大學英語多模態教學模式對學生英語自主學習能力的影響研究

汪倩

摘? 要：科學技術的進步帶來了教育方式的重大變化。隨著互聯網和信息技術的發展，大學英語教育已經改變了傳統的以教師為主導的教學模式，實現了網絡教育與傳統教育的有機融合。在一定程度上，這在培養和提高學生的自學技能方面發揮了積極作用。本文主要分析了在線學習平臺對大學生自主學習能力的提高和影響，提出了利用網絡平臺提高大學生自主學習能力的策略。

關鍵詞：大學英語;多模式教學;自主學習;影響研究

互聯網+時代正在不斷加深，通過使用云計算，大數據分析等，許多現代信息技術將在促進教育發展中發揮關鍵作用，從而進一步為學生創造自主學習的機會。是一個更好的學習環境。為了給學生提供一個良好的平臺，我們建立了符合大學英語教學改革標準和要求的自學模型，并幫助學生養成良好的學習習慣。當前，多媒體自學習方法已被廣泛使用，在促進中國大學英語教育的發展與發展中發揮著重要作用，有必要更新大學生的自學模型，多元化分析已成為必然趨勢，這種方法可以相對提高學生的自學能力，促進學生的多方面發展。

一、大學生自學的意義

（一）自學的理論基礎

自學理論仍然在百所學校中引起爭議，關于能力和過程的觀點是目前兩種普遍接受的觀點。能力觀點認為，學習者應具有多種學習能力，例如制定學習計劃的能力，以不同的學習方法協調不同學習任務的能力，監督學習過程的能力以及評估學習效果的能力。考慮學習者的能力。自我學習是一個特定的學習過程。龐國偉著重考慮學習過程，認為自學不僅應反映在學習過程中，而且應反映在學習前后。作者認為，自學是一種學習方法，學生可以在學習之前向自己提出問題，分析問題并最終解決問題。自主學習已經改變了傳統的學習模式，即教師主導和學生學習知識。它鼓勵學生能夠自己積極思考，并培養學生自主創新的精神。基于任務的學習的病理學習模型最終實現了學生愿意學習，自主學習目標。

（二）自學的重要性

自學能力是學習者的重要能力之一，在提高學習效果，學習能力和學習成績方面起著重要作用。自學能力的高低不僅影響學習者的學術研究，而且在個人的未來生活中也起著重要的作用。同時，自主學習對心理學和教育領域的研究也做出了巨大貢獻。自學技能將伴隨學習者的終生學習過程，通過良好的自學技能，學習者將獲得終身學習經驗，同時，學習者的未來探索和生存將具有堅實的理論基礎。

二、建立多模式學習的兩個想法

首先，它根據教育主題收集相關的多模式語料庫。這是一項探索性研究。語料庫的選擇主要基于教育內容，教育要求，教育目標，學生的英語基礎和興趣。本研究側重于本大學非英語專業的大學英語視聽聽力和大學英語視聽對話的教育內容。第一階段的開發正在進行中。我們收集最新的語料庫，使學生在現實世界中接觸學習語料庫，在現實世界的交流中獲得語言知識，使學生感到身臨其境，激發學習熱情并提高學習效率。在該語料庫中收集的語料庫在其自然環境中是一種真實的語言，主要包括圖片，文本，音頻，視頻等。語料庫的形狀包括句子，段落，章節，對話以及其他真實語言的示例。語料庫來自另一個寄存器。涵蓋廣泛的主題，單方面避免使用主體，并考慮相關性，表示形式和大小。語料庫具有健康的內涵和正能量。同時，對收集的語料庫進行兩次篩選，以確保語料庫的科學性，實用性和有效性，并獲得更好的學習效果。

其次，篩選出的多模態語料庫被派生并存儲在ELAN中。在語料庫上執行諸如拆分，字幕轉錄和多層注釋之類的操作。ELAN的搜索功能使學習者可以快速準確地搜索所需的語料庫。鍵入“購物”字母將使使用者可以搜索包含單詞的所有文本，圖片，音頻和視頻語料庫，學習者可以根據需要過濾搜索到的語料庫。ELAN還可以用于并行或以不同級別比較語料庫，并且可以獨立調整播放速度以及音頻和視頻文件的播放。

三、多模式視角下大學英語自學模式的建立

（一）教師實現多模式視角教學

教師多模式講座以老師為主體，老師主要利用教室實施多模式教學方法，逐步設計教學程序，然后在此基礎上向學生傳達教學內容和信息知識。課堂教學是學生獲取知識的主要場所和方法，教師應在課堂上向學生示范，來培養學生獨立學習和自主學習的能力。通過課堂教學，教師可以幫助學生深入學習他們所學的知識，學生可以根據自己的作業獨立學習，并最終向老師動態展示他們的學習成果。多模式的協同作用可以及時地訓練學生的自主性。教師可以首先將要學習的內容分為多個級別，在此基礎上，他們可以選擇不同的模式，并允許學生在不同的鏈接上保持自主。學習和練習學生獨立思考和探索的能力。這意味著教師可以使用PPT，口語等方法加深他們對學生知識的印象，全面使用多種形式，允許學生分組討論，并及時收集其他相關信息，教師還應及時觀察學生的反應。我們幫助學生獲得最全面的課堂信息，并提高他們的自學技能。

（二）學生實現多模式自學

學生的多模式自學還可以展示他們的學習能力并促進整體發展，在此過程中，學生需要在研究實際情況和了解自己的學習能力的基礎上，遵循老師的教學要求。利用現代科學技術和不斷發展的信息網絡來確保終身學習。同時，學生必須不斷地反映現實生活中的情況，并在努力的過程中及時調整自己的目標。在具體的實施過程中，學生應從大學英語自學模式的多模式角度學習如何制定自己的科學合理的學習計劃，并積極完成自學任務。在多媒體和現代信息技術的指導下，學生可以學習如何使用資源獲取，多模式符號和特定工具徹底實現獨立學習教育的概念。在高等教育的持續發展過程中，學生可以獨立構建大學英語自學模式。

四、結束語

多模式語料庫可以為學習者提供真實的語言環境讓學生身臨其境的學習英語，反映現實情況下的語言特征，并將學習整合到真實的語言環境中，以滿足培養應用型人才所需的要求。這項研究使用由ELAN軟件創建的多模式語料庫來收集豐富的內容和具有各種主題的許多語言材料，以便為非英語專業的新生提供自學英語視聽和說語言的學習材料。強大的搜索功能使學生能夠通過關鍵字母快速輕松地搜索相關的語料庫，并獨立協調音頻和視頻的播放。使用語料庫學習，可以培養學生的自學意識和獨立的探究能力。通常，在大學英語視聽，口語表達中將多模式語料庫應用于自學可以極大地調動學生的學習興趣，積極性和主動性，有助于提高自學效果。

參考文獻

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基金：四川外國語言文學研究中心、上海外語教育出版社資助項目，項目編號：SCWYH18-09。