新經濟形勢下提升高校思政教育創新路徑研究

李愛梅 杜倫芳（武漢華夏理工學院馬克思主義學院）

■ 新經濟形式下思政教育的重難點

本文所探討的新經濟形勢，主要是以新一代信息技術與信息服務產業為代表，在這種形勢下，高校學生容身于信息龐雜、價值多元的環境中，由于學生的價值觀、世界觀、人生觀還不是很穩定，媒介素養水平整體不高，特別缺少批判性解讀信息的能力，因此需要有人幫助他們辨別真偽、分清善惡，引領他們的思想。這也是新經濟形勢下需要厘清的思政教育的重難點。

（一）學生的政治素養亟待提升

經過調查發現，高校大學生普遍對國家的時事政治新聞不是很關注，反而將目光投向一些新興奇特的事物，比如游戲、動漫等。但是作為新時代的大學生，思想需要同步于時代，不然將會被時代所淘汰。所以，這需要我們在平時的課堂中，將一些新近的時事政治通過多種形式傳遞給學生，讓他們知曉自己所處的時代的變遷。例如，今年新冠疫情期間，全國人民攜手同心，命運與共，譜寫了一曲曲壯麗的抗疫之歌，涌現出了很多的英雄集體和英雄個人，這些都是思政教育下的真實寫照。我們可以在課堂中開展新時代抗疫精神的宣講活動，讓學生內外于心，外化于行，不自覺地去踐行新時代社會主義核心價值觀，最終促成學生形成正確的思想觀和價值觀。

（二）教導教化功能弱化

思政理論課程的教學在于履行其教導教化功能，但在我們的實際教學過程中，發現這項功能的效果并不理想，甚至還存在一定程度的失效。這是由于大學生相較于其它年齡階段的學生而言，自主意識更強，如果只是帶有單純理論政治的色彩，不加以文化上的認同，不僅不能讓學生得到意識認同，反而容易造成學生的逆反心理。這一點也是我們在提升新經濟形勢下思政課程創新路徑的難點。

（三）優秀的高校思政教師缺乏

思政教育工作的好壞離不開思政教師，而優秀的高校思政教師更加是可遇不可求。從目前我國高校的思政教師專業素質來看，呈現出良莠不齊的現象。這也是現下我國思政教育工作的重點，需要引起我們的重視。

（四）尋求教育方式上的創新

傳統的思政教育主要依托于教師的理論式灌輸，在課堂上缺少與同學之間的互動交流，導致思政教育不僅缺乏生長的土壤，而且還拘泥于傳統的教育方式，無法跟上新時代的潮流。因此，新經濟形勢下思政教育工作的重點之一是需要去尋求教育方式上的創新。

■ 開展高校思政教育工作的必要性

在新經濟形勢下，思政課程可以說是傳播社會主義主流意識的信息傳輸通道，也是大學生獲取時事政治信息的重要通道。因此，開展高校思政教育工作是非常有必要的，不僅能夠正確引導學生形成人生觀、價值觀與世界觀，也對學校的全面教育起到了重要的作用。

（一）提升對高校思政教育工作的重視程度

志存高遠，才能將所學知識轉化為為人民服務的知識動力，高校思政課程就承擔了這部分職能。通過思政教學，讓學生感受真善美的同時，傳遞更多社會正能量，增強培育和踐行社會主義核心價值觀的有效性，同時要引導他們正確認識思想政治的內涵，使他們能夠形成正確的思政價值觀。

（二）增強學生的綜合素質

新經濟形勢下，國家間的競爭就是人才間的競爭，因此，對學生的教育培養不單單是知識的培養，還有思想素質方面的。讓學生在大學校園就有清晰的職業規劃，為社會主義現代化建設貢獻出自己的力量，讓其具備良好的思想道德品質，能夠樹立正確的人生觀、世界觀，這樣才能保證培養出來的人才是符合社會發展需要的。

（三）讓思政課程更接地氣

將思想政治教育、教師職業道德教育等工作與日常教育教學工作融為一體，滲透到師生活動每個環節，這樣才能拉近與學生之間的距離，讓學生更好地走進思政課堂，主動學習思政課程。

■ 提升高校思政教育創新的路徑

高校是國家意識工作的重要陣地，也是實現思政教育工作創新路徑優化的主戰場，因此，高校思政教育必須優化工作路徑，呈現出學生喜聞樂見的思政教育內容。我們可以從以下幾個方面進行探索。

（一）站在學生視角進行教育引導

高校思政教育要以學生的需求、問題為導向搞好服務工作，而不是“一刀切”，否則只會讓學生反感，更加不能起到良好的引導作用。在思政教育課程中，思政教師可以嘗試將一些宏觀的思想、價值觀進行具體化、生活化，或者可以通過新興的新媒體媒介例如網絡視頻、趣味直播等多種形式展現出來，打破原有的以純粹交流、娛樂為主的“圈子”，引導學生走好人生之路。

（二）創新高校思政教育的方式

我們可以打破常規的教學模式，將思政課上成專題講座的形式。這種專題式教學可以采用教學討論、集體備課的方式，將思政教師隊伍分成若干個教學團隊，老中青教師聚在一起頭腦風暴，共同商議教學方式、教學專題。每名教師一個學期只講授一兩個自己“拿手”的專題，并在年級各班進行循環，實現由教材體系到教學體系的轉變。這樣在整個思政教學課堂，學生不再是被動的接受者，而是主動的參與者。

（三）加強思政教育工作隊伍建設

構建一支專業的思政教師隊伍，除了由馬克思主義學院專職教師外，校內還可以組建由哲學社會科學相關的教師以及由深厚教學經驗的校領導構成的兼職教師隊伍，校外還可以共享高校知名教授、學界大腕和各條戰線先進人物構成的特聘教師隊伍，投入專項經費，打造優秀思政教師人才庫，實現思政資源的優勢互補。

（四）建設思政教育輿情評價機制

創新思政教育，有效的思政教育輿情評價機制是非常重要的。我們可以集合新經濟形勢下的新媒體平臺做好思政信息的數據收集與分析工作，這樣既有利于做好輿情評價，又可以對后期發布的方式、內容等進行有效參考，使得整個評價機制更加靈活有效，滿足大學生的多種需求，打破思政教育的時空限制。

■ 結論

習近平總書記強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，貫穿于思政教育工作的始終，實現全程育人、全方位育人，開創出我國高等教育事業發展的新局面。在新經濟形勢下，做好高校的思政教育工作需要多方面力量參與進來。從國家層面來說，給予了相應的指示精神和規劃，就需要擲地有聲的保障措施，用規章制度為其進行護航。從高校層面來說，有了具體的方向，每個高校都需要結合自我的實際制作出符合自身發展的政策。從學生自我來說，除了要加強自我約束外，還要向周邊的新進榜樣學習。大家各司其職、各盡所能，將思政教育工作做到深處，干到實處，努力為社會培養擔當民族復興大任的時代新人。通過上述研究，新經濟形勢下要提升高校思政教育效率，各個環節都需要經得起考驗，這樣才能繼續發揮思想政治在整個素質教育中的重要功能，充分抓住當代大學生的心理特征，將思政教育滲透進大學生的生活中去，將他們培養成為能夠堅定“四個自信”、堅定共產主義思想信念的全面發展的人才。