古之風(fēng)采，今之幼教

湯雅雯

摘 要 中華傳統(tǒng)文化是經(jīng)過(guò)上千年沉淀后存留的精華，它無(wú)不體現(xiàn)著古人的智慧與道德，其中的韻味現(xiàn)在也值得我們細(xì)細(xì)品味。幼兒是祖國(guó)的希望，將中國(guó)傳統(tǒng)文化中的教育資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究，通過(guò)科學(xué)的方式進(jìn)行整理后可以融入到幼兒教育課程中，致力于尋求一條能將中華傳統(tǒng)文化與幼兒教育相結(jié)合的途徑。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 中華傳統(tǒng)文化 開(kāi)發(fā)研究

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1基于中國(guó)傳統(tǒng)文化背景下幼兒教育資源的內(nèi)容

中華傳統(tǒng)文化從來(lái)不是一成不變的，它能充分呈現(xiàn)出其在上千年的歷史長(zhǎng)河中的演變過(guò)程，是經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)由先輩傳承下來(lái)的精髓，也體現(xiàn)著我們思想觀念的進(jìn)步。作為人們智慧的結(jié)晶，中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)呈現(xiàn)出鮮明的民族特色，有價(jià)值，有意義。受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，幼兒的課程不在單一，內(nèi)容豐富多彩，書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等課程慢慢走入幼兒的課堂，對(duì)提升幼兒的氣質(zhì)有很大的幫助，有利于幼兒樹(shù)立道德意識(shí)。雖然眾多傳統(tǒng)文化內(nèi)容已納入幼兒教育，但是有關(guān)教育資源進(jìn)一步的研究進(jìn)度緩慢，還有很多潛能發(fā)掘。以教育技術(shù)理論為依據(jù)，綜合教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展先進(jìn)教育理念，積極開(kāi)發(fā)幼兒傳統(tǒng)文化教育資源，致力于全面改善國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)文化教育體系。

2基于中華傳統(tǒng)文化背景下的幼兒教育資源開(kāi)發(fā)

現(xiàn)在人們對(duì)教育資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用都有主觀意識(shí)，并且大力支持，隨著時(shí)間推移，中華傳統(tǒng)文化教育資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用不斷地在生活中體現(xiàn)，相關(guān)研究也越來(lái)越深入，研究范圍也在拓展。在教師和家長(zhǎng)的督促下，背誦經(jīng)典文學(xué)已是習(xí)以為然，這不僅是對(duì)知識(shí)的積累，也對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)也有一定幫助，同時(shí)也能傳承中華傳統(tǒng)文化，一舉多得。在幼兒教育中，對(duì)背誦經(jīng)典文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)很高，背誦文章多，在教師的解釋和強(qiáng)調(diào)下，更加有利于培養(yǎng)幼兒健全的品格，確保孩子在任何時(shí)候都能表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣。

對(duì)于龐大的教育需求，將古典與現(xiàn)代教育相結(jié)合不失為一種好方法去推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展，這也是一種新方法去探索教育的正確途徑，為幼兒傳統(tǒng)文化教育資源的開(kāi)發(fā)提供了機(jī)會(huì)，達(dá)到了教育的目的，更加突出探索教育資源的意義。在實(shí)踐中對(duì)幼兒的教育模式進(jìn)行改進(jìn)，思想觀念不再保守，開(kāi)始向多元化發(fā)展，愿意接受先進(jìn)理念，融合好方法。在當(dāng)時(shí)的文化背景下，民間工藝是人們生活最真實(shí)的體現(xiàn)，它蘊(yùn)含著深深的文化氣息，幼兒接觸民間工藝能感受到藝術(shù)的美好，對(duì)提升幼兒的理解感知能力有非凡效果，是幼兒傳統(tǒng)文化教育資源的重要組成部分。

3基于中華傳統(tǒng)文化背景下幼兒教育資源的應(yīng)用策略

3.1發(fā)展數(shù)字化教學(xué)

在新時(shí)代的背景下，傳統(tǒng)文化教學(xué)必須要做出一點(diǎn)改變，增添新的教學(xué)模式，信息化技術(shù)的發(fā)展為數(shù)字化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，作為一種新型的教學(xué)方式，它對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)存在一定的優(yōu)勢(shì)，在原來(lái)的教學(xué)方式上融入了數(shù)字化特征，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有利于增強(qiáng)課堂的趣味性，也方便教師快速查找教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)數(shù)字化教學(xué)，各種數(shù)字資源能夠相互結(jié)合，被人們充分利用，幼兒面對(duì)這些資源，慢慢學(xué)會(huì)自我整理，將知識(shí)進(jìn)行分類和總結(jié)，能夠從容面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的信息。在教學(xué)實(shí)踐中，要營(yíng)造合適的氛圍去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行古典閱讀，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最吸引人的就是好玩的事，要以中華傳統(tǒng)文化知識(shí)為中心開(kāi)展趣味教學(xué)，讓他們主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，確保教學(xué)有明顯的成效，保證教學(xué)資源物盡其用。

3.2教學(xué)與游戲相結(jié)合

愛(ài)玩是幼兒的天性，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師，以游戲的形式去開(kāi)展教學(xué)也是可以的，只要能達(dá)到教學(xué)目的，都可以去嘗試一下，采用合適的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入到游戲中，在玩樂(lè)中體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的魅力，深深了解傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。將傳統(tǒng)文化與游戲相結(jié)合，文化內(nèi)涵都呈現(xiàn)在游戲中，在參與的過(guò)程中就不知不覺(jué)地吸收知識(shí)，通過(guò)游戲也更直觀地感受中華傳統(tǒng)文化的奧妙，多多開(kāi)展此類活動(dòng)能高質(zhì)量的完成教學(xué)目的。值得注意的是，游戲教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教育中，所以在確定教學(xué)手段時(shí)，要將傳統(tǒng)文化與游戲融合，還要實(shí)時(shí)引入新的教育資源，增強(qiáng)幼兒對(duì)新事物的適應(yīng)能力。

3.3將傳統(tǒng)文化教學(xué)融入到幼兒教學(xué)中

中華傳統(tǒng)文化在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用其實(shí)就是加深民族烙印，突出中華傳統(tǒng)文化特色，培養(yǎng)幼兒思維靈活、反應(yīng)靈敏的能力。我們知道民族文化不是輕易能掌握的，也考慮到幼兒的接受能力，我們要以幼兒能承受的方式去弘揚(yáng)民族文化，要讓幼兒產(chǎn)生意識(shí)，逐步地影響幼兒思考問(wèn)題的方式。

幼兒教學(xué)要把握好各個(gè)階段，傳統(tǒng)文化內(nèi)容能產(chǎn)生知識(shí)濃郁的氛圍，可以調(diào)動(dòng)幼兒積極學(xué)習(xí)，我們要保證教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)主題相契合，譬如，在音樂(lè)課上，要融入中華傳統(tǒng)文化的因素，還要展現(xiàn)民族特色，可以安排舞蹈環(huán)節(jié)去開(kāi)展課堂，幼兒觀看表演，欣賞中華傳統(tǒng)文化帶來(lái)的美感，站在幼兒的角度上去安排節(jié)目，情緒呈現(xiàn)可以根據(jù)音量、音色去調(diào)節(jié)，把握好分寸。

教育孩子從來(lái)不只是教師的職責(zé)，教師只負(fù)責(zé)在學(xué)校管理好小孩，出了校門就需要家長(zhǎng)去教育，畢竟家長(zhǎng)是需要一直陪伴在孩子身邊的，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必要的存在，家長(zhǎng)的言行舉止也在默默地影響孩子，對(duì)孩子也起著關(guān)鍵作用。為了幼兒的健康成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)的積極配合，要多多舉辦活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳中華傳統(tǒng)文化主題，家長(zhǎng)去激勵(lì)孩子奮發(fā)圖強(qiáng)，給孩子樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，傳承中華文化。

4結(jié)語(yǔ)

嚴(yán)格的教育要從小抓起，要加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化教育資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，確保幼兒在學(xué)前班就對(duì)中華傳統(tǒng)文化有認(rèn)知，自主尊重中華傳統(tǒng)文化，傳承中華民族精神。教育部門要重視對(duì)中華傳統(tǒng)文化教育資源建設(shè)的研究，滿足孩子的學(xué)習(xí)需要，從各個(gè)方面去完善傳統(tǒng)文化教育體系，有利于孩子更好地學(xué)習(xí)和傳播中華傳統(tǒng)文化。

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