芻議初中政治教學中學生法治意識培養途徑

摘要：要加強青少年的思想政治。具體到初中階段，就是加強初中學生的德育教育。據新課標要求：“要培養學生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法治意識，遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。”基于上述，本文中筆者就初中政治教學中學生法治意識培養途徑為題展開研究。

關鍵詞：初中政治;法治意識;培養途徑

1在初中政治教學中培養學生法治意識的意義簡析

隨著社會的發展，人們的物質生活水平日益提高，而與此對應的是精神文化建設層面的不足，如果缺乏法律和制度的約束，社會將陷入混亂。因此，必須加強法治建設，提升國民的法治意識，讓社會能保持在一個穩定和諧的發展狀態中。在初中階段，學生對于世界有了基本的認知，慢慢萌生自己的意識體系，逐漸形成自己的人生觀、價值觀和道德觀。在政治教學中，培養學生的法治意識，是其基本教學任務，也是新形勢下國家法治建設的要求。具體來說，在初中政治教學中，培養學生的法治意識，具有以下意義：

1.1有利于提高學生的法治觀念

一般人對于法治意識的理解僅止于“守法”，而忽略了“維權”，培養學生的法治意識，能夠加深學生對于法治內容的了解，明確法律賦予公民的權利和義務。

1.2有利于促進學生身心健康成長

在花花世界中，學生極易失去自己的本心，而培養其法治意識，幫助學生樹立正確的道德觀念，以法律約束其行為，對于學生的健康成長具有積極意義。

1.3促進法治社會建設

學生是祖國的儲備型人才，在學生道德觀念形成的過程中，培養其法治意識，是法治國家建設的有效手段。

2初中政治教學中學生法治意識培養途徑

2.1案例選擇貼近生活，現身說法

中學道德與法治課程主要體現了實踐性、綜合性以及思想性的特點，在教學過程中對典型案例進行分析，能夠深化學生的理解，也能夠提高教學效率。在具體的教學中，教師起到了關鍵的作用，教師應該不斷提高自身的素質水平，不僅要選擇貼近學生生活的、符合學生實際的案例，還要引導學生積極思考。例如在講到“法律與我們生活息息相關”這一問題時，筆者選擇了一個小故事“李梅的一天”：上學路上走人行橫道，在學校上課認真聽講，放學買了一包“山寨”的餅干，晚上和爸爸媽媽一起去看爺爺奶奶。引導學生分析李梅這一天的哪些行為與法律相關。學生在自己不同的社會角色中能夠分析出每一種行為都有相應的法律指引，進而再思考生活中還有哪些密切相關的法律，能調節生活中的哪些矛盾。通過以上活動，讓學生體驗到法律的存在，從而揭示法律已經深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會的方方面面。作為社會關系的調節器，法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。這樣的結論是學生從課堂活動中領悟出來的，而不是教師灌輸的，學生的法治意識也就在活動中自然形成了。

2.2引導學生在實踐中運用法律知識

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”在初中階段道德與法治教學過程中，如果政治教師只是單純地給學生傳授法律知識，而不去引導他們嘗試實踐，久而久之，便會導致他們陷入一個口頭上理論知識豐富，一遇到實際問題就處于只會說不會做的僵局狀態。要想成為一名合格的“四有”青年，初中學生不僅要加強自身法律知識的學習，還要學會運用自身所掌握的法律知識，為社會主義法治建設貢獻出自己的一份力量。為此，在道德與法治的實際教學過程中，政治教師除了給學生傳授一些基礎的法律知識外，還要積極鼓勵并引導他們承擔相應的社會責任，盡他們應盡的社會義務。

2.3采用活動體驗式教學，樹立法律意識和法制觀念

活動體驗式教學要求我們必須在教學過程中結合學生生活實際，在活動中體驗到生活的法律，內化為自身的尊法守法意識。在教學《生活需要法律》中的“生活與法律息息相關”時，筆者設計了一個“你來當交警”的小品活動，活動分為三步：第一步：老師簡述小品活動內容：甲同學在騎自行車回家的路上，碰到走路回家的乙同學，甲同學知道乙同學家在隔壁小區，覺得反正是順路，就邀請乙同學坐他的車，載著乙同學回家。在一個轉彎處，綠燈快要結束，變成黃燈時，一輛小車急速沖過來，撞倒了自行車，甲乙都倒在地上，身上都有輕傷，小車司機報警。

第二步：學生扮演小品，指定三個學生表演。

第三步：如果你是交警，你要怎么判決。

第三步是活動的關鍵，教師結合學生判決進行分析。教師分析時，要把交警的判決及法律依據講出來。交警除要求小車司機帶學生去做相應檢查外，還根據傷害程度要求司機賠償學生營養費1000元，載人學生賠償400，被載學生賠償600元。相關法律有交通安全法對未成年騎自行車不能載人的規定，自行車載人要對乘客負有安全責任等。通過學生扮演、討論和相關法律知識的普及不僅激發學生的興趣、好奇心，而且在對比中讓學生對自身的法律知識的缺乏感到害怕，知道其實我們身邊就有法律，引發學生樹立法律意識和法制觀念。

3結束語：

綜上，初中政治教學內容較為簡單，主要是為了讓學生形成正確的人生觀和價值觀，學會分辨是非，明確自己作為不同的社會角色所應承擔的責任與義務。在課堂上，教師應該引導學生去思考自己的社會角色，結合生活實際，讓學生形成與社會主義核心價值觀相同的思想體系，作為一個公民，能自覺提升自己的法治意識，應用所學的法律知識，約束自己，勸誡他人，為國家的法治建設添磚加瓦。

參考文獻：

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[2]唐曉梅.初中政治課中法治意識的培育[J].新課程（下），2018（6）.

湖北省石首市橫溝市中學，胡思思