巧設(shè)生活情境 提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

江蘇省宿遷市泗陽縣眾興鎮(zhèn)小學(xué) 朱亞洲

生活充滿了無限的未知和可能，隨處都可能運用到數(shù)學(xué)知識。新課改明確要求：數(shù)學(xué)是人類生產(chǎn)生活中不可或缺的一部分，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)生的實際情況，用通俗易懂的案例和語言，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力與水平。

一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.數(shù)學(xué)科目同現(xiàn)實生活密切相關(guān)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將學(xué)生帶入有效的生活情境十分必要，活潑靈動的教學(xué)模式將促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程更感興趣，充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，讓大家理解數(shù)學(xué)的概念，并增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)課程。此外，由于小學(xué)生的邏輯思維能力不強，知識儲備不夠，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，積極思考如何將他們?nèi)粘Ｊ煜さ纳顖鼍叭谌胝n堂，在熟悉的情景中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，還要培養(yǎng)他們的立體空間想象力，進(jìn)而形成獨立思考的好習(xí)慣，解決生活中遇到的各種難題。

2.提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性強、語言嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的學(xué)科，面對大量的計算公式、數(shù)學(xué)思想以及客觀概念，小學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的心理，從而也影響了數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)度。教師要從實際出發(fā)，扭轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)思路，營造一個輕松而愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自己活潑開朗的天性，綻放自己的數(shù)學(xué)智慧，同時也延伸了師生之間交流的時空，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)也能得到有效的培養(yǎng)。

二、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體措施

1.選擇合適的生活情境

小學(xué)生生活經(jīng)驗匱乏，且思維跨度較大，他們喜歡去接觸自己熟悉的人和事，教師要充分抓住小學(xué)生的心理，收集小學(xué)生喜歡的場景素材，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行場景再現(xiàn)，這樣可以讓小學(xué)生更好地突破學(xué)習(xí)中遇到的重點與難點。例如我們在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”這個全新的知識點時，就可以拿剛剛經(jīng)歷的春游來舉例子，“學(xué)校組織一年級小學(xué)生一起去郊外春游，現(xiàn)在有兩輛大客車可乘坐，每個大客車能夠承載的最多人次是70 人，其中一年級一共是4 個班級，一年一班有36 個學(xué)生，一年二班有34 個學(xué)生，一年三班有32 個學(xué)生，一年四班有35 個學(xué)生。”這時老師向?qū)W生們提問：“請問大家，如何分配并乘坐這兩輛大客車才能滿足要求，讓四個班的同學(xué)們都能去春游呢？”教師可以讓同學(xué)們進(jìn)行分小組討論，看看他們是如何解決問題的。經(jīng)過激烈的討論，同學(xué)們提出了以下幾種方式來分配：第一種方案，一班和二班同學(xué)坐在一個車?yán)铮嗪退陌嘧谝粋€車?yán)铮坏诙N方案是二班和三班坐在一個車?yán)铮话嗪退陌嘧谝粋€車?yán)铮坏谌N方案是一班和三班坐在一個車?yán)铮嗪退陌嘧谝粋€車?yán)铩＝處熢趯W(xué)生進(jìn)行激烈探討后，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：哪個方法是最科學(xué)有效的？請說出你的觀點。學(xué)生通過這樣熟悉的生活情境，能夠更加理解什么是“兩位數(shù)加兩位數(shù)”，加深對其的理解程度，小組討論還能加深同學(xué)之間的交流溝通，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)課程變得妙趣橫生。

2.使用通俗易懂的教學(xué)語言

數(shù)學(xué)課程客觀嚴(yán)謹(jǐn)，小學(xué)生注意力不強，很難對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生長久的注意力，尤其是面對相對復(fù)雜的概念理解時，小學(xué)生更有可能會出現(xiàn)走神、溜號等現(xiàn)象。為此，數(shù)學(xué)教師更要規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言，通過精煉易懂的語言巧設(shè)教學(xué)場景，促數(shù)學(xué)教學(xué)語言與學(xué)生的思維習(xí)慣相契合，最終幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)課本知識，也幫助了他們理解和記憶這些數(shù)學(xué)知識。比如說，二年級的數(shù)學(xué)課程是小學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵所在，教師要盡可能讓自己的語言簡短精煉。比如在學(xué)習(xí)“時間”這樣的概念時，在一些關(guān)鍵點提示小學(xué)生：請同學(xué)們回憶一下汽車的車輪一分鐘大約走多少圈？我們需要幾點吃飯？幾點起床？小學(xué)生將會因為這些熟悉的場景更好地理解課程內(nèi)容。教師還可以進(jìn)一步向?qū)W生提問：“請一位同學(xué)回答一下一分鐘可以做哪些事情？”此外，教師要在課后給學(xué)生布置作業(yè)，比如記錄一分鐘可以讀幾個漢字，一分鐘可以數(shù)幾個數(shù)字等。簡單的幾個問題將幫助學(xué)生觀察生活，親近自然，最終懂得時間的單位概念。

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)知識可以說是隨處可見。教師要適應(yīng)新課改的要求，讓教學(xué)生活更加生活化、場景化，學(xué)生要增強自我意識，讓自己的數(shù)學(xué)能力、水平進(jìn)一步增強，鼓勵學(xué)生在實際生活中動手實踐，勤動手、勤動腦，在生活中感受數(shù)學(xué)的魅力，積極利用數(shù)學(xué)常識解決實際問題中遇到的困難，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機與活力。

總之，教師要設(shè)置新奇、接地氣且符合小學(xué)生年齡段的教學(xué)情境，這樣學(xué)生才能對邏輯性強的數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生解決數(shù)學(xué)難題的愿望，師生之間產(chǎn)生共鳴，教師才能真正啟迪學(xué)生，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的本質(zhì)，最終提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。