信息技術(shù)融入中職數(shù)學(xué)的有效策略

鄭州藝術(shù)幼兒師范學(xué)校 張曉方

對(duì)于中職教師而言，如果他們的教學(xué)手段無(wú)法跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，那么也不會(huì)取得好的教學(xué)效果。在如今信息化的社會(huì)中，中職教師首先要做的是摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行研究，進(jìn)而將之有效地融合在自己的教學(xué)活動(dòng)中去。這樣教學(xué)效率能夠得到提高，學(xué)生也能夠從中培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，進(jìn)而能夠在未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)，此時(shí)中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)就顯得非常有意義。

一、利用信息技術(shù)，提升學(xué)生預(yù)習(xí)效率

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”中職教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自主預(yù)習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)根本無(wú)法達(dá)到教師預(yù)期的預(yù)習(xí)效果，這也導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上無(wú)法跟上教師講課的步伐。造成這一現(xiàn)象最主要的原因在于學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地把握要預(yù)習(xí)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此時(shí)教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)解決這一問(wèn)題，他們可以進(jìn)行微課的制作，微課的內(nèi)容就是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得學(xué)生在反復(fù)觀看的過(guò)程中有著深刻的印象。例如：在進(jìn)行《正弦定理與余弦定理》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)之前，筆者就對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，確定該節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)不僅在于正弦定理和余弦定理本身，更在于它們?cè)谏钪械挠行?yīng)用。因而筆者在為學(xué)生制作的微課中就列舉了能夠應(yīng)用正弦定理和余弦定理的兩個(gè)生活案例。接下來(lái)筆者就讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)去尋找生活中正弦定理和余弦定理的身影，使得學(xué)生都能夠取得好的預(yù)習(xí)效果。這樣學(xué)生就能夠?yàn)楣P者的課堂教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備，并且能夠跟得上筆者講課的步伐，在此過(guò)程中取得很好的學(xué)習(xí)效果。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生汲取數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要來(lái)源，因而教師必須要盡自己的努力來(lái)讓學(xué)生在此過(guò)程中有著更多的收獲。教師首先要做的就是在課堂教學(xué)活動(dòng)的一開(kāi)始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就會(huì)有著積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們的學(xué)習(xí)效率可想而知。那么教師該如何去做呢？此時(shí)可以利用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生在感官的刺激下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。例如：在進(jìn)行《排列與組合》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)中，筆者在課堂導(dǎo)入的時(shí)候就利用多媒體向?qū)W生展示了如下情境：在北京、重慶、上海3 個(gè)民航站的直達(dá)航線之間，有多少種不同的飛機(jī)票？筆者讓學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行回答，并且讓學(xué)生彼此之間保持著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。此時(shí)筆者就會(huì)讓學(xué)生將答案記錄在紙上，前幾名答對(duì)的學(xué)生能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就會(huì)積極地去進(jìn)行探索，此時(shí)筆者就會(huì)讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行思考，學(xué)生也因此有著十分濃厚的探究興趣。

三、利用信息技術(shù)，進(jìn)行科學(xué)有效分組

在中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)課堂中，教師為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用而讓他們?nèi)ミM(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和探究。但相比較小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，中職數(shù)學(xué)知識(shí)更加抽象和復(fù)雜，也因此有著更高的難度。這就意味著學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)頗具難度，他們的自主學(xué)習(xí)效率無(wú)法得到提高，甚至?xí)斐烧n堂時(shí)間的浪費(fèi)。此時(shí)教師就需要為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，讓他們發(fā)揮集體的力量。為了保證分組的科學(xué)合理性，教師就需要在此過(guò)程中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用。例如：筆者會(huì)在課堂教學(xué)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，此時(shí)筆者就會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種各樣的測(cè)試題來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、性格特征等情況進(jìn)行檢測(cè)，這遠(yuǎn)比筆者自己的分析準(zhǔn)確得多。接下來(lái)筆者就會(huì)在遵循檢測(cè)結(jié)果的基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，并且在一定的范圍內(nèi)給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)。如A學(xué)生和B學(xué)生彼此條件差不多，如果他們想要交換，筆者一般會(huì)選擇同意。這樣小組成員之間就能夠和諧相處，并且彼此督促和幫助，進(jìn)而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究的過(guò)程中，筆者則會(huì)在一旁給予引導(dǎo)，進(jìn)而讓他們的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

四、利用信息技術(shù)，促進(jìn)師生有效交流

中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生之間的雙向互動(dòng)活動(dòng)，而不僅是教師的單向傳輸活動(dòng)。因而教師需要建立起師生有效交流的渠道，進(jìn)而保證教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提高。此時(shí)就可以利用網(wǎng)絡(luò)溝通工具，這樣教師和學(xué)生就能夠擺脫時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地向教師進(jìn)行問(wèn)題的請(qǐng)教，教師也能夠及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且?guī)椭鷮W(xué)生去解決他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的各種困難。例如：在課堂教學(xué)之前，筆者會(huì)讓學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中的收獲以及遇到的困難通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流工具發(fā)給筆者，筆者就可以在此基礎(chǔ)上制訂自己的教學(xué)計(jì)劃，如筆者會(huì)將學(xué)生遇到的困難進(jìn)行整合，并且一一列舉出來(lái)，制作解決困難的微課。在課堂教學(xué)之后，筆者會(huì)為學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的布置，同樣會(huì)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)溝通工具來(lái)將作業(yè)的完成情況傳給筆者，筆者則可以在此基礎(chǔ)上去了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并對(duì)接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。除此之外，筆者還會(huì)要求學(xué)生每次課堂結(jié)束之后都要將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而達(dá)到鞏固記憶的效果。

總而言之，中職數(shù)學(xué)教師如果能夠在自己的教學(xué)過(guò)程中將信息技術(shù)的作用都發(fā)揮出來(lái)，他們的教學(xué)質(zhì)量就能夠得到有效的保證。但教師要想得到這樣的教學(xué)效果，就需要對(duì)信息技術(shù)和自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的研究，進(jìn)而尋求到兩者之間的有效融合點(diǎn)，教師就需要在此基礎(chǔ)上探究融合的有效策略，進(jìn)而讓信息技術(shù)充分發(fā)揮自己的作用。這樣學(xué)生就能夠從教師的教學(xué)活動(dòng)中獲益匪淺，進(jìn)而奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。