小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化的策略研究

江蘇省沭陽(yáng)縣吳集中心小學(xué) 陶建國(guó)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)師生關(guān)系

要想培養(yǎng)出現(xiàn)代化的學(xué)生，就需要相關(guān)教師能夠改變傳統(tǒng)的思維模式，比如傳統(tǒng)的重視理論知識(shí)講解或者只注重學(xué)生的成績(jī)而忽視素質(zhì)教育。在課堂上，許多老師都是遵循著“老師講解、學(xué)生聽”的教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式不但忽視了學(xué)生作為主體的作用，同時(shí)還導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到提高，因此需要教師將課堂還給學(xué)生。

2.更新教學(xué)觀念

受經(jīng)濟(jì)水平的影響，不同地區(qū)對(duì)教學(xué)方式的改變也是不同的，比如在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，各種信息傳播速度快，相關(guān)的教學(xué)措施、教學(xué)設(shè)備也比較先進(jìn)，教師的教學(xué)思維比較活躍，新的教學(xué)方式既容易被接受，同時(shí)也容易得到普及。相比之下，在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，由于信息普及速度較慢，因此需要教師主動(dòng)關(guān)注我國(guó)教育體制方面的改革信息，從而能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。比如，外國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究機(jī)構(gòu)的資料表明，在對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及生活化的教學(xué)模式之后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)生活化對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，對(duì)后期學(xué)生步入社會(huì)的個(gè)人發(fā)展和思維模式產(chǎn)生巨大的影響，接受過(guò)生活化教育的學(xué)生邏輯思維更加活躍，也更容易成功，由此可見教學(xué)生活化的重要性，它的開展是十分必要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化的開展策略

1.觀察生活進(jìn)行教學(xué)

教師在課堂上不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還需要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的問(wèn)題。因此，教師在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活化上起著決定性的作用。當(dāng)遇到邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察生活來(lái)學(xué)習(xí)，而教師也應(yīng)該具備觀察生活的能力，從而將數(shù)學(xué)知識(shí)更好地融入生活當(dāng)中來(lái)傳授給學(xué)生。教師在講解知識(shí)的過(guò)程中也要讓學(xué)生了解到知識(shí)源于生活，同時(shí)也應(yīng)用于生活。例如，在鞏固練習(xí)中，為了貼近學(xué)生生活，把一些常見的動(dòng)物引入其中，如課本練習(xí)題中：小貓高20（）、山羊高7（）、小狗高50（）。在課后，讓學(xué)生找找生活中可以用分米作單位的物體長(zhǎng)度，測(cè)一測(cè)，然后回來(lái)交流匯報(bào)。這里，從學(xué)生平時(shí)的生活入手，把生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而通過(guò)動(dòng)手測(cè)量，能夠讓學(xué)生更為直觀地理解相關(guān)概念。接著，隨意拿出一支粉筆或者一本書，讓學(xué)生進(jìn)一步預(yù)估它的長(zhǎng)度，鞏固強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)。這種實(shí)際生活化的教學(xué)模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.采取多樣化的教學(xué)手段

多樣化的教學(xué)手段能夠使小學(xué)生的學(xué)習(xí)感受更為深刻，對(duì)小學(xué)生熟練掌握并理解知識(shí)更為重要。為了讓小學(xué)生能更為直觀深刻地學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以借助現(xiàn)代化的技術(shù)手段，通過(guò)使用多媒體展示一些圖片、視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生從最直觀的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能夠上升到理論的高度，有利于開拓學(xué)生的思路。老師通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠更加直觀地把教學(xué)重點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)。例如，在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力劃分小組，讓他們?cè)谛〗M討論中學(xué)習(xí)，通過(guò)這種教學(xué)方式，可以更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且也有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥性，讓課堂充滿活力，促進(jìn)小學(xué)課堂生活化，更加貼近生活現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.開展社會(huì)實(shí)踐

由于時(shí)代發(fā)展迅猛，很多知識(shí)需要結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓小學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力。例如，在進(jìn)行各種圖形面積的教學(xué)過(guò)程中，首先需要讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)各種不同的圖形類型，掌握各種圖形的面積計(jì)算方法，接著讓學(xué)生舉例生活中包含各種圖形的物體，并對(duì)其面積進(jìn)行計(jì)算，以提高數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。開展社會(huì)實(shí)踐不僅可以讓學(xué)生理解、掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用方法和價(jià)值，開拓眼界，提升綜合素養(yǎng)。

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化學(xué)生，要求學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，因此需要教師及時(shí)更新教學(xué)觀念，打破固有傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師還需要不斷完善自身素養(yǎng)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，同時(shí)將教學(xué)融入生活當(dāng)中，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。