提高高中數學課堂教學效率的對策

江蘇省高郵市第二中學 姜傳林

在素質教育下，要求教育教學領域將師生互動、生生互動作為重要的教學目標，旨在提高學生的學習能力和教學效率。高中教師要從學生的需求出發，改變傳統教學方式，要讓學生掌握學習方法，可以在學習數學知識的同時感受到學習的樂趣，讓學生成為課堂的主人，發揮學生的積極性和主動性，不要限制學生的思維，要引導學生進行創新，給予學生一個開放的平臺，讓學生可以自由發揮。在當前高中數學教學中，教師的思想受傳統觀念的影響，且在應試教育下，學生和教師具有極強的目的性，就是為了應付高考，因此在教學中大量采用題海戰術，造成學生學習疲憊，而且教師在課堂上準備不足，應變能力也不強，沒有從學生本身出發，也沒有足夠的教學經驗。因此，教師在實際數學應用過程中要踐行新型的教學理念，在高中數學教學中要運用靈活多變的教學方式提高教學效率。

一、教師進行課前準備，設計相應的教學目標

課前準備是教學中的重要組成部分，是課堂上的重要環節。教師進行課前準備，可以提高教師在課堂上的應變能力。在數學教學過程中，教師要在課前做好充分的準備，設計相應的數學教學目標，根據學生的實際情況調整好教學進度，根據教學目標調整教學內容，讓學生可以獲得一定的知識積累，思維變得開闊，為今后學習打下一定的基礎。例如，在教學《集合》時，教師在課前要做好準備，首先要分析學習內容，在初中學習數的分類中就涉及“集合”一詞，一些能確定的不同對象的全體形成一個集合，如“我校籃球隊的隊員”組成一個集合；“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”也組成一個集合。一般用大括號表示集合，上面的兩個集合就可以表示為{我校籃球隊的隊員}與{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋}，教師可以在導入環節給學生引入集合知識。本課還有一個教學目標：“讓學生掌握集合的概念、性質以及它們之間的關系，學生可以靈活運用集合的表示方法、常用數集的記法以及集合中的一些符號。”教學的重難點是掌握集合的性質、集合的表示方法以及空集。教師只有在課前做好準備，在課堂上才能有一個清晰的思路，才能夠充分應對課堂上出現的各種狀況，幫助學生學到更多知識，提高教學效率。

二、教師要利用教學情境，激發學生學習興趣

教學情境法是一種新的教學方式，在教育教學中廣受歡迎，它可以創造一種真實的情境，讓學生深入情境中學習知識，感受知識帶來的無限樂趣。在數學教學過程中，高中教師可以利用情境教學法，建立良好的師生關系，營造一個好的教學氛圍，使學生可以在情境中發揮主觀能動性，積極參與到課堂教學中來，學習到更多的數學知識。例如，在教學《空間幾何體》時，教師可以利用多媒體展示世界經典建筑，給出生活中常見物體圖片，之后教師可以這樣提問：“經典的建筑給人以美的享受，你知道其中的奧秘嗎？”利用問題引出幾何學、空間幾何體的概念，教師將具有柱、錐、臺、球結構特征的空間物體用多媒體展示在學生眼前，再次提問：“這些建筑物由哪些幾何體組合而成？你們能通過觀察，根據某種標準對這些空間物體進行分類嗎？”讓學生可以借助這些實物圖主動對圖形進行觀察、分析、比較，并由圖形的特點進行分類，根據不同類別圖形的特點，抽象概括出多面體和旋轉體的定義，培養學生觀察、分類、概括的能力。教師創設問題情境和多媒體情境幫助學生學習有關空間幾何體的知識，讓學生可以在這種情境中激發學習興趣，掌握好課程知識，感受到學習的樂趣，提升綜合能力，從而提高教學效率。

三、教師要進行例題講解，幫學生鞏固知識

例題講解也是教學中重要的組成部分，它可以將學生學習過的知識進行鞏固復習，考驗學生知識掌握情況。教師在高中教學中要重視例題講解，在講解的過程中了解學生對于知識的掌握情況，但是在課堂上也不能總是教師講解，也要讓學生自主學習，教師之后在進行針對性的講解，提高學生學習能力。例如，“已知拋物線的標準方程是y2=10x，求它的焦點坐標和準線方程；已知拋物線的焦點是F（0，3），求它的標準方程；已知拋物線方程為y=－mx2（m＞0），求它的焦點坐標和準線方程；求經過P（－4，－2）點的拋物線的標準方程。”這是為掌握拋物線四類標準方程而設計的基礎題，解題時首先分清屬于哪類標準型，再求p值（注意p＞0）。教師在講解時，可以運用小組競賽的方式先讓學生自主做題，之后將學生分成四組進行作答，小組之間經過討論得出答案，可以相互之間進行比賽，學生可以在競爭的過程中掌握一定的解題技巧，鞏固所學的知識，教師從旁指點，不僅可以增強數學例題講解的趣味性，還能夠培養學生的自主探究能力，從而提高解題教學的效率。

綜上所述，在當前素質教育下，教育教學工作者要重視課堂效率的提高，數學是一門理論和實踐性強的學科，教師要運用合適的方法進行教學。在實際課堂中，教師要踐行新型的教學觀念，運用新型的教學方式，將情境教學法和小組合作等這些方式運用到課堂上來，同時要重視課前準備、習題講解，給予學生一個自由發揮的平臺，這樣可以促進教學質量的提高，提高學生的綜合能力。