平臺和輿論引導作用

現代社會，人們愈來愈依賴大眾傳媒獲取資訊、形成評價。培育社會主義核心價值觀的過程，其實質是對社會價值觀念的引導與整合，應當充分發揮大眾媒體在當今通訊科技無限發達的“無障礙”傳播功能，將社會中核心價值觀通過電波輸送到農村千家萬戶;另一方面，利用媒體的強大輿論力量，引導廣大農民群眾真心認同和自覺踐行社會主義核心價值觀。近年來移動網絡的廣覆蓋和手機產品價格趨于低廉，手機在農村已經普及，人們應充分利用移動通信超越時空的便捷優勢，通過相關終端接收軟件或互動交流工具，將農民群眾廣泛使用的手機打造成為社會主義核心價值觀宣傳教育的遠程教育平臺，從而建立起黨和政府與農民群眾之間最直接的教育途徑、溝通橋梁。

3.3發揮群眾性主題實踐活動的道德涵養作用

社會主義核心價值觀只有植根于人民群眾的生活實踐才能彰顯其生命力，才能成為人民群眾的自覺行動。努力將社會主義核心價值觀宣傳教育融入到廣大農民群眾的生產生活實踐中去，開展涵養社會主義核心價值觀的群眾喜聞樂見的文化娛樂活動，增強宣傳教育的實效性;充分發揮鄉村豐富多彩的節慶文化活動的載體作用，將核心價值觀教育與農村群眾性節慶文化娛樂活動深度融合，讓農民群眾“在唱中受鼓舞，在跳中受啟發，在樂中受教育”，切實增強社會主義核心價值觀宣傳教育吸引力和感染力。

【參考文獻】

[1]鄧義昌.領導干部社會主義核心價值觀的培育[J].長春市委黨校學報，2014 （03）.

[2]馬建軍，周玉.培育踐行社會主義核心價值觀的制約因素分析[J].河北青年管理干部學院學報，2014 （03）.