有效講解在小學數學課堂教學中的應用策略

江蘇省宿遷市泗洪縣四河實驗學校 宋緒健

課堂中的講解是小學數學教學最為主要的方式，有效講解可以吸引學生的注意力，并且能夠將學生的思維盡量保持在活躍狀態，激發他們的學習熱情，從而幫助學生快速提高數學學習能力。要想提升小學生的數學水平，教師應當在課堂上有質量地進行講解，進而幫助他們打下良好的基礎。

一、有意培養學生對于數學的學習興趣

為了實現課堂中的有效講解，小學數學教師應當在平時的課堂中進行興趣教學。只要學生對數學學科產生興趣，他們便會把數學學習當成一種樂趣，并積極主動地參與和數學相關的研究與探索活動。

1.組織學生進行一些課堂小游戲

游戲是現在的課堂教學中最為常見的一種活動方式，數學知識大部分都比較抽象，通過游戲可以將抽象的內容變得具體。游戲在數學課堂中的運用不僅能夠增加數學課堂的趣味性，更能夠幫助學生更好地理解課堂教學內容，這些都能夠使學生成為學習的主人，由應試學習轉變為興趣學習。例如教學“公頃和平方千米”時，為使學生了解公頃及平方千米的具體含義，教師可以組織學生進行一些估算游戲，比如將一平方千米平均分成多個部分，讓學生通過對一小部分的探索來感受總體的廣度。

2.規范課堂中的提問環節

每節課之前都要通過一定的方式進行新課導入，課堂導入的方式有很多種，問題導入是最為常見且有效的一種。課堂中的提問環節對于課堂效率提升有著非常重要的影響，因此，不論是在課前導學，還是課上教學，或是課后復習時，教師都應當規范提問環節，通過這個環節來了解學生的學習情況，根據具體的情況對課堂教學方式作出一定的調整，以適應大部分學生的節奏。

二、營造輕松愉快的課堂氣氛

要想提升學生在課堂上的學習效率，教師應試著營造愉悅的課堂氣氛，讓學生相對輕松地完成課堂上的學習任務，并欣然汲取知識。這對于學生保持思想活躍有著極其關鍵的作用，促使學生快樂學習，對學生深入理解教學內容有著相當積極的影響。

1.拉近課堂中師生之間的距離

傳統的師生關系不利于課堂上的師生互動，也容易讓學生心里產生對教師的疏離感，這不利于課堂教學的有效進行。因此，要想做到課堂上的有效講解，教師應當在課堂教學的過程中大力拉近師生之間的距離，讓小學生對教師的角色產生親切感，這樣才能使課堂中的一切活動變得有效。

2.掌握合理的課堂評價策略

課堂評價是課堂教學的重要組成部分，教師不僅要重視學生文化知識的學習與成績的提升，還要關注他們情感的變化與思維方式的培養。在日常的授課過程中，教師不應批評一個不能很好回答課堂問題的學生，而是要發現其回答中合理的一面，同時以引導為主，幫助學生解決這一問題。小學正是渴望得到他人表揚的階段，教師應當對小學生不吝嗇自己的贊美，幫助他們樹立學習數學的自信心，提升課堂講解的有效性。

例如，在教學“小數除法”的時候，很多學生都會遇到忘記小數點的問題，在進行練習的時候，教師如果遇到某些學生出現這樣的問題，不應該立刻去批評他們，而是要對這一錯誤進行適當的提醒。此外，為了起到示范作用，教師可以有意去表揚那些計算正確的學生，利用小學生渴望得到教師表揚的心理來激勵他們改正自己的錯誤習慣。

三、在課堂教學中合理使用科學規律

科學的教學規律不應僅僅被當成是需要學習與背誦的理論，更應當被應用到教學實踐中去。

1.采用心理學的方式吸引學生的注意力

是否能夠吸引小學生的注意力是教師在進行課堂設計時需要首先考慮的問題。據心理學有關研究證明，小學生往往在一節課開始的前15 分鐘能夠保持比較集中的注意力，因此，教師應當盡量將新課講解控制在課堂教學中的前15 分鐘。

2.課堂教學流程的設計要利用學習動機

學習動機可分為多種，有來自家長、教師的壓力與期待，有學生自己努力奮進的意愿，也有學生渴望得到夸贊與肯定的心理等，而其中最為有效的是學生對于某學科的學習興趣。教師應當在進行教學設計時充分考慮這一點，為了讓學生更為主動地進行數學學習，教師可以在課堂設計時加入一些學生比較感興趣的因素，培養他們對于數學的興趣，增強其學習動機。例如，在教學“因數和倍數”的時候，教師可以通過學生生活中的實際問題來吸引學生的學習興趣，這樣就能夠有效激發學生的探索興趣，從而增強他們對于倍數的學習動機。

總之，有效講解對小學數學課堂教學質量的提高有著相當積極的影響。因此，小學教師要在課堂教學中有意重視講解的有效性。為了達到這一目的，教師應當通過組織課堂游戲與規范提問環節等方式來有意培養學生對于數學的學習興趣，同時盡量營造比較輕松愉快的課堂氣氛，并且利用科學規律等，著力提升小學數學課堂講解的有效性。