如何優化初中英語教學

摘要：英語課程是一門基礎學科，在提升學生語言能力和學習能力、培養學生思維品質和文化品格、開拓學生眼界、激發學生潛能等方面發揮著積極的作用，受到了師生們的重視，大家愿意為之投入時間與精力，熱情與激情，即便如此，英語教學現狀還是不盡人意，亟需改善。基于此，本文以初中英語課程為例，探究課堂優化途徑。

關鍵詞：初中英語;優化途徑;教學困境

要想優化英語教學環境，首先需要知道英語教學中存在的問題，這樣才能對癥下藥，直達病灶，治標治本，為此筆者進行了一番探究，發現了一些問題：如理論知識與實際生活嚴重脫節;體驗、參與、探究活動少，教師講授時間多;學生缺乏學習興趣和自主學習能力，課堂效率低下等，知道問題所在后就能提出優化途徑，如下所示：

一、生活化教學，凸顯學科實用性價值

所謂生活化教學是指將教學活動置于現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學目的轉化為學生作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得知識，陶冶性情。其實，英語作為一門語言，需要在使用中體現其價值，而不是成為“純理論”知識，為此筆者將生活化教學貫穿到英語課堂中，或使用生活化的語言加深學生的理解，或設計生活化實踐活動引發學生情感共鳴，亦或是布置生活化的作業，讓學生主動進入生活，關注生活。

如，在學習Save our world這一單元內容時，本單元的教學主題是倡導綠色生活，提升學生環保意識，因此在教學活動一開始，筆者就用生活化的語言引出了本單元的教學主題：我們是地球中一份子，享受著地球的恩惠，也在不經意間傷害著地球，為了能長久生活下去，我們應該保護好自己的家園，做一些力所能及、具有實際意義的環保行為……得到了大家的贊同。隨后筆者展示了幾張地球被破壞的圖片：大量污水排放進海洋，污染了大海;森林遭到砍伐，動植物失去了生存的家園，荒漠化面積不斷擴大;空氣污染嚴重，出現了多種呼吸道疾病;溫室現象導致極地冰川融化，海平面上升，這些正在上演的“悲劇”讓學生十分震驚，也喚起了學生對生活的回憶，引發了大家的熱議;課堂時間即將結束時，筆者要求同學們將課堂上所學的知識，如Order food that you can finish; Use less electricity at home; Learn ways to recycle rubbish; Use paper cups and bags; Repair things……落實到實處，為環保做出自己的貢獻。從上述活動中可以看出，課堂被生活氣息包圍，與生活聯系緊密，值得肯定。

二、自主性學習，給予學生足夠的尊重

新時期，傳授學生知識無法滿足社會對人才的需求，還需要學校教授學生如何學習，引導學生樹立終身學習的意識，由此誕生了自主性學習方式，即以學生為主體，讓學生自己做主，擺脫別人支配，不受外界干擾并通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體得到持續成長的一種新型學習方式，其意義是凸顯學生課堂主體的地位，能激發學生參與學習的熱情，能實現自身持續不斷發展，給予學生足夠的尊重。

如，在學習 A famous story這一單元時，筆者就引進了自主學習理念，讓學生自己識讀、記憶chain/rabbit/party/fall/strange/carry/nothing/once/pink/hedge等詞匯，熟悉并掌握She was sitting by the river. I called you dozens of times but no one answered. There was nothing so strange in that.等句式，夯實自身基礎，提升自學能力。當然，在此過程中，筆者也會積極履行自身職責：監督學生，不讓學生出現發呆、閑談等走神行為;引導學生，給予合理化建議，幫助學生克服難關，繼續前進;維護課堂，保持課堂熱鬧、活潑的教學氛圍，但筆者不干涉學生的行為，他們有充分的自主選擇權，可以獨自一人學習，可以三五個好友一塊兒學習，可以邊討論并學習……只要能學得下去，學得好，任何方式都可以。

三、趣味化教學，活躍課堂教學的氛圍

理論課程多，練習強度大，教學方式單一早已掩蓋了學習的快樂屬性，讓學生心生畏懼，其實，筆者認為學習本該是一件快樂的事情，因為學生學到了新知識，有了見聞，獲得了成長，心情應該是愉快的，如果這一過程充滿了抗拒、痛苦、強迫，則違背了學習的本質，亟需改正。為了解決這一問題，筆者發揮教師素養，引進了趣味化教學理念，讓課堂充滿趣味性，讓學生重新感受到學習的舒適與愉快。

如，在學習Public holiday這一單元內容時，筆者沒有將學生“禁錮”在教室里，而是帶領大家走出教室、來到街頭，進行了一場隨機調查活動，調查的主題就是Public holiday，具體問題為Which public holiday are people celebrating？ When is this holiday in China？ When was the People's Republic of China founded？設計調查活動的目的一是為了增加學生學習體驗，加深對知識點的理解;二是活躍氣氛，讓教學充滿趣味性。學到Help這一單元時，筆者將單元涉及的broken/cover/keep/lift up/at the bottom of/make sure等詞匯和can/must/could情態動詞編成了一個故事，增加了教學的趣味性，吸引了學生的注意力，還加深了學生的印象，強化了學生的記憶，值得肯定。

綜上，教學是一門艱難困苦的工作，難免會出現一些問題，犯下一些錯誤，教師們能做的就是直面問題，不逃避問題，還要發揮教師素養積極解決問題。基于此，筆者針對當下存在的問題提出了上述幾點建議，以期能為教師同仁們提供借鑒，

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胡雅? 陜西省鎮安縣木王鎮九年一貫制學校