幼兒園自主游戲對幼兒發展的對策研究

摘要：幼兒時期思想和行為的發展，能夠給個體日后的成長帶來深遠的影響，所以在這一階段，設計趣味性的教學活動，對于高效課堂建設來講也是必不可少的。對此，本文也將把幼兒園的發展為切入點，立足于自主游戲的開發和設計，分析自主游戲對幼兒發展的具體影響，列舉出游戲設計的方法和策略，希望能夠給幼兒教師帶來一定的啟示，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園;自主游戲設計;方法探究

引言：

游戲之于幼兒來講是基礎性的活動，幼兒自身的天性也決定了他們會對趣味性的游戲有著更強烈的求知欲和反應，游戲自身具有十分明顯的目的性和娛樂性特點，能夠有效激發出幼兒的天性，引導他們去探索生機勃勃的客觀事件。近些年來，自主游戲的設計和開展已然獲得了更加廣泛的關注和重視，這一游戲形式尊重了幼兒自身的主觀意識，讓幼兒也成為游戲設計選擇和開發的主體。對此，教師也應當提高對自主游戲開發的重視。

一、論述自主游戲給幼兒發展帶來的影響

首先，自主游戲的開展能夠激發出幼兒的綜合能力。在具體實踐的過程中，幼兒會在教師或者是自主選擇的情境下，參與到游戲活動中去，無論內容和形式如何，幼兒都需要在這一過程中充分發揮出自己的智力和能力，對游戲的情節進行摸索和探究，以飽滿的熱情去完成自己肩負的任務。這種探索的過程，也可以有效激發出幼兒的創造力和想象力。

其次，自主游戲的開展能夠拓展幼兒的知識面，可以讓幼兒在參與的過程中接觸到各種各樣的信息和資訊，有些意外信息甚至也不為成人所知曉。再加上，自主游戲大多都依賴于自然世界，所以也會讓幼兒在體驗的過程中感受到花草植物的魅力，讓他們對客觀物體的形狀有更深的認識和了解，這樣就可以讓幼兒積累更多的感知經驗，讓他們在后續的學習中能夠加以辨認。

最后，自主游戲的開展能夠讓幼兒養成良好的行為習慣。教師可以通過游戲，讓幼兒懂得最基本的規則和秩序，引導幼兒在游樂的過程中懂得愛護公物，不隨地亂扔垃圾，節約資源，懂得分類整理物體等等。再加上，自主游戲的開展往往需要幼兒集體行動，所以他們在團隊活動的過程中，也會設身處地為他人考慮，分析與他人合作的方法，增進同學之間的友誼，并與同學分享自己的喜悅和成果，掌握了基本的交流技巧和交流方法。并且，學生在自主游戲探究的過程中，或許會受到一定的阻礙，但他們也會在鍛煉中增強自己的信心，懂得如何突破困難和挑戰。

二、論述自主游戲在幼兒園中開展的有效策略

首先，教師應當為幼兒保留充分開展自主游戲的時間和空間，只有這樣才可以讓幼兒真正沉浸到游戲歡快的氛圍中去。就幼兒來講，由于他們的年齡較小，所以注意力集中的時間也十分有限。對此，教師就需要把握好游戲時間設置的尺度，不能太短也不能過長，對于簡單的游戲來講，可以盡量把時間控制在15分鐘到20分鐘之內，對于較為復雜的游戲來講，可以在原有的基礎上適當延長時間。最關鍵的是，教師應當在幼兒第1輪體驗的時候，就讓他們在腦海里形成大致的框架，了解游戲開展的基本規則。然后，在后續進行的時候，教師應當在原來的游戲中注入更多的趣味性內容，這樣不僅可以吸引幼兒的注意力，同時也能讓他們更加集中，獲得更多的新鮮感和體驗感[1]。

其次，教師要充分保留幼兒在自主游戲中的參與權和話語權。游戲環境是引導學生參與活動的重要因素，幼兒只有在環境和氛圍的引導下，才能做出更好的選擇，才可以真正發展自己的個性。對此，教師就可以創設更加寬松且包容的游戲情境。例如，教師可以把班級作為自主游戲開設的場地，把教室劃分為不同的區域，每個區域都有自己對應的功能和主題，可以是醫院，可以是商場，也可以是理發店或者是奶茶鋪，要保證每個區域都有自身較為鮮明的特色，這樣可以讓幼兒更快注意到區域的優勢，然后再根據自己的興趣愛好作出選擇。

最后，教師要以平等的態度去對待班內的每一個學生，要確保幼兒都有參與自主游戲的權利。這就要求，教師在具體實踐的過程中，應當積極鼓勵那些性格較為靦腆內向的幼兒，參與到團隊活動中來，這樣可以讓他們在配合中更加放松自己。但是，教師的鼓勵也不能等同于強制，應當充分尊重幼兒的個人意愿，以引導和鼓勵為主。除此之外，當幼兒選擇不同的活動區域時，教師應當注重對每個區域內的幼兒進行觀察，例如以舞臺區域為例，教師就可以挖掘幼兒身上的表演和舞蹈才能。也就是說，教師應當充分保證幼兒能夠擁有相當程度的自主權，鼓勵他們發表自己的意見和看法，并據此來調整自己的游戲內容[2]。

三、結束語

就目前來看，幼兒園自主游戲的設計仍舊存在內容和形式單一，開展安全度較低，幼兒積極性不高的問題，這些弊端都會嚴重阻礙幼兒智力和能力的開發。正因為如此，對自主游戲進行創新和改革就顯得更加迫在眉睫。本文通過游戲時間的拓展，游戲環境的設計，游戲機會的均攤這三個角度論述了自主游戲開展的策略和方法，尊重了教師和幼兒之間的基本關系，也尊重了幼兒的主體地位，能夠成為幼兒園的參考依據，具有實踐上的可行性與合理性。

參考文獻：

[1]謝玉茹. 自主游戲中培養幼兒社會性發展能力的探究[J]. 天津教育（下半月）， 2020， 000（001）：54-55.

[2]羅龍彩. 幼兒園戶外自主游戲中教師指導的意義及策略探討[J]. 時代教育：下， 2020（3）：0165-0165.

唐藝桓? ? 貴州省遵義市學前教育發展中心