初中數學反思性學習方法的培養

江蘇省沛縣楊屯中學 甘 磊

初中階段的數學教學直接關系到學生數學的學習和發展，更會影響到學生邏輯思維和創新實踐能力的發展。此外，數學知識是物理、化學、生物等其他學科的學習基礎，因而初中數學教學就顯得十分重要。那么，該如何培養初中學生數學反思性學習方法呢？

一、反思性學習方法的重要性

在初中階段，學生在數學學習中掌握反思性學習方法，不僅能提高數學學習效率，還能夠幫助學生掌握理解數學知識、培養學生創新意識和能力。

1.提高學生數學學習效率

數學反思能力是建立在思維能力基礎之上的。教師在初中數學教學當中，對于學生反思能力往往不夠重視，更不用談對學生反思性方法的培養了。這種情況下，學生雖然在數學課堂當中有較高的積極性，但是卻缺乏對數學課堂的反思，無法及時發現自身所掌握的數學知識的不足，進而阻礙了學生數學知識的學習。

2.幫助學生掌握數學知識

數學知識多為理論概念，最大的特點是抽象，盡管數學教學內容的章節之間具有較大的關聯性，但是學生在學習過程當中仍然無法做到把數學知識網格化。而通過反思性學習方法的應用，學生則能夠在學習新章節時反思之前所學習的知識內容，找到不同知識點之間的聯系，從而更快地理解掌握所學習的知識內容。

3.培養學生創新意識和能力

在數學學習當中應用反思性學習方法，有助于培養學生的創新意識和能力，原因在于學生應用反思性學習方法的過程當中，需要對已學習過的知識內容進行自主探究且提出疑問，在提高學生知識掌握程度的同時，也可以有效地促進學生學習的積極性。

二、反思性學習方法的培養

通過以上分析可以看出培養學生反思性學習方法的重要性和價值，但是在當前初中數學的學習中，應該如何實現對學生反思性方法的培養呢？

1.借助解題訓練培養學生反思意識

要想讓學生在數學學習當中學會反思性學習方法，第一步就需要培養學生的反思意識，主要可以通過解題訓練來實現，不僅可以通過解題訓練來鞏固學生的數學知識，而且能夠有效地幫助學生在解題過程當中發現自己知識和解題方法方面的不足。習題的設計過程當中，除了需要教師掌握學生的學習情況之外，更重要的是教師需要通過對教材內容知識的歸納總結，針對核心知識點幫助學生發現自己的不足，且糾正學生在解題過程當中的各種錯誤思維。

此外，教師可以通過引導學生摘抄經典題型的方式，記錄自己的反思過程，使學生對于自己解題中存在的問題及時加以處理，從而制訂適合自己的數學學習策略。教師可以通過學生記錄的反思過程的查看，對學生的數學學習進行更好的指導。

2.借助課堂小結提高學生反思興趣

提高學生數學反思能力，除了要培養學生的數學反思意識之外，也需要學生對于反思性學習方法的使用具備更多的興趣和熱情，這樣才可以使學生更加主動積極地應用反思性學習方法。筆者認為，可以通過課堂小結的應用來實現。在課堂教學當中課堂小結，就是對課堂教學內容和知識的總結和歸納，在引導學生進行課堂總結時，對所學的知識進行回顧反思。這個過程當中，需要注意引導學生培養屬于自身的反思思路，使學生建立起清晰明確的知識結構，使學生對于反思產生一定的興趣，進而促進學生反思能力的提高。

例如，在《三角形》這一章節內容的教學之后，教師就通過對三角形的知識內容展開歸納總結，使學生對于該節課程所教學的知識點有更加全面的理解，促進學生對所學知識的掌握。此外，這個過程當中，教師也需要通過引導學生質疑，使學生在思考過程當中實現反思能力的提高。

3.借助課后習題總結強化學生反思能力

借助課后習題總結，強化學生的反思能力，使學生掌握反思性學習方法。學生在課后習題的訓練中，可以找到自身的不足，在錯題總結當中進行反思，包括錯誤點在哪里，是不夠細心、知識點理解不足還是對題目理解錯誤等等，讓學生在這個過程當中認真思考習題，加以反思。

例如，在《一元二次方程》這一章節的課后習題當中，學生在解答問題的過程當中不僅會出現對知識的理解偏差，也會因為計算時的粗心大意造成解題錯誤。此時，教師就需要引導學生再次審視自己出現錯誤的原因，重新展開解答。這一過程可以使學生發現自己在數學解題中的不足并進行改善，通過這種方式來培養反思習慣，提高學生數學的學習水平，這對學生的可持續發展而言具有重要的作用和意義。

反思性學習方法的應用對于促進學生數學學習十分重要。而反思性學習方法的養成，除了需要提高學生的反思意識之外，也要增強學生對反思的興趣，并提高學生的反思能力，最終使學生掌握反思性學習方法，在初中數學學習當中得以應用。