淺談學生工作中的中外學生融合問題

黃悅

摘? 要：依據跨文化關系理論的觀點，中外學生融合是中華文化與異質文化的交流與溝通，是共處于高校校園中中外學生間的彼此適應，以及建立有效的社會交際關系的過程。隨著我校外國留學生規模的不斷擴大和國籍的日益多元化，跨文化交流研究和討論的必要性也日益凸顯。學生工作是高校中與學生聯系最密切的工作內容之一，是校園文化建設的重要力量，從學生工作的角度探討如何避免跨文化沖突，建立符合國情校情、多元科學的中外學生融合機制具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：學生工作;跨文化交流;中外學生融合

創造多元融合和諧共生的校園文化環境，增加外國留學生了解和熟悉中國社會生活環境的機會，幫助他們在中國的文化環境中建立穩定的社交圈，是穩定跨文化校園環境的重要方面，也是幫助留學生克服文化沖擊的根本性措施。一個健康的跨文化校園文化環境應該是開放的、平等的、自由的，是一個多元文化求同存異的存在狀態。我校在教學和生活設施、管理制度的設置上應考慮中外學生的共同需求，最大限度地為中外學生的交流與溝通構建便捷的平臺。譬如在校園網站建設上，可以增設英文版面的部分，在頁面布局和功能設置上更加國際化，方便中外學生共同瀏覽使用，了解校園新聞和最新動態，增強認同感和參與感;在校園第二課堂活動和各類競賽的安排上要更兼顧中外學生的不同需求，多設置一些中外學生合作參與的項目單元，并使之常態化，這都對中外學生融合機制的建設有重要的促進意義。

在中國學生自我管理組織與外國留學生自我管理組織之間建立一個有效交流溝通的渠道也是中外學生互動平臺建設的重要一環。學生組織在文化交流方面有獨有的優勢，它可以將零散的、自發的、個體的文化交流整合、以團體的形式顯現，規模更大，資源占有度更廣，活動影響力更強。同時，學生組織的活動具有自發性、自主性、創造性，避免了過多的學校行政干預，活動形式和內容更受到中外學生的歡迎。推動中外學生組織從學生活動層面建立常態化的聯系，可以豐富兩大組織的活動內容，拓展活動規模，也可以將中外學生的跨文化交流與溝通日常化、規模化。通過共同的興趣或者參加共同的活動相互認識和了解，讓中外學生在這種自然的跨文化交際環境中增進共識，更容易在中外學生之間建立穩定的人際關系，形成彼此都能接受的第三文化溝通體系，其跨文化交際效果遠比自發的個體性的語言伙伴式的交流或者是學校安排的文化考察類的互動更自然和真實。

在學生活動資源的整合與分配方面，我認為應從學校政策層面整合校園學生活動資源，為中外學生的交流與融合創造更多的機會，合理優化學校學生活動資源的配置，重視中外學生互動平臺的搭建。例如，允許并鼓勵成立留學生社團組織或者允許留學生加入中國學生社團組織，很多國家的外國學生都擅長他們民族的民俗才藝，能歌善舞、極具表演天賦，在各種各樣的比賽和表演當中充當了重要角色，我們也可以嘗試組建中外學生藝術團，在校院兩級各種校園文化活動中多多吸納有特長的外國學生參與其中，共建共享校園文化成果。此外，應該舉辦好世界文化風情節，讓每個國家的留學生把他們自己的文化、語言和民族風情有一個展示的平臺，也讓我們的學生和他們一起參加。最后，還應該鼓勵并吸納外國學生參與到學校的寒暑期社會實踐活動當中，讓他們更好的融入校園、融入中國社會。

在教育理念方面，把外國學生和中國學生當做同樣的學生來看待，一視同仁。這個是非常重要的。因為留學生到了學校之后，很多中國學生的活動都把他們排除在外了，他們希望能夠和我們的學生享受同樣的待遇，經歷同樣的考驗，所以，這方面的探索還應加強。在教學方面、課堂教學方面，可以逐步嘗試中外學生同堂上課。但這有一個前提條件，就是需要外國學生的漢語達到一定水平，那我們是否可以嘗試從一些公選課、體育選修課開始著手。在科學研究方面，讓留學生也參與到中國教師的科研課題中來，不僅培養我們本國學生的醫學科研能力，還要讓留學生參與到科研當中、嘗試申報課題、參加創新創業大賽，增強他們的學術參與感、集體榮譽感。

我校理應高度重視留學生教育工作，這項工作既符合教育全球化的趨勢，也符合把我校建設成為省屬一流、國內知名、國際知曉的醫藥大學的目標。留學生教育工作是我校目前十分重要的一項工作任務，促進中外學生融合又是其中至關重要的一環。全校上下，特別是學工隊伍應該更加齊心合力，積極思考，克服困難，相互配合，確保學校留學生教育工作越來越好、中外學生融合越來越順利。