淺析家委會在高三備考中的作用

譚桂芳

摘 要 教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這樣一個及其細微的任務”。家委會是增進家校情感的紐帶，是加強家校聯系的橋梁，在學校發展中起著越來越重要的作用。班主任對家委會的重視，折射出對家庭教育的重視。特別是對全寄宿學校，高三家委會更是充當重要的角色。本文還介紹了筆者作為高三班主任，與家委會的溝通和收獲。

關鍵詞 學校教育 家庭教育 家委會 高三 教育合力

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A

1班主任對家委會的重視，折射出對家庭教育的重視

（1）家庭教育不管在哪個時期，對學生的影響都是巨大的。家庭是孩子的第一間學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件。與此相同，“問題學生”的背后，往往可以追溯到 “問題家長”。電視劇《都挺好》風靡一時。母親的極度強勢與父親的極度弱勢，形成了鮮明的對比。這樣一個家庭公平嚴重失衡的原生家庭里，且不說遇事不懂變通的蘇明哲和“媽寶男”蘇明成，居然出了蘇明玉這么一個優秀的人才。其次，蘇明玉雖然優秀，可她缺乏親情，沒有安全感，嚴格來說，她的人格是不健全的。千萬不能把能力、功績和健全人格畫上等號。培養健全的人格，才是教育最重要的任務。

（2）家委會激發家長發揮榜樣的力量。提高家長素質和家教水平的任務單靠學校難以實現，還須充分發揮家委會的自身優勢。通過加強學校與家委會的溝通與相互學習，以家長會等形式創設舞臺讓家委們現身說法，家長們相互交流意見，讓家長教育家長，往往能收到事半功倍的效果。同時家委會帶動家長參與學校教育教學改革活動，言傳身教和潛移默化地影響孩子，給孩子樹立積極向上，終身學習的榜樣。

2對全寄宿學校而言，高三家委會更是充當重要的角色

（1）孩子送到了寄宿制學校，在家時間少了，家庭教育是否可以削弱？19世紀著名民主主義教育家裴斯泰洛齊說：“為克服家庭局限性的消極后果，人們建立學校。但是，人們決不能因此而期望，學校包括了對人教育的全部內容;也決不能因此而期望，學校能替代父母、客廳和家庭生活的地位，能為心靈、精神和職業教育做必須做的一切。”父母對孩子的教育是學校教育無法替代的。全寄宿學校的集體生活對培養學生的獨立生活能力、交往能力，培養學生良好的健康心理確有好處。但另一方面，孩子離開家庭，缺少了經常與父母進行交流和傾訴的機會，學習問題、人際交往等問題如果都得不到及時的指導和調整，對孩子的影響是巨大的，很容易造成行為上的偏差，尤其是青春期的孩子。所以，家校的聯系與配合更為重要。學校教育與家庭教育的共同點越多，雙方配合就越密切，教育效果也就越突出。

（2）高三家委會，是班主任的得力助手。通過高三家委會的橋梁作用，可以促成家長與小孩的有效溝通。高三的孩子具有很強的自我意識，思想和行為上都具有更強的獨立性。他們不愿家長過多過問自己的學習，但又不得不自己面對學習上的壓力和挫折，容易出現敏感、緊張和焦慮的情緒。進入高三，多數家長對孩子的關注程度、學習成績的敏感程度越來越大，他們總想為孩子們做更多的事情。但許多家長著眼點聚焦在幫孩子找問題找不足，而少有提出解決問題的建議和方法，他們的努力反而增加了孩子的心理壓力，加重了孩子的焦慮情緒。家長們周到細致的照顧都成了孩子的心理負擔。這令不少家長感到煩惱和困惑。針對以上問題，班主任可以組織家委會一起交流研討并得出相對科學正確的與小孩的交流方式，再以“由點及面”的方式由家委會傳授給大多數的家長，既減輕了班主任的負擔，又能收到不錯的效果。

家長是班級建設的重要教育資源，借助家委會，高三也可以開展更多形式的活動。很多一線班主任認為，高三的班級工作以解決學生的問題為出發點，以提高學生的考試成績為根本目的，沒有時間，也沒有必要搞什么活動。這種理解是片面的。適當的活動可緩解高三學生緊張而枯燥的學習，增添生活色彩，提高學習效率。其實，家長們有能力，有熱情，還有時間。班主任只需和家委會就活動事宜與家委會進行良好的溝通，再由家委會統籌落實。從資金的管理到物資的準備，班主任都可以抽離出來。在參與班級活動的過程中，家長們擺脫了“旁觀者”的角色，能夠積極參與到高三學生的生活中，他們是非常樂意而且高興的。在活動的過程中，班主任與家長形成教育合力，力量更大，效果更好。

3實踐成果

（1）被標簽化了的班級。筆者剛接手311班的時候，從不同渠道反饋的評價都是成績差，紀律差。更特別的是，在高二一年三換班主任，學生對班級沒有歸屬感，班級沒有凝聚力。家長對班級現狀普遍感到憂慮，想盡自己的一份力量，卻又無處著力。

（2）了解和信任是一切工作開展的基石。現實中諸多的家校不和諧，其根本原因就是缺乏了解和信任。針對本班特點，開學伊始，筆者便迅速成立了家委會，選出會長并與其表達了三個觀點。第一，本人對班級工作的熱情和信心;第二，311的進步離不開強有力的家庭后勤保障;第三，希望家委會作為家校聯系的橋梁，能輔助班主任順利開展各項工作。此后，會長便在家委會中落實了以下幾項工作。第一，以自愿原則成立班級基金會;第二，落實財務管理;第三，落實食物、文具用品等物資的購買者;第四，商定家委會定期會議時間。班級工作及家委聯絡有條不紊的開展充分展示了本人（下轉第42頁）（上接第39頁）的個性魅力，贏得了家長和學生的信任。家長們能真心實意配合落實各項建議，為班級建設“添磚加瓦”。古人云：“親其師，信其道，樂其學”。

（3）把握時間節點，充分發揮家委會的作用。在高三的班主任工作中，筆者抓住以下幾個節點：第一，每次大型統測的表彰，特別是第一次區摸底考;第二，非法定假日的傳統節日，如：強調家人團聚的冬至;第三，運動會的總結，尤其是趣味運動會后的“燈光晚會”。在區摸底考中，311班取得較大進步。這是樹立信心和加強班級凝聚力的重要契機。為了發揮它的價值，本人做了以下幾點：第一，與會長聯系，借年級獎勵蛋糕的契機，提出在班會課上舉行大食會的想法;第二，在家長群里及時報喜與肯定家委會的支持;第三，邀請送慰問品來學校的家長參與現場互動。第四，分享學生喜悅的照片，營造溫馨的氣氛和表達必勝的信念。高三學子學習強度大，假期不多，“每逢佳節倍思親”。冬至當晚，當學生看到家委會給他們送來的熱氣騰騰的湯圓和水果，那驚喜的愉悅，讓家長們都非常感動。趣味運動會后的“燈光晚會”是又一次非常成功的活動。家長們的參與熱情空前高漲。拍照片，錄像，準備飲料，水果等，忙得不亦樂乎。在那個華燈初上的夜晚，同學們席地而坐，圍成一圈，一邊分享食物，一邊表演節目……簡單而美好的快樂，為他們緊張的備考過程，畫上一筆靚麗的色彩。

（4）起死回生的高考成績。背著年級最差的班級名聲走過了高三一年，最終311班上高優線的人數居年級前列，與人數最多的班級只差了3人。

4反思和感悟

（1）幸運地遇上了配合的家長。這一年，筆者得到了家委會得力配合，豐富了班級的活動形式，還促進了親子關系，班級工作事半功倍。在個別同事抱怨自己家委會不作為時，筆者反思，自己的成功案例是偶然還是必然？其實就班級規模而言，一個班有50多位同學，就有過百的家長，有能力，有熱情的應該不在少數。但為什么有的班的家校配合卻差強人意？筆者認為，關鍵在于兩者的溝通與班主任對班級的工作熱情上。

（2）成立家委會，班主任工作增加了還是減少了？高三的教學壓力繁重，班主任工作除了要面對專業教學外，還有班級學習成績和學生的心理疏導任務，兩者都常常壓得人喘不過氣來。不少班主任埋怨成立家委會是無形中增加工作負擔。筆者認為，成功的家校聯系，必然會形成1+1>2的效果。雖然在溝通的過程中會耗費班主任的時間，但家委會成員行業的多樣性，往往能集思廣益。同時，家委會還能一定程度上減輕班主任的工作。家委會是一種手段，如何使用，效果如何，當因人而異。但是家校緊密相連，形成教育合力是大勢所趨。

參考文獻

[1] 王正彬.讓家長成為班主任的有力助手[J].學周刊，2012（26）.