紅色文化融入高校思想政治工作的具體路徑探究*

楊宇 楊恬

（1 天津城建大學馬克思主義學院；2 中國礦業大學（北京）黨政辦公室）

大學生是高校開展思想政治工作的主體，大學生同時也是未來我國社會建設的中堅力量，黨和政府對于大學生思想政治教育工作尤為重視。紅色文化屬于先進文化中重要構成內容，其中包含有深厚的愛國主義以及集體主義等理念，同時也蘊含有優良的倫理道德以及社會風尚，將其融入高校思想政治工作之中，對于進一步強化與改進高校思想政治教育工作而言意義重大[1]。因此，在高校開展思想政治工作過程中，有效融入紅色文化內容與思想，可以確保高校思想政治教育工作整體水平得以提升，同時也可以為我國和諧社會建設工作儲備優質的后備人才。

一 紅色文化的思想政治教育功能

（一）導向功能

在高校思想政治教育工作之中，有效融合紅色文化，能夠更好地對大學生進行引導，確保大學生能夠建立起來更為正確與科學價值理念。通過對革命先輩們英勇事跡以及艱苦奮斗精神學習，能夠讓大學生更加全面了解與思考未來人生真實意義，更加有利于培養大學生積極向上理念[2]。另外，通過融入紅色文化，還能夠對大學生行為選擇加以有效引導。在高校思想政治教育工作之中，借助于紅色文化能夠建立起更為積極以及健康的環境氛圍，可以使大學生從內心深入獲得價值認同，有效的引導大學生行為，同時確保大學生可以為了完成設定目標不斷努力與奮斗。

（二）凝聚功能

在新民主主義革命過程中，紅色文化喚起人們內心民族精神，使得更多群眾參與到抗日戰爭以及解放戰爭之中，將人民力量有效匯聚到一起。而在改革開放之后，中國共產黨帶來全國人民進一步解放思想，以紅色文化中實事求是思想作為指導，有效匯聚了人民奮進力量，確保了改革開放順利進行[3]。在進入新時期之后，高校在開展思想政治工作過程中，同樣應當充分利用紅色文化，更好地凝聚大學生理想信念，為了實現偉大復興夢而共同的努力奮斗。

（三）教化功能

在紅色文化之中，包含有非常多的有關道德教育思想，大學生通過學習這些思想理念，能夠進一步強化自身在道德方面的認知。在高校開展思想政治教育工作時，通過有效的融合紅色文化，能夠確保大學生以紅色文化所包含的各種道德品質以及行為等對自己所做出相關行為加以判斷，同時也能夠對社會之中所存在的“善惡”加以辨別，確保大學生能夠建立起來更加科學的是非觀，還能夠讓大學生時刻以先輩革命事跡作為衡量自己行為重要標準，更為深入對人生所擁有價值進行思考，從而建立起來更加正確道德觀念[4]。在高校思想政治工作之中有機融入紅色文化，借助于對紅色文化廣泛宣傳，建立濃厚的紅色文化氛圍，能夠確保大學生可以更加深入了解與認知紅色文化之中所蘊含的道德理念，確保大學生更好地將這種道德理念內化，同時影響自身外在行為，進一步規范大學生道德行為。

二 紅色文化融入高校思想政治工作的意義

（一）奠定高校思想政治教育的文化根基

在世界經濟一體化發展的同時，世界各地文化與思想交流也越來越密切，同時隨著我國對外開放程度逐步深化，越來越多的西方文化以及思想涌入國內。但是，因為我國社會制度和西方社會制度有著較大差異存在，在生產以及生活方式方面同樣存在較大不同，特別是在網絡得以普及和應用之后，很多不良思想開始大肆傳播，而大學生群體受此影響極為嚴重，使得很多大學生迷失了前進方向，感覺到非常迷茫。所以，要求高校在開展思想政治教育過程中，要引導大學生獨立思考問題，確保大學生擁有明辨是非的能力。而紅色文化則能夠更好地對大學生進行引導，而且通過融入紅色文化，能夠更好地奠定高校思想政治教育的文化根基，即特色社會主義理念，充分發揮紅色文化的導向功能，確保大學生能夠更好應對充滿變化與誘惑的社會現實[5]。

（二）豐富高校思想政治教育的教學資源

紅色文化在物質層面上包含有非常豐富的內容，這些內容可以作為高校思想政治教育工作的重要載體[6]。例如，革命老區、烈士陵園以及歷史博物館等，這些物質層面的紅色文化能夠為高校思想政治教育工作提供教育載體，讓學生能夠更加直觀地了解到紅色文化思想內涵，從而達到對大學生開展思想政治教育的目的。另外，紅色文化在精神層面上同樣包含有豐富內容，這些內容同樣可以作為高校思想政治教育工作的重要資源[7]。例如，西柏坡精神以及延安精神等，大學生通過學習這些精神理念，可以更加有利于大學生自身樹立起更為正確與科學的價值觀念，從而更加有助于大學生自身發展與成長，也可以確保高校思想政治教育工作整體水平得以提升。同時，內涵豐富的紅色文化同樣可以為高校思想政治教育提供良好的環境與氛圍，在開展思想政治教育工作過程中，可以借助于開展吃紅軍飯以及走紅軍路等相關活動，讓大學生能夠更加充分感受到革命的艱苦，認識到現在幸福生活來之不易，這同樣是高校在開展思想政治教育時可以采用的有效方法。所以，紅色文化融入思想政治教育可以為其提供更加豐富的資源。

（三）幫助大學生樹立正確的人生觀與價值觀

對于大學生而言，其處于人生觀以及價值觀建立以及成型重要階段，在這一時期之中大學生無論是在思想方面還是在認識方面均欠成熟。而隨著我國對外開放不斷深入，越來越多的西方文化開始對現代大學生產生極大影響，這些文化和我國的傳統文化之間相互沖擊，導致了很多大學生人生觀與世界觀開始出現偏離，很多大學生集體主義理念非常薄弱，存在相對較強的功利心[8]。這就要求在開展思想政治教育時應當融入紅色文化，通過讓大學生學習英雄的英勇事跡，為大學生樹立起良好榜樣，從而感染大學生思想，確保大學生可以從內心深入產生共鳴，更好地對大學生進行思想政治教育，這對于大學生樹立正確人生觀以及價值觀來說具有重要的意義。

三 紅色文化融入高校思想政治工作的路徑

（一）融入高校教學過程，發揮教學主導作用

在將紅色文化融入高校教學工作之中時，應當采用合適的方法，同時對思想政治課程內容要加以適當改進，這樣才可以更好地發揮出來教學的主導作用，確保取得更好思想政治教育效果。在馬克思主義逐步進行中國化過程之中，要逐步與持續地進行，如此便要求紅色文化融入教學工作時也應當做到與時俱進，要將一些馬克思主義中國化所取得全新成果以及理論等更加及時吸納到教學內容之中，從而確保可以更加全面將紅色文化融入思想政治教育之中。而且，還應當結合高校不同課程實際要求，借助于更為適宜的教學模式，例如，目前很多教師在將紅色文化融入教學活動時，采用慕課教學模式，這樣不僅能夠保障學生可以充分利用碎片化時間接受思想政治教育，而且還可以更好地提升學生自身能動性，從而確保紅色文化在融入高校教學工作時能夠取得更為理想的效果。

（二）融入大學生實際生活，發揮實踐育人功能

目前大學生主要為“90 后”以及“00后”，這些大學生很多均為獨生子女，因為自身生活所處實際環境變化，使得這部分大學生表現出了獨有的特征。比如，現在大學生擁有更強求知欲，而且對于新事物接受能力也非常強，同時還易受周邊事物所影響與左右。大學生雖然有著相對獨立的自主理念，不過缺乏吃苦耐勞精神。這就要求高校在開展思想政治教育過程中，需要轉變大學生思維模式，確保大學生樹立正確價值理念，在生活中養成良好習慣。但是，要想達到上述目標，僅僅借助于課堂教育很難實現，很多情況下要求應當從學生生活入手，確保可以在潛移默化過程中影響學生思想。紅色文化之中所蘊含艱苦奮斗以及集體主義等精神理念，恰恰是大學生所欠缺的。所以，在大學生實際生活之中融入紅色文化，可以更好強化大學生自身生存技能，確保大學生樹立起來艱苦奮斗精神，強化大學生的集體主義理念，更好發揮紅色文化實踐育人的功能，可以為大學生全面發展提供更為可靠的保障。

（三）建設紅色網絡平臺，發揮網絡教育作用

對于大學生而言，很多情況下在收集信息以及進行溝通交流過程中，是通過校園網完成，這是大學生和外界進行信息溝通的主要渠道，所以，在紅色文化融入高校思想政治教育過程中，應當充分結合校園網建設工作，開辟紅色文化專欄，將其作為紅色網絡平臺，為大學生提供更多有關紅色文化信息以及知識，確保大學生能夠通過網絡平臺接受紅色文化熏陶。紅色網絡平臺有著更強針對性，同時也有著極強的教育性特征，是開展思想政治教育工作的重要陣地。要想確保紅色網絡平臺教育作用得以更好發揮，便需要結合大學生自身情況，在全面了解大學生思想特征以及心理特征基礎上，確保紅色文化內容和大學生生活以及思想更為貼近，從而更好地感染大學生，確保紅色網絡平臺的教育作用能夠得以充分發揮。

（四）融入高校校園文化，發揮文化育人功能

受西方文化以及思想所影響，很多大學生出現了拜金主義思想、個人主義思想，使得高校之中充斥著極為不良的思想氛圍，對于大學生正確世界觀與價值觀的樹立帶來不利影響。所以，在高校開展思想政治教育時，應當將紅色文化和校園文化建設工作密切融合，借助于紅色文化包含的愛國主義思想以及艱苦奮斗精神等，更好地對大學生價值理念加以引導，確保可以建立起更加科學與正確的校園文化，保障校園文化育人功能同樣得以充分發揮。另外，高校所建立的校園文化屬于高校教師以及高校學生一起參與所建立起來的文化成果，所以，校園文化相對而言其群眾基礎更加廣泛。而且校園文化不僅包含有非常豐富內容，同時其形式也非常靈活與多樣，更易被大學生所接收。所以，將紅色文化和校園文化建設工作相結合，能夠更好地滲透大學生生活，確保在潛移默化之中影響大學生思想理念，確保大學生能夠更為全面與深入了解與認識紅色文化，提升大學生接受紅色文化能動性，確保紅色文化的思想教育功能得以更為有效發揮。

大學生是未來社會建設的中堅力量，同時也是紅色文化傳承者。在高校開展思想政治教育工作時，應當充分利用紅色文化之中所蘊含的偉大精神進一步引導大學生思想理念，在高校教學活動之中以及學生日常生活之中融入紅色文化，同時建立起來紅色網絡平臺，將紅色文化融入高校校園文化之中，確保大學生可以將紅色文化之中所包含的優秀品格加以充分內化，并且為高校思想政治教育工作更好開展提供全新活力，保障大學生能夠樹立起來正確價值理念，可以逐步構建紅色信仰，更為深入與全面認識紅色文化，從而促進自身得以全面發展。