現代職業教育體系與區域經濟的互動發展機制分析

鄧艷芳（重慶建筑科技職業學院）

知識經濟時代的來臨以及經濟全球化發展使得區域經濟發展受到一定的重視，區域成為國家發展中的重要競爭優勢和力量，隨著區域城市群的發展和經濟規模的增加開始受到人們的廣泛關注。當前世界各國以及地區的發展中都將區域競爭力的提升作為重要發展目標。新世紀的發展下使得人力資源成為企業的核心競爭力，職業教育與經濟的結合越來越緊密，將人口壓力轉變為人力資源優勢，是促進經濟健康發展的關鍵，因此現代職業教育體系必須要與區域經濟發展相結合，構建完善的互動發展機制。

■現代職業教育體系與區域經濟互動發展中的問題

職業教育工作發展中主要任務和目的是為社會和市場培養高技能、高素質的人才，其他所有教育活動都需要以這個目標為基礎開展教學任務。如果技術人才培養無法滿足市場和企業崗位要求，必然會導致區域經濟發展受到影響，同時也會導致技術院校教育工作和效果受到質疑[1]。

（一）技術人才素質與區域經濟發展需求不統一

通過對國外職業教育發展情況來看，大部分都是結合本國發展特色構建人才培養框架，比如德國創設雙元制技術院校教學模式，英國構建三明治技術院校教學模式等。但是當前我國職業人才培養框架構建仍然不夠完善，而且沒有形成健全的理論體系和基礎，不利于對技術人才培養的指導[2]。技術人才培養與區域經濟的聯系不強，區域經濟一般都是結合當地的優勢資源開展的生產、研發等工業、文化、教育等方面的經濟發展形式，但是技術人才培養中卻忽視當地的資源優勢。這些問題容易導致人才培養工作無法順利開展，影響技術院校人才培養效率。

（二）校企合作工作開展深入性不強

區域經濟發展中需要以企業發展為基礎，同時區域經濟發展也會促進職業技術教育的發展。人力資源是企業發展的重要資源，只有人才能力符合企業崗位要求才能夠促進技術升級以及勞動生產率的提升，促進技術人才培養工作的開展。當前技術院校發展中校企合作是一種比較常見的教學模式，保證應用技術人才培養和輸出。針對企業人才進行上崗培訓，結合學生的專業合理采取實訓方式，這也是校企合作中提升人才實踐能力的重要方式和途徑[3]。因此校企合作教學的開展是否成功，直接影響技術人才培養是否符合社會發展要求。

（三）技術人才培養樞紐作用無法發揮

職業技術教育工作開展中需要堅持就業為導向，注重對學生實踐操作能力的培養，保證學生基礎理論學習符合必需性原則。相對于本科院校注重理論研究和創新來說，技術院校更注重對學生實踐能力的培養，從培養目標方面來看存在較大的區別。所以職業技術院校學生的文化功底以及知識面相對于本科院校學生來說不夠深入和廣泛，但是動手能力以及技術的掌握程度等都比較強。而區域經濟發展中除了管理和研發人員外，對一線操作人員的需求量更大，對學生的綜合能力要求更強，學生除了實踐操作外也需要了解一定的理論知識或者向科研方面轉型，但是由于技術人才培養中偏重實踐，導致在后期工作中存在一定的問題。

■現代職業教育體系與區域經濟的互動發展機制構建對策

（一）加強職業教育人才培養模式的完善

職業教育工作開展中通過教育理論體系的完善能夠實現對不同教育階段的指導，保證職業教育人才培養目標的明確性和規范性。技術院校理論課程構建中需要由政府牽頭，并與國家課程組織通過課題研究的方式進行探討，保證研究的權威性、可行性[4]。在理論體系構建過程中需要融入區域經濟內容構建校本課程，結合學生的專業以及區域經濟不同領域的發展需求，設置相應的專業課程。比如計算機專業，需要結合當地的網絡企業發展模式、人才培養需要等共同構建校本課程。通過對我國相關法律研究發現，與技術院校教育聯系的內容比較少，僅有的少部分內容還是以原則性內容為主。為了提升職業教育地位，必須要出臺權威性法律法規，對職業技術院校的任務、性質等不同法律形式進行確定，同時完善相應法律法規和政策制度，通過立法的方式加強對技術人才培養的法律保障，提升技術教育的法制化水平。

（二）構建科學的校企合作機制

校企合作是一種由政府主導的，通過學校、企業聯合開展的教育活動，為了促進校企合作工作的順利開展和有效進行，促進區域經濟的發展，必須要針對參與各方做好調整工作。通過校企合作的方式構建技術人才培養的長效發展機制，促進校企合作工作的完善。職業技術學校與企業的合作工作開展中，需要結合區域經濟發展以及職業技術學校的特點等采取多元化發展模式[5]。通過不斷探索和研究發現，我國職業技術教育發展中可以從以下幾種模式進行：第一，訂單模式。一般針對區域經濟發展中企業對崗位人才需求迫切，學生自身實力強，同時具有充足的師資隊伍和教學設施；學校具有較強產學結合信息網絡體系和實訓體系；具有雙師型教師隊伍；具有適應訂單式發展的教材和課程內容；第二，2+1發展模式。具有穩定和長期的培訓機構；設計完善校企聯合教學方案；構建充足的教學動力機制。第三，工學交替模式。具有較強的雙師型教師隊伍，具有良好的課程教學體系。職業技術院校在校企合作工作開展中必須要結合區域經濟水平以及技術院校專業合理開展合作模式，保證二者的互補性，同時隨著技術教育工作的開展不斷對新型合作模式進行探究，滿足技術人才培養要求。

（三）提升職業教育水平

職業教育工作開展中需要通過政府與高校的齊抓共管來完成，首先發揮政府的主導作用，為技術院校辦學工作開展提供充分的政策和經費支持。一方面職業技術院校需要轉變自身思想觀念，堅持以學生為核心的辦學理念，不斷提升教育質量，完善教育目標。同時借鑒國外辦學經驗以及我國國情下的教學理念，制定科學的人才培養計劃。在計劃的制定中需要先對區域經濟發展以及企業需求等現狀進行調查分析，根據區域經濟發展需求以及對人才的要求等，在人才培養技術中融入潛能開發理念，通過彈性制教學方式使技術人才培養能夠打破時間和空間的限制，并結合區域經濟發展需求開設成人教育，可以實現教學質量的保證以及自身學習水平的提升[6]。通過這種方式可以保證技術人才培養的科學性，同時也能夠為已經在職的區域內企業人才培養提供深造的機會，對區域經濟建設具有重要作用。

（四）構建科學的職教體系

為了保證職業教育服務系統構建的科學性和有效性，需要從區域經濟以及產業發展的方面著手。教育本身屬于一種公益事業發展形式，具有顯著的經濟性特點，職業院校是為社會培養職業人的主要機構，通過教育工作的開展促進社會人才的培養質量。在職業院校人才培養中可以包括兩個市場，分別為招生和就業市場。教育產品就是通過教育工作培養專業人才并向教育機構提供人才，從而形成一個完善的職教產業鏈條。其中包括專業結構、技能以及地域分布等鏈條模式。為了提升教育區域經濟服務能力，必須要從職教資源方面著手，保證職業教育體系構建的科學性。同時構建職教鏈與區域經濟結合的經濟模式體系，產業經濟構建形式對該區域的勞動類型具有直接的影響，因此職業教育工作必須要加強對產業結構和規模變化情況的關注，并做好對人才培養規模和方式的調整，實現與區域經濟產業鏈的對接，并構建科學的職業教育體系。

■結語

綜上所述，職業教育發展與區域經濟結合當前已經成為職業技術院校發展的重要方式。職業技術院校人才培養中通過與區域經濟的結合能夠了解當前社會和企業對人才的需求，保證人才培養目標的科學性。同時還可以與區域企業形成訂單式人才培養模式，不僅促進職業院校人才的就業同時也能夠滿足社會對人才的需求，為區域經濟發展提供充足的人才資源。由此可見，職業教育發展與區域經濟的結合無論對職業技術學校的人才培養，還是對區域企業和經濟的發展都具有重要促進作用。