關(guān)于初中數(shù)學教學反思的幾點思考

江蘇省南京育英第二外國語學校 徐金楠

新時期下，隨著我國教育體制的不斷深化改革，素質(zhì)教育和新課改全面實行，各個學科都在積極探索教學改革新路徑，對教師的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神提出了更為嚴格的要求。數(shù)學作為初中義務(wù)教育體系的基礎(chǔ)學科，加強教學反思可以促使教師實現(xiàn)能力的提升，形成屬于自己的教學風格，對促進教師成長具有積極意義和重要價值。

一、教學反思概述

教學反思是課堂教學的有效延伸，教師在完成教學實踐后，對教學過程、教學環(huán)境、教學對象以及教學方法等進行深刻而全面的總結(jié)、歸納、分析和思考，進而對教學活動形成全新認識。通過教學反思，可以促使教師獲得能力和素質(zhì)的發(fā)展，符合素質(zhì)教育和新課改對教師的要求，對教師的職業(yè)成長具有積極意義。

二、優(yōu)化初中數(shù)學教學反思的相關(guān)策略

1.反思教學情境

教師在開展課堂教學中，由教學過程、學生行為以及教學策略共同組成教學情境，教師在反思教學情境中需要從以下幾點進行：第一，反思教學過程，通過記錄、整理以及回顧教學案例，對教學過程進行反思，彌補不足，重新修正。例如在“正數(shù)與負數(shù)”這一知識點的教學中，教師要反思教學案例與生活實際的聯(lián)系程度，嘗試引入更加貼近生活的案例開展教學。第二，反思學生行為，學生行為與數(shù)學課堂的成敗具有密切關(guān)系，教師要回想和分析學生的行為。例如，在“平行線的性質(zhì)”這一知識點的教學中，其教學重點為理解以及運用平行線的性質(zhì)，教師要回顧學生在課堂上的行為表現(xiàn)，進而有針對性地調(diào)整教學方式。第三，反思教學策略，合理的教學策略可以提升課堂效率，教師在完成教學活動后，要對課堂中采用的教學策略進行分析，保證策略的合理性和科學性，可以幫助學生更快地掌握和理解數(shù)學知識。

2.反思教學方法

教學方法是傳授知識的重要途徑，在素質(zhì)教育背景下，各種新型的教學方法不斷涌現(xiàn)。教師在反思教學方法中，要將重點置于方法的趣味性、吸引力以及教學性等層面。例如，在學習“平行線”這一節(jié)內(nèi)容中，教師可以在課堂中引入生活中較為常見的平行線案例，如雙杠、人行橫道斑馬線等，通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，加深學生對平行線概念的理解。在完成課堂教學中，教師要學會嘗試引入任務(wù)驅(qū)動法進行知識鞏固，例如，為學生布置從生活中發(fā)現(xiàn)平行線的任務(wù)，組織學生以小組為單位開展自主探究，比一比哪個小組從生活中發(fā)現(xiàn)的平行線更多。同時，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種重要的輔助工具已經(jīng)廣泛應(yīng)用到數(shù)學教學中，教師在反思教學方法中，要考慮如何合理應(yīng)用多媒體技術(shù)調(diào)動學生參與課堂的熱情。

3.反思課堂問題

在素質(zhì)教育背景下，要求教師和學生進行課堂互動，通過互動突出學生主體地位。問題是互動的重要形式和關(guān)鍵途徑，通過問題可以幫助教師掌握學生的學習情況，進而有針對性地進行教學調(diào)整。因此，需要將課堂問題作為反思重點。首先，反思問題的教學價值，是否通過問題幫助學生加深了對知識的理解和掌握；其次，反思問題對學生帶來的啟發(fā)，通過問題可以促使學生進行主動思考和探究，例如在學習“軸對稱”這一知識點中，課堂問題為“哪些圖形為軸對稱圖形”，這一問題能夠激發(fā)學生自主思考，并且主動識別和發(fā)現(xiàn)較為常見的軸對稱圖形，便于學生加深對這一概念的理解；最后，教師要注重反思的多角度和多層面，促使反思更加深入和詳細。

4.反思教學對象

學生是課堂教學的主體，同時也是進行知識傳授的對象，對學生進行反思是教學反思的核心以及重心。首先，反思學生的差異性，由于每個學生的認知、思維和理解能力存在差異，教學活動需要面向所有學生，教師要反思每個學生在能力方面的差異性，并且針對不同能力層級的學生進行教學設(shè)計；其次，反思學生的智慧，初中學生已經(jīng)擁有了獨立思維，會通過新穎的視角看待問題，教師在反思中要尊重學生的智慧；最后，新課改要求通過數(shù)學教學實現(xiàn)學生素質(zhì)和能力的均衡發(fā)展，教師要反思如何激發(fā)和保護學生的個性和創(chuàng)造力，例如在學習“看圖時的錯覺”這一內(nèi)容時，教師要反思如何引導學生利用自己的創(chuàng)造力進行圖形識別，提升課堂的精彩程度。

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，初中數(shù)學學科面臨著教學改革和創(chuàng)新，想要提升學生的綜合素質(zhì)和數(shù)學能力，教師需要積極開展教學反思，不斷豐富和積累教學經(jīng)驗，發(fā)揮數(shù)學學科的育人優(yōu)勢。