學生數學應用能力在初中數學教學中的培養策略

江蘇省鹽城市新洋第二實驗學校 王 悅

數學是一門與生活實際中的各行各業都緊密聯系的應用性學科。數學的學習不僅僅是對理論基礎知識的學習，更重要的是能夠將學到的基礎內容應用到生活實際中，這也是當前教育環境對數學教學提出的一項基本要求。而在當前的初中數學教學環境中，很多教師在教學時只是一味地注重學生的數學理論知識水平的提升，而忽略了學生數學應用能力的培養工作，這就導致學生在數學學習中無法將數學知識轉化為對自己生活的理解，從而導致學生的數學應用能力較差。本文從“培養學生數學思維能力，鼓勵學生積極提出疑問”“結合數學實際案例，加強學生數學應用理解”“利用現有教學資源與方式，激發學生數學學習熱情”“設計生活化數學疑問，提升學生數學解題能力”這四個方面來研究。

一、培養學生數學思維能力，鼓勵學生積極提出疑問

數學學習的基礎就是能夠擁有良好的思維運轉能力。為了培養學生的思維能力，提高學生的學習成績，教師在平時的課堂上一定要注重提問過程，并且要鼓勵學生不懂就要問，可以在課堂上提問，也可以在課后詢問教師或者同學。教師在課堂教學時，也要多站在學生的角度思考，在現實生活中找到與數學相關的例子，探索其中的規律。

比如在學到“曲線”這一內容時，教師可以將生活中的例子引入課堂，教師可以將一天溫度的變化分為五個部分，早上六點，上午九點，中午十二點，下午三點，晚上六點。記錄下一天中這五個時間段溫度的變化，然后在黑板上畫出合適的坐標軸，標上這五個點，連成一條曲線，再讓學生根據實際生活觀察曲線。由實際生活中一天溫度的變化來吸引學生興趣，提出問題，讓學生回答。當然，教師也可以引導學生自己找出問題，在課堂上討論，教師在問題解決完之后引入曲線知識，理解變量之間的關系，讓學生徹底掌握曲線知識，并且學會在生活中加以利用。

二、結合數學實際案例，加強學生數學應用理解

隨著現代信息技術的高速發展，越來越多的人開始重視數學學習，數學這一科目是理工科的根基，物理、化學、生物等科目會運用數學進行運算，所以學好數學很關鍵。除了這些科目，還有CT 技術、統計與概率等領域都離不開數學。在小學階段，教師通常會對學生說，學好數學，去超市買東西就會自己算賬了，但如今在初中階段，數學的應用不僅僅局限于去超市買東西。比如說，學生在學完“曲線”這一內容時，可以收集溫差數據，得出一天當中最冷和最熱的時間段。又比如在學到“眾數、中位數”這一內容時，教師在講解完章節知識后，可以和學生說明其在統計與概率這一領域的應用實例。教師在課堂教學中要讓學生知道，數學在生活領域的應用范圍很廣，很多領域都離不開數學。同樣，教師在上課之前可以先收集好與課堂內容相關的應用事例資料，比如在學習“不規則幾何體的體積”相關內容時，教師可以舉出利用試管來進行體積測量的例子，讓學生明白不規則物體的體積即便無法直接算出，依然可以通過一個中間參照物來獲得，從而給學生滲透轉化的基本數學思想。在這樣的生活實例應用教學模式中，學生能夠充分地感受到數學知識與生活實際之間緊密的聯系性，從而能夠不斷地加深對數學應用知識的理解程度。

三、利用現有教學資源與方式，激發學生數學熱情

教師在展開初中數學教學時，可以利用當前教學環境中所具備的基礎教學資源來改善自己的教學方式，從而最大程度地激發學生的數學學習熱情。教師在進行教學時可以先了解學生的實際知識掌握情況，然后開展豐富的數學教學活動，在活動的過程中，具體的內容可以按照教材的基礎內容來設計。

教師可以利用多媒體之類的教學工具來豐富自己的數學應用教學課堂，讓學生能夠更加直觀地了解到數學的相關基礎應用知識，在這種豐富多彩的教學模式中，學生的數學學習激情能夠被充分地調動起來，這對于學生的數學學習以及應用都有著很好的推進作用。除此之外，教師還需要能夠在初中數學教學過程中積極地引導學生去利用新技術去展開對數學知識的學習，并且能夠解決生活實際中的具體相關問題，這樣就可以最大程度地簡化數學學習的復雜步驟，能夠降低學生學習數學知識的理解難度，從而讓學生能夠享受數學學習帶來的趣味，幫助學生更好地在數學應用學習中不斷進步與成長。

四、設計生活化數學疑問，提升學生數學解題能力

教師在對初中學生展開數學知識的教學時，可以設計一些與學生生活相關的具體問題，讓學生能夠在數學學習過程中充分地感受到生活與數學之間的聯系，能夠充滿積極性地加入數學學習過程中，從而有效地幫助學生提升數學知識的學習效率。學生在面對這些生活化的數學疑問時，能夠通過自己的思考不斷地提升自己的數學實際解題能力，促使學生不斷發展。

比如教師在教學“概率”的基礎內容時，可以引入“扔硬幣”的常見問題，讓學生切實地感受到概率的基礎內涵，從而加強學生的實際數學應用能力，并且也讓學生認識到數學在生活中無所不在，從而有效地培養學生的數學應用能力，幫助學生得到數學水平的進步與提升。

總的來說，教師在初中數學教學過程中一定要充分重視學生實踐應用能力的培養，要能夠在日常的數學課堂中積極地引導學生去用數學思維看待事物，并且要多結合生活實際案例，同時還需要利用教學資源不斷地改善教學方式，并在教學時設計一些與生活密切相關的數學應用問題，讓學生能夠在數學學習中保持積極性，同時也能夠幫助學生不斷地提升數學知識運用能力，為學生以后的學習與生活打下良好的根基。